2019-2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第一單元-第1課《詩(shī)兩首》《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)3-新人教

2019-2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《詩(shī)兩首》《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。能力目標(biāo)1.品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。3.把握詩(shī)歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。德育目標(biāo)體味詩(shī)歌抒發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)誦讀。理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。教學(xué)方法1．誦讀法通過(guò)感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。2.探究欣賞法如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程[教學(xué)要點(diǎn)]誦讀，體會(huì)《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的意境和感情。賞析詩(shī)中遞進(jìn)組合的四個(gè)意象，理解詩(shī)意由鄉(xiāng)愁到家國(guó)之思的升華。[教學(xué)步驟)導(dǎo)入新課由李白的<<靜夜思>>引出課題(板書(shū)課題與作者).二、研習(xí)余光中《鄉(xiāng)愁》詩(shī)1．誦讀，整體感知詩(shī)意。(1)請(qǐng)學(xué)生默讀，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。教師提示余光中簡(jiǎn)介：投影：余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,當(dāng)代詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家。現(xiàn)居臺(tái)灣。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》等，詩(shī)集有《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》、《舟子的悲歌》、《萬(wàn)圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛(ài)和贊賞。他的詩(shī)，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語(yǔ)言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。(2)學(xué)生小聲試讀，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。教師作誦讀提示：《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的形式美很突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對(duì)稱(chēng)，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差；二是音樂(lè)上營(yíng)造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴，數(shù)量詞的運(yùn)用，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻美。這首詩(shī)有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情的戀歌。2、詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下：鄉(xiāng)愁小時(shí)候后來(lái)啊鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的/墳?zāi)刮遥谶@頭我／在外頭母親／在那頭母親／在里頭長(zhǎng)大后而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的/海峽我／在這頭我／在這頭新娘／在那頭大陸／在那頭3、思考：作者以什么變化組詩(shī)的？學(xué)生回答，教師明確：全是以時(shí)間的變化組詩(shī)，即小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來(lái)——現(xiàn)在四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人的一生。2、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?學(xué)生回答，教師明確：詩(shī)人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的每一個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等具體可感的對(duì)象上。這種技法．通常稱(chēng)之為“移情”，可以增加作品的藝術(shù)感染力。4、合作研討：①詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?②這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用?學(xué)生研討后回答，教師明確：①“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)對(duì)象，分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候一長(zhǎng)大后一后來(lái)一現(xiàn)在。小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，與母親書(shū)信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來(lái)，—方矮矮的墳?zāi)梗瑢ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開(kāi)了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思。全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。②“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。③如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩(shī)；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)又畫(huà)龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁的詩(shī)意升華為國(guó)愁和民愁了。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月．低頭思故鄉(xiāng)。”王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。”崔顥《黃鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！庇喙庵械氖走@《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩(shī)人思想中中國(guó)意識(shí)的分量。四、布置作業(yè)1．《鄉(xiāng)愁》中一個(gè)詩(shī)節(jié)就是一場(chǎng)凄美的離別，請(qǐng)?jiān)O(shè)想自己是詩(shī)中的主角，寫(xiě)一段文字把詩(shī)中離別的模糊補(bǔ)充清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)愁