高效人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案

高效人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，第三單元SectionA1a1c。主要學(xué)習(xí)關(guān)于日常生活中的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和詢問(wèn)他人姓名、年齡、國(guó)籍等基本交際用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本交際用語(yǔ)。2.學(xué)生能夠通過(guò)pairwork和groupwork等形式，進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的學(xué)習(xí)和掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的日常問(wèn)候語(yǔ)。如：Goodmorning,everyone.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?等等。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物正在做什么。從而引出本節(jié)課的主要話題：日常問(wèn)候和介紹自己。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過(guò)多媒體課件，展示本節(jié)課的主要單詞和句型。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并講解單詞和句型的意思和用法。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。如：互相問(wèn)候、介紹自己、詢問(wèn)他人姓名、年齡、國(guó)籍等。5.鞏固（10分鐘）教師通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。如：模擬在公園、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成課本P27頁(yè)的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法Can+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P27頁(yè)的練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的主要單詞和句型。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。但在情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)劇社等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的學(xué)習(xí)和掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。二、難點(diǎn)解析1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法情態(tài)動(dòng)詞can在英語(yǔ)中是一個(gè)非常重要的詞匯，它主要用于表示能力、請(qǐng)求、允許和可能性等意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)can動(dòng)詞的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，以及它與其他情態(tài)動(dòng)詞（如may、must、should等）的區(qū)別。例如：肯定句：Icanswim.（我會(huì)游泳。）否定句：Ican'tswim.（我不會(huì)游泳。）疑問(wèn)句：Canyouswim?（你會(huì)游泳嗎？）can動(dòng)詞在某些情況下可以表示請(qǐng)求或允許，如：CanIgooutside?（我可以出去嗎？）Yes,youcan./No,youcan't.（可以。/不可以。）2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)中的一種基本時(shí)態(tài)，主要用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作、狀態(tài)和真理等。教師需要講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，并引導(dǎo)學(xué)生掌握其肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。例如：肯定句：Igotoschooleveryday.（我每天去學(xué)校。）否定句：Idon'tgotoschooleveryday.（我不每天去學(xué)校。）疑問(wèn)句：Doyougotoschooleveryday?（你每天去學(xué)校嗎？）三、教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充和說(shuō)明1.呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一幅圖片或播放一段視頻，引出本節(jié)課的主要話題。例如，展示一幅圖片，圖片中的人物正在做不同的事情，如游泳、跑步、跳舞等。教師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatcantheydo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theycanswim/run/dance.”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。2.練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork。例如，讓學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方會(huì)什么技能，并用自己的句子進(jìn)行回答。教師可以給予學(xué)生一些提示，如：“A:Canyouplaybasketball?B:Yes,Ican.A:Cansheplaythepiano?B:No,shecan't.”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際操作中更好地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。3.鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，模擬在公園、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。教師可以給出一些情境，如：“Youareinapark.Youseeaboyplayingfootball.Youaskhim,'Canyouplayfootball?'Heanswers,'Yes,Ican.'”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解所講內(nèi)容。2.語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、富有變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。3.在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)強(qiáng)調(diào)不同的意義，如能力、請(qǐng)求、允許和可能性。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不要過(guò)于急促或拖沓。2.在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，可以將時(shí)間分配得更加寬松，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。3.在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)置時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生高效地進(jìn)行角色扮演和練習(xí)。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。3.在提問(wèn)時(shí)，可以采用不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求和水平。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)展示圖片、播放視頻或講述一個(gè)故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.利用情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和理解情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。3.情景導(dǎo)入要與本節(jié)課的主題緊密相關(guān)，以便更好地引出所學(xué)內(nèi)容。五、教案反思1.反思教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。2.反思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否適合學(xué)生的水平和需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的