蘇教版李將軍列傳精講

蘇教版李將軍列傳精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是蘇教版《李將軍列傳》，本章節(jié)主要介紹了我國歷史上著名的將領(lǐng)——李將軍的生平事跡和軍事才能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到李將軍的忠誠、勇敢、智慧和堅韌不拔的精神風(fēng)貌，以及他在我國歷史上的重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李將軍的生平事跡，把握其主要成就和貢獻(xiàn)；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的成語和典故，提高自己的漢語表達(dá)能力；3.通過對李將軍的敬仰，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點重點：李將軍的生平事跡和軍事才能；難點：文中的一些成語和典故的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備；學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段關(guān)于李將軍的紀(jì)錄片，讓學(xué)生對李將軍有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.課文閱讀：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，對李將軍的生平事跡有一個全面的了解；3.講解課文：對課文進(jìn)行詳細(xì)講解，解釋文中的成語和典故，幫助學(xué)生深入理解課文；4.實例分析：通過分析課文中的實例，讓學(xué)生了解李將軍的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)能力；5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用文中的成語和典故，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)；6.課堂討論：讓學(xué)生就李將軍的生平事跡和軍事才能進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：李將軍列傳生平事跡軍事才能精神風(fēng)貌七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹李將軍的生平事跡，并談?wù)勀銓λ竦睦斫猓?.請運(yùn)用文中的一個成語，寫一個關(guān)于李將軍的句子；3.請從課文中找出一個你認(rèn)為最有啟示意義的例子，并說明理由。作業(yè)答案：1.李將軍是我國歷史上著名的將領(lǐng)，他忠誠于國家，勇敢善戰(zhàn)，智勇雙全，具有很高的軍事才能。他的精神風(fēng)貌體現(xiàn)了我國軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的道德品質(zhì)。我認(rèn)為李將軍的精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。2.李將軍英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯赫，是我國歷史上的一位杰出的軍事家。3.我選擇的例子是李將軍在戰(zhàn)斗中臨危不懼，毅然決定親自率領(lǐng)部隊沖鋒陷陣。這個例子啟示我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)，只有這樣，才能取得成功。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于李將軍的資料，了解李將軍在我國歷史上的地位和影響；鼓勵學(xué)生運(yùn)用文中的成語和典故，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)；組織一次關(guān)于李將軍的主題班會，讓學(xué)生進(jìn)一步感受李將軍的精神風(fēng)貌。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.李將軍生平事跡的詳細(xì)介紹：在教學(xué)內(nèi)容中，對李將軍的生平事跡進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括他的出生背景、軍事生涯、重要戰(zhàn)役和成就等。這些內(nèi)容對于學(xué)生了解李將軍的歷史地位和貢獻(xiàn)至關(guān)重要。2.文中的成語和典故解析：文中包含了一些成語和典故，如“草木皆兵”、“破釜沉舟”等，這些成語和典故的理解和運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點，需要進(jìn)行詳細(xì)的解析和指導(dǎo)。二、重點細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.李將軍生平事跡的詳細(xì)介紹李將軍，名曰李世民，字玄武，唐朝開國皇帝唐太宗的弟弟，是我國歷史上著名的將領(lǐng)和軍事家。他出生于公元598年，是隋朝末年的一位杰出軍事將領(lǐng)。在隋朝末年，李將軍積極參與反抗隋朝的斗爭，為唐朝的建立做出了重要貢獻(xiàn)。在唐朝建立后，李將軍繼續(xù)在軍事上發(fā)揮重要作用。他曾率領(lǐng)先鋒部隊，在戰(zhàn)場上屢立奇功，為唐朝的穩(wěn)定和擴(kuò)張做出了巨大貢獻(xiàn)。他的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)能力備受贊譽(yù)，被譽(yù)為“唐朝第一勇將”。2.文中的成語和典故解析（1）“草木皆兵”：這個成語出自《史記·項羽本紀(jì)》。故事講述了項羽在垓下之戰(zhàn)時，由于軍心渙散，疑神疑鬼，把草木都當(dāng)成了敵人。這個成語用來形容人心惶惶，疑神疑鬼的狀態(tài)。（2）“破釜沉舟”：這個成語出自《史記·項羽本紀(jì)》。故事講述了項羽在垓下之戰(zhàn)時，下令破釜沉舟，表示決不回頭，決心與敵人決一死戰(zhàn)。這個成語用來形容決心戰(zhàn)斗到底，絕不回頭。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語和典故的含義，并通過例句來展示如何在實際語境中運(yùn)用這些成語和典故。例如，可以讓學(xué)生運(yùn)用“草木皆兵”來形容人們在緊張環(huán)境下的心理狀態(tài)，或者用“破釜沉舟”來描述人們決心解決問題的堅定態(tài)度。通過這樣的解析和指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用這些成語和典故。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解李將軍的生平事跡時，教師應(yīng)該使用充滿敬意的語言，語調(diào)要堅定而富有感染力，以激發(fā)學(xué)生對李將軍的敬仰之情。在講解成語和典故時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問學(xué)生對李將軍的精神有什么理解，或者讓學(xué)生舉例說明如何運(yùn)用文中的成語和典故。4.情景導(dǎo)入：通過播放關(guān)于李將軍的紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受到李將軍的偉大和英勇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的感染力和語調(diào)的變化，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是在課文閱讀和討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間去理解和消化。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高了學(xué)生的積極性和主動性。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放紀(jì)錄片，讓學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解成語和典故時，我沒有給予學(xué)生足夠的實踐機(jī)會來運(yùn)