蘇教版六年級同步作文教學

蘇教版六年級同步作文教學一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版六年級上冊第五單元同步作文“學會修改作文”。本節(jié)課主要讓學生通過小組合作，學會互評互改，提高作文質量。二、教學目標1.讓學生掌握作文修改的基本方法，提高作文質量。2.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的表達能力。3.激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作習慣。三、教學難點與重點重點：學會互評互改，提高作文質量。難點：如何引導學生發(fā)現作文中的問題，并學會修改。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、作文本學具：作文本、修改符號、紅筆五、教學過程2.作文互評互改：學生分組，每組選一篇作文進行互評互改，從內容、結構、語言等方面提出修改意見。3.例題講解：教師展示一篇優(yōu)秀作文，讓學生分析其優(yōu)點，學習其寫作技巧。4.隨堂練習：學生根據所學內容，修改自己的作文，提高作文質量。5.作文展示與評價：學生展示修改后的作文，教師進行評價，給予鼓勵和建議。六、板書設計板書內容：作文修改方法：1.內容：是否完整、有趣2.結構：是否清晰、合理3.語言：是否準確、生動七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：修改自己的作文，提高作文質量。2.作業(yè)答案：根據課堂所學，從內容、結構、語言等方面對作文進行修改，使作文更加優(yōu)秀。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生積極參與，課堂氛圍良好。通過互評互改，學生的作文質量有了明顯提高。但在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現作文中的問題，并學會修改。拓展延伸：鼓勵學生在課后進行寫作練習，多寫多改，不斷提高寫作水平。同時，可以組織作文比賽等活動，激發(fā)學生的寫作興趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.作文修改方法的具體運用：在教學內容中，提到學生需要掌握作文修改的基本方法，這包括從內容、結構、語言等方面對作文進行評價和修改。具體來說，內容方面要關注作文是否完整、有趣，結構方面要關注作文是否清晰、合理，語言方面要關注作文是否準確、生動。這些是教學內容中的重點，需要引導學生深入理解和掌握。2.小組合作互評互改的技巧：在教學過程中，學生需要分組進行作文的互評互改。在這個過程中，學生需要學會如何有效地給出評價和建議，同時也要學會如何接受和利用他人的建議進行作文的改進。這個過程中涉及的溝通技巧、評價標準等都是教學內容中的重點。二、重點細節(jié)的補充和說明1.作文修改方法的具體運用：在教學過程中，教師可以給出具體的作文修改方法，如使用修改符號、提出具體的問題等。同時，教師可以通過例題講解，展示一篇優(yōu)秀作文，并分析其優(yōu)點，讓學生學習其寫作技巧。這樣可以幫助學生更清晰地理解和掌握作文修改的方法。2.小組合作互評互改的技巧：在教學過程中，教師可以給出一些小組合作互評互改的技巧，如如何給出有效的評價、如何傾聽他人的建議等。同時，教師可以組織一些小組活動，讓學生實際操作，學會如何進行有效的互評互改。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握小組合作互評互改的技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解作文修改方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在評價學生的作文時，教師應盡量使用積極、鼓勵性的語言，以提高學生的自信心。3.課堂提問：在教學過程中，教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和討論，以提高學生的參與度和積極性。同時，教師也應鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑。教案反思1.教學內容：在本次教學中，我注重了作文修改方法的講解和小組合作互評互改的實踐。通過例題講解和作文展示，學生對作文修改有了更深入的理解。但在教學過程中，我需要進一步引導學生發(fā)現作文中的問題，并學會修改。2.教學過程：在教學過程中，我注意了語言語調的生動有趣，時間分配的合理性，課堂提問的引導性。同時，我設計了情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的主動學習能力。3.教學效果：通過本次教學，學生的作文質量有了明顯提高，他們學會了互評互改，提高了作文質量。但在教學過程中，我需要進一步加強