2023年北師大版六年級語文上冊教案全冊版版八單元

第六單元

《企盼世界和平的孩子》教學設計

一、教材分析：

本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐

軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質，決心完畢

父親為完畢的事業(yè)——為世界和平做出自己的奉獻的感人故事，以

此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

二、教學目的：

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。

3.進一步理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息

的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。

4.指導學生有感情的朗讀課文。

三、教學重點、難點：

1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。

2.進一步理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強

的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。

四、教具準備：

課件

五、教學時間：

1課時

六、教學過程：

（一）鼓勵質疑，導入新課

1.同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。

（出示課題）

2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？

3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）

4?唯學患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來

學習課文。

（二）初讀課文，整體感知

1.先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課

文重要講了什么事情？

2.同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀

一讀。（出示詞語）

3.指名讀、齊讀。

4.誰來說一說，課文重要講了一件什么事情？

（三）再讀課文，理解品味

1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的重要內容，剛

才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面

就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能

從中找到答案。

2.學生讀書，教師巡視。

3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

（1）維護和平是爸爸生前的抱負。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和

平犧牲的

(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(“孩子，登爸爸回來，一定送你

一頂藍盔J)

4.小結:是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸

生前的抱負，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親

切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不

了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，

讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，共同感受一

下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

5.(出示雷棣的信)指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰

再來讀一讀？

6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們

默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長

大了？將相關的句子在書中劃出來。(出示：從此，雷棣仿佛一下

子長大了。)

(1)關心別人

(2)關心政治

(3)努力學習

⑷謝絕幫助

7.對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，

了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了某種感情呢？

8.看來，同學們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學們在小組

中交流一下，你對雷棣場生了如何的感情？并結合具體句子談一談

為什么？

(1)關心別人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

小結：雷棣不再是那個調皮的小男孩，他已經懂得為別人著

想。

(2)關心政治：他也許從新聞中了解到哪些事情？假如你是雷棣,

了解了這些事情后，你心里會想些什么？

小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？

小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

你是如何理解這句話的？

9.小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，

但是，他在用自己的行動努力著，為此后維護世界和平打下

基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)

爭，但我們可以不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望

化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)

(四)拓展延伸，深化主題

1.現在你再來說說什么是“企盼”？

2.(配樂出示戰(zhàn)爭畫面)是呀，在世界的很多地方，仍然彌漫著硝煙，

尚有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，尚有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦

難，請同學們拿出筆，汜錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自

己或者對周邊的人最想說的話。

七、板書設計：

企盼世界和平的孩子

關心別人

生前的抱負I--------)關心政治|〉和平

家人的希望努力學習

謝絕幫助

《黑孩子羅伯特》

教學目的：

1純熟有感情地朗讀課文。

2了解時代背景。

3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的對的的人生態(tài)度。如學會

對的、積極地實現自己的夢想，造福別人。

教學重點：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的

創(chuàng)傷。

教學難點：1用簡潔的語言梭括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫

面。

課時：兩課時

第一課時A教學過程:

一導入新課：

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，由于膚色問題經常受到同學麗莎

的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢

打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑

孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。a二學生交流收集到的背景資

料。a三自主學習A（一）解決字詞

霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫a攆出殯奚落怦怦蠢a灰

暗：暗淡，不鮮明。A霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。a奚落：用尖刻的

話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴厲虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲

毫不敢疏忽。a寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。

驚恐：驚恐恐驚。A哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。U、“文題”的理解：“黑”

指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑’字，旨在說明在當時乃至今

種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的崇高品質就

尤為珍貴了。

2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦

心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、

樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如

何相處。3A、文章結構S）1馬丁?路德?金的發(fā)言。

2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛勞攢錢。心）8—20羅伯特

把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重

新結識了種族關系。A四小結A學生討論：我們該如何面對歧視，

學會生活A五板書aa羅伯特

麗莎戰(zhàn)斗機4a

第二課時

一復習鞏固上節(jié)課內容S、聽寫生字

2、文章主題外、我們該如何面對歧視，學會生活

二合作學習

（一）進一步閱讀課文，并思考以下問題：心、我們從何處看出羅

伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結合具體語句說明）心）生活環(huán)境

2）羅伯特的經歷及其心理感受2A、看到羅伯特的遭遇，你感受到了

什么？

3、如何評價羅伯特這個孩子？（結合事例用自己的話）

（二）學生小組討論：對課文尚有什么不理解的地方？

（三）各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。a三探究

學習1A、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作

用

2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由A四回顧反思

請學生談本節(jié)課的收獲（結識種族平等的意義，珍視人與人之間的純

真感情）

五作業(yè)：略

教后記：A

《別擠了》教案

教學目的A知識目的：

1.掌握字詞.

2.有關背景知識.a3.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想

感悟.A能力目的：培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力A情感目的：世界就是

一個大家庭，應當禮讓，和平共處.A德育目的：學會用寬容善良的心

去對待別人教學重點：體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思

想感悟.A教學難點：培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力

學習方式:研討式A教學過程:A第

一課時

1.作者及背景:a狄更斯(1812--------1870)英國現實主義作家，是

繼莎士比亞之后對實界文學產生巨大影響的小說家.代表有＜匹克威

克外傳X雙城記》等.狄更斯所生活的年代，英國資本主義經濟發(fā)展

迅速.經濟繁榮的同時，現實的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追

求利泗，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸,狄更斯從人道主義出發(fā)，呼

吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權力，勸戒統(tǒng)

治者要講道德，有良知.學習本文要結合作者所生活的時代背景，明

確寫作用意.

2.解題：本文以“別擠了”為題，語言親切自然，生動明了，直切主

題.檢查預習：1a)注音\\填字

容（）（）開

鼓壓抑（）

嚴防（）潛入（口嚴峻（）問心無愧（）

2）形似字A敞寬敞愧慚愧自蔽敝帚自珍槐槐樹

魁魁梧

峻險峻

俊英俊6）解詞：

容納：在固定的空間或范圍內接受。

追求：用積極的行動來爭取達成某種目的。A壓抑:對感情，力量等

加以限制使不能充足流露或發(fā)揮。

鼓勵：激發(fā)；勉勵。A嚴峻：嚴厲，嚴厲。A權利：

4.1）教師范讀課文2A）學生自由大聲朗讀課文A3）找學生讀課

文，老師點撥（從字音，節(jié)奏，聲調方面）。a4）熟讀成誦。

第二課時1A.讀課文回答下列問題1A）如何理解文中的“擠”

和“你”？

明確：擠指不道德的行為C思想上，行動上）；你指沒有道德規(guī)范或不

遵守道德規(guī)范的人。2A）本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？

明確：一節(jié)：告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權利，要

容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。

詩歌開始就告訴大家不要擠，進行一種心靈上的呼喚，語言親切自

然。“容納”為全文定下基調，具有廣義的含義，即思想上，行動上和

心靈上的“擠A二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不

要用不寬容，不善良，不真誠的心對待別人

結尾再次呼吁“不要擠，千萬不要擠”照應開頭和文題，引人深思，

給人啟迪。

3）本文作者想要告訴我們什么道理？（學生歸納，老師點撥）A

明確：本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇

手段，傷害別人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相

處。

2.總結全文談收獲和感悟。外,再次帶著感情朗讀并背誦全文。

4.作業(yè)：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感

觸，能寫一首小詩表達你的感受嗎？

板書：A不要擠

別第一節(jié)不要侵犯別人的權利A擠不要讓別人受到壓抑和諧

A了第二節(jié)善待別人共處A遵守道德A

教后記

瑞恩的井

教材簡析：課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的

孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的

事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的

力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。

知識與技能：1、理解故事內容、理清文章思緒

2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的

精神世界A3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、解決信息的

能力A過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合

作探究學習的樂趣

情感、態(tài)度、價值觀：1、引導學生形成對的、故意義的人生觀、

價值期2、激勵學生超越自我，實現夢

想A教學重點：1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的

精神品質A2、如何實現自己的夢想A教學難點：引導學

生對的結識自己的責任

b）整體感知

?請一名同學介紹瑞恩，教師做適當的補充。A?快速瀏覽全文，簡

要概括瑞恩為實現自己的夢想都做了些什么？Ac）合作探究

?文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

■并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。ad）思維拓展

A■一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執(zhí)著？是什么力量

在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事?a?談自己

的夢想，如何實現自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的

夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。Ae）課堂小結A?學生

小結A?教師總結

通過本節(jié)課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到

了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不

斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為楷模，做一名有抱負、

有責任心、有愛心的新世紀的中學生。

、有感情、純熟地朗讀課文。2A、理解故事內容，理清文章思緒。

43、可以感悟并有所啟示。

教學重點及難點：體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心別人。

教法：互動參與A課時:一課時

教學過程：a―導入

今天我們來學習《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個普通家庭的一

個普通男孩身上的故事，一方面讓我們了解一下故事的內容。A二

自主學習

募捐mujuan草棚peng羞怯qie水泵beng

登載zdi擦cG罐gudna三合作學習A（一）自由朗讀課

文，初步感知課文

1、學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思緒）2A、

根據文章的內容、寫法設問，質疑解難向（二）重點分析人物的思

想性格，學生點評。a找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個如

何的孩子？

瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四探究學習U、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”這句話

有什么意義？A這句話在文中出現了兩次，既是喘思決定攢錢的因

素，也是瑞恩能實現自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索,

進一步表現了瑞思的真誠，無私，沒有國界的愛。2A、瑞恩的行

為讓我們結識到了一個什么樣的真理。

五回顧反思U、請學生談本節(jié)課的收獲。

2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。

3、瑞思實現了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現呢？

A

陽光皮膚

教學目的

1、有感情、純熟地朗讀課文。

2、理解故事內容，理清文章思緒。6、可以感悟并有所啟示。理

解一些重要語句的含義，感受愛國情。

教學過程

一、導入

學生搜集資料并整理有關海外學子紛紛歸來報效祖國的故事，在班

上交流。

二、有表情地朗讀課文

讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內容。

三、理清文章思緒

學生討論交流明確：

課文共幾段，可分為幾個部分。

四、探究

讀課文質疑，讀讀句子，討論問題。

1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。

2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？

3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精

神體會“我”的美好愿望。

五、拓展訓練

20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反

顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報

效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學。

明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家。

簡介錢學森：錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅和杰出代表，被譽

為“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學森從上海交通

大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和教學博士學位。195

5年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一

個火箭、導彈研究所,他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆

人造地球衛(wèi)星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈

結合”實驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建

立了工程控制論和系統(tǒng)學等。這篇人物通訊記述了錢學森在取得學

術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重

阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

閱讀錢學森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信

任和報效祖國的急切心情。

六、小結

七、布置作業(yè)A閱讀《始終眷戀首自己的祖國》

第七單元

古詩二首A教學目的：1a、把握詩歌

的感情基調，可以有感情地朗讀詩歌。

2、能運用聯想和想象，進一步詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝

術境界

3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的劫難和不幸，加強對和平生活的熱愛。

4、體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。A教學

重點：目的1、2a教學難點：目的3、4及背誦、默寫

教學方法：誦讀法A教學過程：

導入：

我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學遺產中，反

映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風光的（如王維

的《使至塞上》），有敘述邊關戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），

有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志

抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十一月四日風雨大作》）,那么我們

今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？a-、交流

資料

1、樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝對規(guī)模較大。后

來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。

二、誦讀詩歌，感知詩歌大意心、誦讀：可教師范讀、學生誦讀、

自由散讀、全班齊讀A2、詩歌大意：A《十五從軍征》這首樂府詩

描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢

發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經是那么熟悉，而今卻家破人

亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵

役制度給勞動人民導致的苦難。A三、討論探究：心、請同學有感

情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。2a、詩歌是如何揭示

出封建兵役制度給勞動人民導致的苦難的？（板書）a、你是如何看

待戰(zhàn)爭的？

四、學生小結A五、推薦閱讀

王昌齡——從軍行(一、二)

王翰——涼州詞A六、作業(yè)背誦默寫

板書：

兵役的殘酷

無限的凄涼封建兵役制度給勞動人民導致的苦難

不盡的悲哀A第二課時:aA導

入:A五千年的華夏文明始終有戰(zhàn)爭在相隨，無論是哪一個朝代都有

戰(zhàn)爭的刀痕，印在文學的詩詞中，反映戰(zhàn)爭的作品便不可封蓋地長成

為一顆藝苑奇葩。其中無論是用劍和心抒寫的豪情，還是用弓和刀

敘述的征戰(zhàn)，或是用白發(fā)和眼淚表達的思念...都像晶瑩、細潤的珍

珠撒在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆，讓人流淚，使人感懷，

今天我們就來學習其中的一首《出塞》。

一、交流資料心、王昌齡(689—757):唐代著名的邊塞詩人。字

少伯，京兆萬年人。安史之亂，避難江淮，為濠州刺史閭丘曉所殺。

他是盛唐時期最負盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。七絕與李

白齊名，被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙

蓉樓送辛漸》等。

2、飛將：指漢代飛將軍李廣，李廣曾任右北平太守，因其英勇善戰(zhàn),

匈奴稱其為“漢之飛將軍二

3、陰山：即陰山山脈，起自甘肅，延綿內蒙古，是古代中原地區(qū)北

方的屏障。

4、互文：指兩個或兩個以上相對獨立的語言結構彼此拼合，互相補

充，共同表達一個完整的內容

二、誦讀詩歌，感知詩歌大意

1、誦讀：可教師范讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀

2、詩歌大意"《出塞》一詩描繪了邊關無良將駐守，致使匈奴頻

繁入侵的情況，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。

三、比較探究：

1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由?！?、

這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的？（板書）A四、學生小

結a五、作業(yè)

1、背誦默寫2A、搜集關于反映戰(zhàn)爭的詩詞A板書設計：A十五從

軍征——封建兵役制度給勞動人民導致的苦難。

出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕A教后記：

夜鶯之歌

教學目的:A1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。24、

理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。A3、結識小

男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學習的情

感。

教學重點：目的2、3

教學難點：1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用24、“前

后照應、首尾連貫”的結構特點。

教學過程:A—、導入：

一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲，

一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那么我們今

天來看一看在前蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了如何的

一種情懷。A

二、、交流所查找到的資料

教師可適當補充關于蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情A三、檢查預習情況，掃除

字詞障礙A瓦礫Ii套拉da木屑xie鵬古鳥zhegu

蠢東西chun輕蔑mie胳膊bo云杉sham套拉：下垂A輕蔑：輕

視，不放在眼里A阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。a呻

吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音

模模糊糊：不分明，不清楚△四、整體感知課文，掌握文章大意。a

本文記敘了在前蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一

支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機

智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。

五、交流探究

1、文章共出現幾次夜鷺的歌聲，有什么作用？A第一次：故意吸引

敵人的注意A第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，

為下文作鋪墊A第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機

智、勇敢。a第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖

國的思想品質。2A、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）

3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？。

夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯

給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯

的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明

確線索，贅頌人物的作用。

六、小結A七、布置作業(yè)

1、整理筆記

2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。

A第二課時：

一、檢查復習14、檢查字詞掌握情況24、請同學抓住文章重要

內容發(fā)明性的復述課文a二、小組合作探究1A、找出文中描寫描

寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。A外貌——有個

孩子坐在河溝邊，奔拉著兩條腿。他光著頭，穿一件眼樹葉差不多的

綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生

愛意。同時為下文博敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后

順利擺脫敵人埋下伏筆）

語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又

為下間用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和

勇敢來）A動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一

甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起

來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、機

靈的特點，也傳達出作者對小夜鶯的愛慕）A明確：A外貌、語言、

動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，并且在行文結構上起

到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用

2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質？4小夜鶯是一個機

智、勇敢、活潑、機靈的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄

3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。A第（1）段景物描寫一

一交代背景、渲染氣氛A揭示了夜鶯誘敵的因素

承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展.

第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場.幫助

情節(jié)發(fā)展A二、討論

1、文章的結構有何特點？

文章前后照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一

方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。

三、學生小結

學過本文后你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優(yōu)秀品質和

外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來

談一談）

四、作業(yè)

俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，

少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫

出他們的事跡。

板書：A機智、勇敢A小夜鶯活潑、機靈小英雄

熱愛祖國

教后記:A

雨來沒有死義教學目的：1a、知識與技能目的：

訓練學生速讀文章，并在短時間內可以把握文章中心的能力；學習

對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。

2、情感態(tài)度價值觀：

使學生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄

們的熱愛，激發(fā)學生的愛國熱情。A教學重點：訓練概括能力；學習

景物描寫在文中起到的作用?！鹘虒W難點：學習景物描寫在文中起到

的作用。

課時安排：2課時a教學過程：

A第一課時

4一、導語：

小學的時候我們曾經學習過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰(zhàn)爭

應當有了一些了解，哪位同學能給大家簡樸介紹一下你所了解的抗

日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到1945年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大

規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最劇烈的一塊。中國人

民面對侵略者的鐵蹄,展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中

的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經和小雨來同樣長大了，咱們

再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來

致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否認這段歷史的今天，讓我們勿忘

國恥!

二、檢查預習情況，掃除字詞障礙A冀察晉jichdJ1n

蘆葦w爸i答帚tidozhou軟鼓囊囊rudnguna

ngndng手榴彈liU脊背jY吧嗒bddd唯啷

kudngldng狗吠f4iB向午shangwu喀啦kdI

a

嗖嗖s6usdu推推操操sdng劫難jiBndn胸

脯p。翅MIieqie嗷嗷dodo吼叫hbupdo

狗刨bao刨冰sd擻腿sa撒種gu骨碌gu骨頭an

fng擰了他一把nTng擰螺絲n1ng脾氣擰A三、整體把握

文章a1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么

故事。a明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)

里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事"

2、我們看到課文已經提成了六部分，每部分的上面都標著數字。

請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的重要內容。

明確：a第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領高強。

A第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來的爸爸忽然夜歸及雨來的所見所聞。

第四部分：雨來掩護交通員李大叔A第五部分：雨來與鬼子展

開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第六部分：鄉(xiāng)親們認為雨來犧牲了，都很傷心，但雨來并沒有死。

四、作業(yè)：

從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本

上。A

教后記：4

A第二課時A4一、我們在第五單元

的《河塘舊事》中曾經學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛

起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請大家找出

來。

（D第一處景物描寫在文章開頭，”在晉察冀的東北部……都籠罩

在柔軟的蘆花里現在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大

家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優(yōu)美。）那

么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不

能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這

里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）

（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經落下去……在

上面飄飄悠悠地飛著”。此時此刻，小雨來也許已經死在鬼子的槍下。

我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容

這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛

呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，

雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對

雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。A（3）第

三處景物描寫出現在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的

時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲哀、憤怒，希望雨來沒有

死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？

（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅

穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會

忽然出現在大家面前啊!連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子

都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。）oA二、除了優(yōu)

美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法:

反復。A反復的定義：為了突出某個意思，強調某種感情，特意反復

某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。A反復可分為連續(xù)反復和

間隔反復兩種。

文中兩次出現“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型

的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都耒

達了什么意思。A（明確：第一次出現在第二部分中，說明雨來在夜

校不僅學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他

頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。第

二次出現在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來

屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國這句話是雨來頑強的

意志、堅定的信念，是他能經受各種考驗的精神支柱。這兩句話的

反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖

國“，又起到了深化中心思想的作用。）

三、對本文進行總結

四：作業(yè):A文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你

用自己善于發(fā)現美的眼睛觀測自己見到的景物，寫一段優(yōu)美的景物

描寫。(規(guī)定：200字左右)4教后記:A

狼牙山五壯士

教學目的：1a、對學生進行愛國主義教育，使學生銘記歷史。

2、體會英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。

3、激發(fā)學生們的想象能力，進行簡樸的寫作訓練。

教學重點：目的1、3

教學難點：目的3

課時安排：1課時總教學過程:A-、按預習規(guī)定逐項檢查預習情況。

A1、由學生把預習時通過查字典找到的不結識的或讀不準的字、詞

寫在黑板上a①撤退(ch4)擲(zhI)崎嶇(q\qu)棋盤陀(t

u6)山澗(jidn)

砸(za)雹子(bdo)

②多音字繃帶(beng)繃著臉(beng)繃瓷(beng)

2、解詞

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不躊躇。A熱血沸騰：比方情

緒高漲、激動。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處在有利的地位。A3、前一

天已規(guī)定同學們查閱抗戰(zhàn)英雄的故事，請大家踴躍發(fā)言，講一講你知

道的故事。A二、指名朗讀課文，提醒學生注意朗讀時的感情基調。

A三、請同學們概括文章的重要內容。A（明確：課文記敘了抗日戰(zhàn)

爭時期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊的轉移，誘

敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故

事。）A四、請同學們再次迅速瀏覽課文，然后回答問題：1A、五位

戰(zhàn)士完畢掩護任務后有兩條路可選擇，是哪兩條？

2、為什么選擇了絕路？外、給大家1分鐘時間靜坐思考下面問題,

注意要認真考慮而不是草率地回答：假如你是當時的一名戰(zhàn)士，你

會作出什么選擇。（學生回答應有兩種，啟發(fā)學生，戰(zhàn)士們想到了自

己走向頂峰事實上就是選擇了死亡，在這樣的情況下，他們能毅然作

出這樣的抉擇實在是一番壯舉。）

4、既然壯士們所做的選擇是壯舉，英勇抗擊敵人直至打光最后一顆

子彈顯示了其壯志，那么他們縱身跳下懸崖之時，山河也該為其顯

示出一番壯麗。大家可以設想一下，假如把當時的場面拍成電影，天

該是如何的天，山該是如何的山，戰(zhàn)士們又該是怎么樣的表情呢？然

后請大家把你想到的這個場景用語言描述出來。

5、寫完的同學可以朗讀出來，教師作適當的點撥、評價。A五、總

結全文A教后記：

螳螂捕蟬《說苑》

教學目的：

1、能在明確字詞的基礎上理解課文意思。

2、朗讀課文。背誦課文。外、理解課文內容，懂得在考慮問題和解

決事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。

教學重點：

理解課文內容，懂得文章所蘊涵的道理。a教學難點：A理解“螳

螂捕蟬”和“吳王伐荊”兩者之間的必然聯系。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、課堂導入：我們在這學期已經學習了四篇古文，那么有誰能總

結一下學習古文的方法、環(huán)節(jié)？a(明確：①多讀。②看注釋，查字

典，理解重點詞的意思。③在理解每句話的基礎上，明白課文講了一

件什么事。④查閱有關資料)A二、按預習規(guī)定逐項檢查預習情況。

A1、由學生把預習時通過查字典找到的不結識的或讀不準的字、

詞寫在黑板上A諫(jidn)孺子(ru)曲附(qCi)(jTng)A

2、通過課外查閱資料，關于這篇文章的出處和作者你有哪些了解？

④(1)學生介紹有關資料。

(2)老師在學生介紹的基礎上進行補充。

劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代,屬于漢室宗親，所以他特別關心漢

王朝的興衰，他著名的兩本書《新序》和《說苑》都是專供帝王閱讀

的書籍。重要目的用于勸諫。假