2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌中的形象+課件

課前提問(wèn)：詩(shī)歌鑒賞都有哪些角度？鑒賞詩(shī)歌中的形象

（第1課時(shí)）

---人物形象

明確詩(shī)歌中人物形象的分類(lèi)及分析方法。掌握鑒賞人物形象的答題思路，提高答題能力。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2020全國(guó)Ⅲ卷陸游《苦筍》詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。物象分析①物象多考查概括物象特點(diǎn)與情志。②人物形象多考查概括人物形象特點(diǎn)。③屬于輪考點(diǎn)，不是必考點(diǎn)。2019浙江卷王建《早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋》全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。技巧與形象分析2017全國(guó)Ⅱ卷蘇軾《送子由使契丹》本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。性格分析二、考點(diǎn)解讀（5分鐘）審題要點(diǎn)定向：題干中有“形象”字樣，概括或分析的是形象特點(diǎn)或性格特點(diǎn)。三、知識(shí)梳理（12分鐘）（一）詩(shī)歌中的人物形象有兩類(lèi)：1、作品刻畫(huà)的人物形象。（詩(shī)中主人公形象、他人形象、客觀形象）如《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》刻畫(huà)了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮?！犊兹笘|南飛并序》刻畫(huà)了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象，蘇軾在《赤壁懷古》中塑造了周瑜羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅的儒將形象。這類(lèi)詩(shī)歌往往是用第三人稱(chēng)寫(xiě)法。2、詩(shī)人自身形象。（抒情主人公形象、自我形象、主觀形象）如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯，強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。再如，屈原的《離騷》就用如椽巨筆塑造了一位忠于祖國(guó)、矢志不渝、追求理想、上下求索的愛(ài)國(guó)詩(shī)人形象。這類(lèi)往往是用第一人稱(chēng)寫(xiě)法。（二）常見(jiàn)詩(shī)人自身形象列舉：形象特點(diǎn)代表詩(shī)人

代表詩(shī)句歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持追求寄情山水、歸隱田園豪放灑脫、傲岸不羈心系蒼生，胸懷國(guó)事

羈旅他鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)

獻(xiàn)身邊塞、建功立業(yè)

曠達(dá)灑脫、豪邁樂(lè)觀

相思難解、兒女情長(zhǎng)寂寞愁苦、身世飄零

矢志報(bào)國(guó)、慷慨悲壯

懷才不遇、壯志難酬

陶淵明李白安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。杜甫王維王昌齡蘇軾李清照辛棄疾陸游屈原亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？柳永（三）分析概括人物形象特點(diǎn)，從四個(gè)關(guān)鍵處閱讀、思考：1.借助詩(shī)作，了解人物的基本情況。借助詩(shī)題、正文、注釋等信息，大致了解他是何人、有何事,為“解人”作鋪墊。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析人物特征。即緊緊抓住詩(shī)歌中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、裝束等描寫(xiě)語(yǔ)言，關(guān)注反映心情的詞語(yǔ)，借助環(huán)境描寫(xiě)(包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周?chē)拔锏?，揣摩人物形象特點(diǎn)。3.結(jié)合技巧，抽取人物形象。即由詩(shī)歌人物多側(cè)面、多素描、多背景的特點(diǎn)，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結(jié)人物形象。4.聯(lián)系作者處境。作者在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也許有著一些牢騷和不滿，在其他處境中作者的內(nèi)心也許充滿正能量。選入高考的作品，大都體現(xiàn)了古代作者的正面形象。聯(lián)系時(shí)，一定要將此處境兼顧到理解人物形象中去。另外，要關(guān)注分析概括兩類(lèi)人物形象的“大同小異”?！按笸敝傅氖巧厦嫠姆N方法?！靶‘悺敝傅氖欠治龈爬ㄔ?shī)歌中人物形象(客觀人物形象)更多要借助其自身的描寫(xiě)，而分析概括作者自我形象，還要借助作者的生平經(jīng)歷、寫(xiě)作背景及緣由等外部因素。答題步驟閱讀下首宋詩(shī)，完成題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。注①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”四、考題講練（10分鐘）我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過(guò)湖山見(jiàn)到杭城春景。遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)朝中第一等人物只在蘇家門(mén)庭。研習(xí)題：1.本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。2.從本詩(shī)頷聯(lián)可以看出詩(shī)人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)加以分析。3.該詩(shī)除了塑造詩(shī)人自身形象外，還塑造了另外一個(gè)怎樣的人物形象？加練題：本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是()A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。C.蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。D.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。C，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò)誤，選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容，詩(shī)歌尾聯(lián)“單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人”意思是遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)朝中第一等人物只在蘇家門(mén)庭。這里蘇軾用李揆典故告誡子由，出使北蕃，絕不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。1.本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。3.(變式題)該詩(shī)除了塑造詩(shī)人自身形象外，還塑造了另外一個(gè)怎樣的人物形象？本詩(shī)塑造了一個(gè)與自己兄弟情深、不畏艱辛、富有才華、熱愛(ài)國(guó)家、堪當(dāng)大任的使者形象。2.(變式題)從本詩(shī)頷聯(lián)可以看出詩(shī)人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)加以分析。詩(shī)人是一個(gè)重視親情、有家國(guó)情懷的形象。因?yàn)槁吠酒D辛而對(duì)子由的擔(dān)心表現(xiàn)了他重視親情；鼓勵(lì)子由要不辱使命，不失大國(guó)風(fēng)范，則表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的大愛(ài)。答題基本模式1、概括特點(diǎn)：2、分析例句：3、*闡明作用：用幾個(gè)詞語(yǔ)概括抒情主人公性格+身份。結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析詩(shī)句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。答題要求：規(guī)范靈活問(wèn)什么，答什么；怎么問(wèn)，怎么答。五、課堂小結(jié)（2分鐘）夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見(jiàn)其人，有婦顏如雪。獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問(wèn)誰(shuí)家婦，歌泣何凄切？一問(wèn)一沾襟，低眉終不說(shuō)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中的女主人公形象。①本詩(shī)描寫(xiě)了一位年輕美麗、孤獨(dú)凄婉的歌女形象。②歌女的歌聲“愁絕”，唱完歌后哭泣、哽咽起來(lái)，獨(dú)自倚在帆檣上，流下了珍珠一樣的眼淚，寫(xiě)出了她的孤獨(dú)凄婉；而“顏如雪”“十七八”則寫(xiě)出了她的年輕貌美。③詩(shī)人通過(guò)對(duì)年輕美麗卻孤獨(dú)凄婉的歌女的描繪，寄托了他對(duì)歌女無(wú)限的同情。竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹工，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。2.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（1）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（2）通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；（3）“倦臥”“閑吟”等動(dòng)作描寫(xiě)反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；（4）“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：

鑒賞詩(shī)歌人物形象形象分類(lèi)：詩(shī)中刻畫(huà)的形象

詩(shī)人自身形象答題思路：用關(guān)鍵詞概括人物身份及性格---結(jié)合具體語(yǔ)境分析人物性格特征----指出形象意義。鑒賞詩(shī)歌中的形象

（第2課時(shí)）

---事物形象

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)(1分鐘）1.了解事物形象的常見(jiàn)題型和基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握事物形象的鑒賞方法和答題步驟，提高鑒賞事物形象的能力。二、考點(diǎn)解讀（4分鐘）（一）常見(jiàn)設(shè)題方式1.本詩(shī)寫(xiě)了某物怎樣的特點(diǎn)/特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)中的某物具有怎樣的品格？寄托了詩(shī)人怎樣的情感？3.這首詩(shī)描寫(xiě)了XX怎樣的形象（特點(diǎn)）？表達(dá)了作者怎樣的思想情感?4.詩(shī)人是如何借XX自我展現(xiàn)的？（二）高考真題再現(xiàn)三、知識(shí)梳理（12分鐘）詩(shī)歌的事物形象，指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度把握事物的特點(diǎn)。高考對(duì)古代詩(shī)歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：?概括物象的內(nèi)涵或特點(diǎn)；?分析物象的作用。三、知識(shí)梳理松——孤直、頑強(qiáng)、高潔梅——不懼嚴(yán)寒，傲然獨(dú)放蘭——?dú)赓|(zhì)高雅，文雅淡泊，高潔、堅(jiān)貞竹——正直、堅(jiān)貞、頑強(qiáng)、不屈不撓、不畏逆境、高潔、謙虛菊——清麗淡雅、凌風(fēng)傲霜冰雪——晶瑩潔白、品格高尚草——荒涼、偏僻；生命力頑強(qiáng)，充滿生機(jī)蓮花——高潔脫俗，象征愛(ài)情梧桐——凄涼悲傷蟬——高潔；悲涼凄切杜鵑——悲苦、哀怨、凄涼、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思詩(shī)句物象特征作用墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)?；ㄩ_(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。不畏嚴(yán)寒潔白清香獨(dú)自開(kāi)放生不逢時(shí)潔凈幽香節(jié)節(jié)而高傲骨凌霜孤傲絕俗悲涼凄切啼叫凄涼贊美高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)感嘆時(shí)光流逝，才未見(jiàn)用，身已衰老贊美和追求正直高潔的品格對(duì)堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)守本心的推崇營(yíng)造離愁別緒的氛圍渲染悲涼凄冷的氛圍賞析詠物詩(shī)中的物象的方法和步驟關(guān)鍵在于因物尋志，從物人一體的角度把握其特點(diǎn)。1.抓住描寫(xiě)、抒情、議論的關(guān)鍵詞句

把握物象本身的特點(diǎn)，尤其注意其外在特征和內(nèi)在神韻。2.熟記特定物象的象征意義

在閱讀古代詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，一定要注意其特定的文化內(nèi)涵。3.知人論世，結(jié)合寫(xiě)作背景或作者的閱歷作答

很多詩(shī)歌作品有著較深的時(shí)代背景，作者情感的抒發(fā)與其閱歷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在鑒賞物象時(shí)，還要結(jié)合作者的處境及身世，分析作者所塑造的物象的意義。《金版教程》P2251、明確外在特征2、分析內(nèi)在品格3、點(diǎn)出理想情操提煉所寫(xiě)事物特征的詞語(yǔ)，概括物象的外在特征（形態(tài)、色澤、外貌）、環(huán)境特點(diǎn)。挖掘物象的內(nèi)在品格和精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合藝術(shù)手法)。聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷背景，把握作者的詠物意圖：（1）表達(dá)對(duì)該事物的喜愛(ài)和贊美。（2）借物喻人：托物言志（象征）；贊美同情他人；諷刺批判他人。（3）借物喻理：人生哲理、勸世道德箴言等。明特征+析詩(shī)句+點(diǎn)作用答題步驟四、考題講練（10分鐘）【注】①此詩(shī)作于761年秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮(chī

xiāo)：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。《金版教程》P224加練題1：下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.前六句寫(xiě)柏樹(shù)枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人的贊美之情。B.“豈知”兩句寫(xiě)柏的衰敗，“歲寒”兩句寫(xiě)凋零，流露出惋惜之情。C.“客從何鄉(xiāng)來(lái)”兩句，詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D.這首詩(shī)在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無(wú)常、難以意料的感慨。C.“詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情”錯(cuò)誤，“客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪”兩句是說(shuō)，一個(gè)不知從哪里來(lái)的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過(guò)，久立于樹(shù)前長(zhǎng)吁訝然。詩(shī)人借“客”感慨盛衰無(wú)常，不是思鄉(xiāng)。加練題2：下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有相同的寄托。B.文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。C.杜甫借物抒懷，用柏樹(shù)的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤(pán)虎踞之勢(shì)。D.此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來(lái)的希望，可謂沉郁頓挫。意料的感慨。病柏

杜甫有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞。除非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理，浩蕩難倚賴(lài)。B【解析】A.“有相同的寄托”錯(cuò)誤，此詩(shī)以“病柏”為核心意象，通過(guò)描寫(xiě)“柏”之形象、際遇抒寫(xiě)人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉禹錫“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”體現(xiàn)出世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)、樂(lè)觀的襟懷。C.“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤(pán)虎踞之勢(shì)”錯(cuò)誤，“蟠據(jù)亦高大”是形容衰時(shí)之柏，“得地”“蟠據(jù)”而承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長(zhǎng)淺薄，卻變得枝枯葉燥，了無(wú)生機(jī)，隱喻家國(guó)衰落。D.“也有對(duì)未來(lái)的希望”錯(cuò)誤，全詩(shī)以“病柏”為核心意象，通過(guò)描寫(xiě)“柏”之形象、際遇抒寫(xiě)人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，表達(dá)盛衰無(wú)常的感慨。沒(méi)有對(duì)未來(lái)的希望。四、考題講練【注】①此詩(shī)作于761年秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮(chī

xiāo)：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。研習(xí)題：詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。(1)這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。(2)病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，哀翔其外，象征了能臣志士被排擠在外；鴟鸮意滿，穿穴而居，象征了奸佞小人盤(pán)踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。有一株繁盛的柏樹(shù)生長(zhǎng)在高大的山岡之上，它的樹(shù)冠是那樣的茂盛，形狀就像是車(chē)上遮雨蔽日的車(chē)篷。它那如蛟龍猛虎般的風(fēng)姿是那樣的巍然高聳，它一定可發(fā)主持擔(dān)當(dāng)高風(fēng)流云的際會(huì)。它是如此的圣明，所以正直之人都依附于它，元老舊臣也對(duì)它行再拜禮。我怎么能夠知道已經(jīng)生長(zhǎng)了一千年的樹(shù)根，中途卻變了顏色成為枯槁，不再有當(dāng)年的風(fēng)姿。它生長(zhǎng)的地方不是得不到適宜生長(zhǎng)的土壤，它盤(pán)據(jù)地地方是如此的高大峻峭。在凜冽的寒冬它突然間失去了依仗，一天天地過(guò)去，它的枝葉失去了青蔥的蒼翠，變得沒(méi)有了生機(jī)。一只美麗的鳳凰帶領(lǐng)著它的九只幼鳥(niǎo)，凄慘地哀鳴飛翔在它的周?chē)?。而一只丑陋的鴟鸮卻志得意滿，在柏樹(shù)的洞穴內(nèi)將養(yǎng)自己的幼子。不知從何處來(lái)了一位漂泊之人，它面對(duì)此情此景長(zhǎng)久地佇立驚訝著。靜下來(lái)去探求事物精微的義理，世事無(wú)常難以依賴(lài)倚仗。五、課堂小結(jié)（3分鐘）物象物象特點(diǎn)物象物象特點(diǎn)松孤直、頑強(qiáng)、高潔蓮高潔脫俗，象征愛(ài)情竹正直、堅(jiān)貞、頑強(qiáng)、不屈不撓、不畏逆境、高潔、謙虛草荒涼、偏僻梅不懼嚴(yán)寒，傲然獨(dú)放梧桐凄涼悲傷冰雪晶瑩潔白、品格高尚蟬悲涼凄切菊清麗淡雅、凌風(fēng)傲霜杜鵑悲苦、哀怨、凄涼、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思蘭氣質(zhì)高雅，文雅淡泊，高潔、堅(jiān)貞高潔、堅(jiān)貞、愛(ài)國(guó)

嘆庭前甘菊花①

杜甫庭前甘菊移時(shí)晚，青蕊重陽(yáng)不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開(kāi)何益？籬邊野外多眾芳，采擷細(xì)瑣升中堂。念茲空長(zhǎng)大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜?！咀ⅰ竣俑示栈ǎ河置婢?，家菊，花黃，莖紫，味甘可入藥，葉可作羹食。全詩(shī)塑造了甘菊怎樣的形象，有何寓意？庭前的甘菊花因?yàn)橐圃缘猛?，到重?yáng)節(jié)時(shí)花蕊還是青的，沒(méi)有開(kāi)花，不能摘來(lái)觀賞。等到明天秋景蕭瑟，人們從酒醉中清醒了，再開(kāi)出些散亂的殘花來(lái)有什么用呢？籬笆邊的野地里開(kāi)了許多雜花，人們將這些細(xì)碎瑣屑的花采了擺在中堂觀賞。感念你空長(zhǎng)了大大的枝葉，只因根扎的不是地方才不幸為風(fēng)霜所侵。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

嘆庭前甘菊花①

杜甫庭前甘菊移時(shí)晚，青蕊重陽(yáng)不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開(kāi)何益？籬邊野外多眾芳，采擷細(xì)瑣升中堂。念茲空長(zhǎng)大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜?！咀ⅰ竣俑示栈ǎ河置婢眨揖?，花黃，莖紫，味甘可入藥，葉可作羹食。全詩(shī)塑造了甘菊怎樣的形象，有何寓意？步驟一：明特征①塑造了生不逢時(shí)、不被欣賞、無(wú)所依靠、歷經(jīng)風(fēng)霜的甘菊形象。步驟二：析詩(shī)句②菊花可供觀賞和藥用，卻因“移時(shí)晚”，未趕上在重陽(yáng)節(jié)綻放，而“不堪摘”，生不逢時(shí)；“眾芳”被采擷，而菊花“空長(zhǎng)”，反襯甘菊不被欣賞；“失所”“纏風(fēng)霜”寫(xiě)菊花孤苦無(wú)依，飽受風(fēng)霜侵襲。

步驟三：點(diǎn)作用③以花喻人，借寫(xiě)甘菊來(lái)說(shuō)自己滿腹經(jīng)綸卻不得君王重用，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤慨。六、當(dāng)堂訓(xùn)練舟中見(jiàn)獵犬有感[清]宋琬秋水蘆花一片明，難同鷹隼①共功名。檣②邊飯飽垂頭睡，也似英雄髀肉生③?！咀ⅰ竣裒溃胡楊?lèi)之最小者。獵者多蓄之，以逐禽兔。②檣：桅桿。③髀肉生：語(yǔ)本《三國(guó)志·蜀志·先主傳》注：《九州春秋》曰：“備往荊州數(shù)年，嘗于（劉）表坐起入廁，見(jiàn)髀里肉生，慨然流涕。還坐，表怪問(wèn)備。備曰：‘吾常身不離鞍，髀肉皆消。今不復(fù)騎，髀里肉生。日月若馳，老將至矣，而功業(yè)不建，是以悲耳?！焙笠蛴谩镑氯鈴?fù)生”為自嘆久處安逸，思圖有所作為之辭。髀（bì）：股部，大腿。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“獵犬”形象。①明特征②析詩(shī)句③點(diǎn)作用①詩(shī)中刻畫(huà)了一只飽食終日、無(wú)所事事，孤寂失意的獵犬形象。②獵犬本該馳騁原野，與鷹一樣追捕獵物，卻被養(yǎng)在周中，終日昏睡在桅桿邊，日漸肥胖，英雄無(wú)用武之地。③詩(shī)人借獵犬自比，抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的感慨。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詩(shī)歌鑒賞之事物形象

常見(jiàn)物象：梅、蘭、菊、竹、松、蓮、草、梧桐、蟬、杜鵑、冰雪答題步驟：明特征+析詩(shī)句+點(diǎn)作用鑒賞詩(shī)歌中的形象

（第3課時(shí)）

---景物形象復(fù)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1.了解景物形象的常見(jiàn)題型和基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握景物形象的鑒賞方法和答題步驟，提高鑒賞事物形象的能力?？键c(diǎn)解讀（4分鐘）（一）常見(jiàn)設(shè)題方式1.詩(shī)的第X句（或頷聯(lián)/頸聯(lián)）描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?3.這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（二）真題再現(xiàn)年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度2021天津卷[宋]朱熹《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫(huà)面？意境分析2020天津卷[唐]韋莊《紀(jì)村事》“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？意境分析2019天津卷杜甫《通泉驛南去通泉縣十五里山水作》“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？意境分析2018全國(guó)Ⅱ卷陸游《題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）》詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。意象分析2017天津卷王安石《太湖恬亭》“日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依”描繪了怎樣的畫(huà)面？意境分析審題要點(diǎn)定向：1.題干中有“意境”字樣。2.題干有兩問(wèn)時(shí)，第一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“畫(huà)面”的，第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“情感”的。知識(shí)梳理（12分鐘）

景物形象，是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，是作者情感的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類(lèi)，只要灌注了作者的思想感情，均可叫意象。從高考命題看，對(duì)意象的考查往往是畫(huà)面描述和寫(xiě)景作用分析。類(lèi)別意象意象內(nèi)涵教材示例送別類(lèi)楊柳惜別懷遠(yuǎn)等情思楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。長(zhǎng)亭依依惜別之情寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。(柳永《雨霖鈴》)南浦凄凄別離之情南浦春來(lái)綠一川，石橋朱塔兩依然。(范成大《橫塘》)酒解愁緒或含祝福之意勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。思鄉(xiāng)類(lèi)月亮是思鄉(xiāng)的代名詞小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。浮云思念親友之情浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)鴻雁書(shū)信；游子思鄉(xiāng)懷親雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。雙鯉代指書(shū)信客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。(漢樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》)搗衣對(duì)親人的牽掛玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。類(lèi)別意象意象內(nèi)涵教材示例愁苦類(lèi)芭蕉孤獨(dú)憂愁的象征一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁?！煸偎肌端勺印ひ褂辍妨魉笳骶d綿的愁思不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。猿鳴表達(dá)悲傷的感情風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。斜陽(yáng)傳達(dá)凄涼沉郁之情斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。鷓鴣鄉(xiāng)思、羈旅行役之苦江晚正愁余，山深聞鷓鴣。西樓指代閨房或孤獨(dú)寂寞的居所金陵城上西樓，倚清秋?！於厝濉断嘁?jiàn)歡》閑適類(lèi)五柳隱者的代稱(chēng)復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！蹙S《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》東籬表辭官歸隱或閑雅的情致采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。三徑指隱士居住的地方三徑就荒，松菊猶存。類(lèi)別意象意象內(nèi)涵教材示例愛(ài)情類(lèi)紅豆象征愛(ài)情或相思紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。(王維《紅豆》)鴛鴦比喻夫妻恩愛(ài)中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。（《孔雀東南飛》）戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)長(zhǎng)城指守邊的將士塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。樓蘭代指邊境之?dāng)滁S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。柳營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。(王維《觀獵》)投筆建功立業(yè)之豪情有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。(王勃《滕王閣序》)請(qǐng)纓殺敵報(bào)國(guó)無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠。(王勃《滕王閣序》)羌笛凄切愴然之情羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)關(guān)山關(guān)塞山川萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(北朝《木蘭詩(shī)》)答題的基本方法：1.關(guān)注畫(huà)面、景象構(gòu)成——畫(huà)面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素為時(shí)、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說(shuō)明意境的具體構(gòu)成。2.概括氛圍特點(diǎn)——意境常見(jiàn)類(lèi)型：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧、幽靜朦朧等。3.注意特殊關(guān)注點(diǎn)——注意特殊時(shí)節(jié)、地點(diǎn)。表述時(shí)一般要說(shuō)出景物組成(描述畫(huà)面)、畫(huà)面特點(diǎn)(意境特點(diǎn)或類(lèi)型)、畫(huà)面名稱(chēng)三個(gè)要素，個(gè)別情況還可以分析畫(huà)面蘊(yùn)含的思想感情等。答題步驟①找準(zhǔn)意象，抓住關(guān)鍵，概括特點(diǎn)。（抓意象，概特點(diǎn)）時(shí)間地點(diǎn)的名詞+概括景物特色的形容詞+圖畫(huà)如：邊地雨雪交加荒涼苦寒的圖畫(huà)、初春時(shí)鄉(xiāng)村春意盎然的景象。

②結(jié)合詩(shī)句，分析原因。（明手法，描畫(huà)面）

用自己的語(yǔ)言把詩(shī)句的內(nèi)容表述一遍，有時(shí)是列舉詩(shī)句中的有關(guān)意象。（看分值或要求）③指出描繪意象的作用或效果。（析效果，表情感）【奠定XX感情基調(diào)；為人物活動(dòng)提供XX環(huán)境(交代時(shí)令、地點(diǎn)、環(huán)境)；含蓄地表達(dá)XX感情；渲染XX氣氛、烘托XX心情；襯托人物XX氣節(jié)、性格、或品質(zhì)】如“對(duì)離別的感傷與不舍”。（原因+情感）考題講練（10分鐘）此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？①這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的遼闊壯美景象。②詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，詩(shī)人卻掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。③表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。西

樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔①，臥看千山急雨來(lái)。【注】①鉤疏箔：把簾子掛起。課堂小結(jié)（3分鐘）（一）何謂意象（二）常見(jiàn)意象(6類(lèi)27種)（三）答題方法1.關(guān)注畫(huà)面、景象構(gòu)成2.概括氛圍特點(diǎn)3