《燭之武退秦師》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師

——《左傳》壹貳叁肆情境導入知人論世文本探析人物分析目錄亮標語言建構與運用：掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。思維發(fā)展與提升：了解燭之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的說服方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。審美鑒賞與創(chuàng)造學習本文說理語言，以及起伏跌宕、生動活潑的情節(jié)，品味文本之美。文化傳承與理解：正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護國家安全的愛國主義精神?！蹲髠鳌方榻B壹

《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作?！皞鳌币鉃樽⑨?，《左傳》為給儒家經典《春秋》所作的注釋性文字?！蹲髠鳌酚置洞呵镒笫蟼鳌?。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”?！八臅保骸吨杏埂贰洞髮W》《論語》《孟子》“五經”：《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》—“詩書禮易春秋”《左傳》介紹壹

《左傳》從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的觀察力，深刻的認識和高度的文學修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動的記述。《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。情境導入

一曲華夏歷史，眾多智者紛紛登場，馮媛憑借一張嘴讓孟嘗君重登相位，蘇秦為了燕國得利，說服齊國攻打宋國，諸葛亮三寸之舌說成孫劉聯盟，曹操和武則天都說過，一篇文章勝十萬大軍

今天我們看下是誰，不戰(zhàn)而屈人之兵貳知人論世知人論世

左丘明，姓丘，名明，都君人，春秋末期著名史學家。左丘明曾任魯國史官，在任時盡職盡責，德才兼?zhèn)?，為時人所稱贊。他博覽天文、地理、文學、歷史等大量古籍，學識淵博。晚年辭官回鄉(xiāng)后，左丘明開始潛心編纂史書。他以豐富的史實、詳實的敘述解析《春秋》，撰寫了第一部完備的編年體史書《左傳》，后又編纂國別體史書《國語》。兩書史料詳實，文筆生動，具有極高的史學及文學價值，左丘明因此被史學界推為中國史學的開山鼻祖。（1）秦立晉君公元前651年，晉獻公卒，晉國陷入內亂。晉國大夫里克殺了晉獻公的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻公次子夷吾，夷吾采納大臣昌省、欲芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。（2）惠公背約公元前650年，晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣不鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。（3）重耳過鄭公元前637年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。知人論世鄭楚結盟公元前632年4月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年，與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此，秦、晉圍鄭可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。知人論世

春秋時代，晉國統(tǒng)治集團內部發(fā)生斗爭，公子重耳被迫流亡，歷經衛(wèi)國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭遇不盡相同。齊國是以厚禮相待，而在經過鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結下姻親關系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯姻，還說欲結秦晉，當由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護送回國當了國君，就是晉文公。知人論世秦晉之好秦晉圍鄭形勢圖1、晉秦聯軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊2、但分駐兩地，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功分化伏筆。交代秦晉圍鄭的形勢有何作用？文本探析叁字詞拼音氾南佚之狐縋而出共其乏困朝濟而夕設版焉闕秦秦伯說逢孫1.師范讀課文。2.生自由誦讀課文。（注意字音、停頓。）3.生齊讀課文。（師點撥字音、停頓。）4.生結合課文注釋初步梳理課文。（邊輕聲朗讀，邊梳理）文本探析以：因為于：對無禮于晉=于晉無禮貳于楚也=于楚貳也軍：駐軍。名→動第一段：秦晉圍鄭文本精讀狀語后置貳：從屬二主。數→動

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

詞類活用通假字古今異義文本探析

譯文：晉文公、秦穆公聯合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無理，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。文本探析

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。（）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”（）許之。師：軍隊子：對男子的尊稱是：這壯：壯年已：通“矣”，語氣詞。燭之武燭之武第二段：臨危受命文本探析

譯文：佚之狐對鄭伯說：“國家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會撤退?！编嵅爮牧素囊庖姟＃T之武）推辭說：“老臣壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，不能做什么了?！编嵅f：“我不能早點重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡，您也有不利啊?！保T之武）答應了。

文本探析①“佚之狐言于……師必退?！盇.形象刻畫燭之武的形象，未見其人，先聞其名（聲）（即“才”）。B.在此也可窺見佚之狐知人善任的一面。C.還可窺見鄭伯善納諫的一面。燭之武隆重出場一波三折②辭曰：“臣之壯……也已?！边M一步刻畫燭之武的形象，是一位滿腹才華，卻未能被重用的大臣，人物形象更鮮活。③公曰：“……”許之。A.鄭伯首先自責，體現了明君風范，然后以國家利益、形勢與個人利益的透徹分析感動了燭之武，可謂善于做思想工作。B.燭之武最終應允，決定以國家利益為重，只身去見秦伯，體現了他深明大義的一面。臨危受命第2段試分析佚之狐、燭之武、鄭伯三個人物形象文本探析●主要人物介紹

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國難當頭，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強的感染力。

文本探析

佚之狐，慧眼識英雄的伯樂。“若使燭之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。

鄭伯，勇于自責者。當鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的滿腹委屈與牢騷。面對此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責，從諫如流，情真意切，并欲揚先抑，設想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

動之以情，曉之以理文本探析夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。夜：在夜里。名詞作狀語第三段：說退秦師既：已經亡：使……滅亡。使動用法有益于君=于君有益狀語后置形勢危急，燭不畏危險文本探析越：跨過。以：目的來。鄙：把……當作邊邑。遠：遠地，指鄭國意動其：這件事焉：為什么用：介，表原因以：來陪：增加厚：變得雄厚形動?。合魅跻詾椋喊选斪鳀|道主：東邊道路上的主人行李：出使的人共：通“供”乏困：缺少的東西。形→名形→名越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。文本探析為：給濟：渡河版：防御工事有何厭厭：滿足之：賓語前置的標志東：向東。名→狀封：使……作疆界。使動肆：擴張。闕：使......削減焉：兼詞從哪里以：卻唯：希望圖：考慮說：通“悅”盟：結盟戍：守衛(wèi)形動乃：于是嘗：曾經賓語前置使動用法，使......得到好處且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。文本探析詞類活用亡：動詞的使動用法，使.....滅亡；利：形容詞的使動用法，使.....得到好處；

闕：形容詞的使動用法，使......削減；

厚：形容詞活用為動詞，變得雄厚；?。盒稳菰~活用為動詞，削弱；

鄙：名詞的意動用法，把.....作為邊邑；封：名詞的使動用法；

使.....作為邊疆；東：名詞活用做狀語，表方向，向東；

夜：名詞作狀語，表時間，在夜里；文本探析通假字陪：通假字，通“倍”；共：通假字，通“供”；

厭：通假字，通“饜”；說：通假字，通“悅”；

闕：通假字，通“缺”或“掘”；

古今異義以為：古今異義詞，古意：把……當作；今意：認為。

行李：古今異義詞，古意：出使的人；今意：出行時帶的包裹。

東道主：古今異義詞，古意：東方道路上的主人；今意：請客的主人。

乏困：古今異義詞，古意：缺乏的東西；今意：精神不好。

特殊句式何厭之有：賓語前置句，還原后應為：有何厭。

若亡鄭而有益于君：介詞結構后置，還原后應為：若亡鄭而于君有益。文本探析

1.這一段可以看出燭之武的一番說詞都是圍繞一個什么字展開？“利”。

好像處處為秦著想，其實呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。

2.說秦的結果是？

①秦鄭訂立盟約；②秦國駐兵守鄭文本探析之：代指秦軍微：沒有夫人：那人及：達到因：依靠而：卻蔽：損害所與：所親附的人。知：通“智”亂：(軍隊)散亂易：交換武：戰(zhàn)時應遵守的道義準則其：還是。表婉商語氣去：離開今意：到，往第四段：晉師撤離

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。文本探析燭之武退秦師起因發(fā)展高潮結局秦晉圍鄭（無禮于晉，且貳于楚）臨危受命夜縋出城勸退秦師坦言知亡，動之以情闡明利害，曉之以理以利相誘，為秦著想秦晉退兵引史為例，巧設離間合作探究，理清脈絡文本探析課文梳理秦晉圍鄭臨危受命智退秦師迫晉撤軍

背景開端、發(fā)展高潮結局文本探析燭之武究竟何許人也？佚之狐是英雄嗎?晉文公該如何?文本探析鄭伯燭之武佚之狐晉文公貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機應變，審時度勢，雄才大略。慧眼識才的伯樂。

(1）深明大義的愛國志士。（2）知難而上，義無返顧的勇士。（3）口若懸河，巧言善辯的辯士。(1）善于納諫。（2）勇于自責。（3）善于言辯。文本探析頭腦清醒“霸主”理智判斷

深明大義“志士”知難而上“勇士”機智善辯“辯士”慧眼識才“伯樂”燭之武

佚之狐晉文公啟示文本探析

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供給、供應。厭，通

“饜”，滿足。

說，通“悅”，高興。知，通

“智”，明智，聰明。（1）今老矣，無能為也已

（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知古漢語常識文本探析2.古今異義：

①行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)

②若舍鄭以為東道主(以為，古義：把……作為；今義：認為)

③微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)

④亦去之(去，古義：離開；今義：往，到)

3.文言句式

①以其無禮于晉狀語后置②佚之狐