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文檔簡介
2021年教育學心理學(中學)專業(yè)教師資格證考試資格考試+答
案卷81再提12分】
(本套試卷滿分100分)
單位:姓名:分數(shù):
[注意事項]
L在你拿到試卷的同時將得到一份專用答題卡,所有試題均須在專用答題卡上作答,在試卷
或草稿紙上作答不得分。
2.答題時請認真閱讀試題,對準題號作答。
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一、填空題:本類題共6小題,每小題4分,共24分。
1.學生是生活在一定的社會關(guān)系中,具有特定的{pz_填空}的人。
2.在教學實踐中,學生在新學習解決數(shù)學應(yīng)用題時,頭腦中已有的數(shù)學知識原理,
奧蘇伯爾將其稱為{pz_填空}。
3.在整個學校教育活動中,教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成,主要是憑借{pz
填空}實現(xiàn)的。
4.班級管理的主要管理手段有計劃、組織、{pz_填空}和控制。
5.根據(jù)技能的分類,“默讀”主要屬于{pz_填空}技能。
6.中學德育的內(nèi)容主要包括一、_、—和
二、解答題:本類題共6小題,每小題4分,共24分。
1.重組性遷移
2.簡述什么是水平遷移和垂直遷移。
3.教育能力
4.有意義學習
5.課程
6.舉例說明德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程。
三、單選題:本類題共11小題,每小題2分,共22分。每道題只有一個是最住答
案??忌枰獙⒄_答案選擇出來并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂,多選、錯選
或不選均不得分。
1.校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
2.一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍,并且說:如果我們表達自
己的意愿并作自我介紹,那是令人高興的,接踵而來的是一陣緊張的寂靜,沒人
說話,為打破沉默,一學生羞怯舉手發(fā)言,又是一陣令人不安的寂靜,又有一位學
生舉手。教師從沒催促任何學生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導的()的課堂
中。
A.范例教學法B.討論法
。.非指導教學法D.發(fā)現(xiàn)法
3.班杜拉證明,社會學習是通過()而完成的。
A.閱讀和練習
B.觀察和模仿
C.聽講和實驗
D.獎勵和懲罰
4.技能形成的必要條件是()o
A.學校教育B.知識C.遷移D.應(yīng)用
5.(2002年10月)有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書
等系統(tǒng)化活動是()。
A.制定課程目標
B.制訂課程計劃
C.課程設(shè)計
D.明確培養(yǎng)目標
6.1776年在德國哥尼斯堡大學開始教授教育學的學者是()0
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.康德
D.裴斯泰洛齊
7.教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于()。
A.1903年
B.1913年
C.1914年
D.1900年
8.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()》
A.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法
9.根據(jù)心理學關(guān)于學習的定義,下列現(xiàn)象不屬于學習的是()。
A.兒童學會用筷子吃飯
B.喝酒后開快車
。.每天瀏覽報紙
D.轉(zhuǎn)學來的新生開始不愿與同學交流,時間長了與同學的關(guān)系就融洽了
10.根據(jù)某種標準和一定的操作程序,將學生的學習行為與結(jié)果確定為一種量值,
以表示學生對所測問題了解的多少是()o
A.評價B.測量
C.測驗D.評估
11.教學過程中首要事件是()<,
A.引起學生注意B.提示教學目標
。.引起先前經(jīng)驗D.呈現(xiàn)教學內(nèi)容
四、多選題:本類題共10小題,每小題3分,共30分。多項選擇題由一個題干和
五個備選項組成。題干在前,備選項在后。每道題備選項中至少有兩個正確答案,
考生應(yīng)從備選項中選出正確答案,并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂,多選、少選、
錯選或不選均不得分。
1.教師勞動的特點有()。
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
2.交互式教學模式要教給學生的學習策略有()。
A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預測
E.評價
3.小班教學體現(xiàn)教育公平,保證教學質(zhì)量在實施中應(yīng)注意()0
A.教師包班而不分科任教B.因材施教
C.學生機會均等D.責任明確
E.分層管理
4.常規(guī)訓練包括()。
A.禮貌常規(guī)訓練B.學生守則訓練
。.課堂常規(guī)訓練D.衛(wèi)生常規(guī)訓練
E.實踐能力訓練
5.教學過程的結(jié)構(gòu)是指教學過程的基本階段,包括()。
A.引起學習動機
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
E.檢查知識
6我國心理學家一般把學習分為()。
A動作學習
B知識學習
C技能學習
D經(jīng)驗學習
E行為規(guī)范學習
7.CIPP評價模式包括()(>
A.背景評價B.輸入評價
。.過程評價D.效果評價
E.成果評價
8.維納把行為結(jié)果歸因分為三個維度,即()o
A.內(nèi)部歸因與外部歸因
B.內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因
C.穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因
D.可控制歸因與穩(wěn)定歸因
E.可控制歸因與不可控制歸因
9.CIPP評價模式包括的步驟有()。
A.背景評價
B.輸入評價
C.過程評價
D.成果評價
10.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?()
A.受教育的權(quán)利
B.人格尊嚴權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)
E.人身自由權(quán)
【答案】
一、填空題:本類題共6小題,每小題4分,共24分。
1.【本題答案】社會屬性I
2.【本題答案】先行組織者|
3.【本題答案】教學活動|
4.【本題答案】協(xié)調(diào)I
5.【本題答案】心智|
6.【本題答案】政治教育|思想教育|道德教育I心理健康教育I
二、解答題:本類題共6小題,每小題4分,共24分。
1.【本題答案】重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)
整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。
2.【本題答案】水平遷移和垂直遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同、抽象與概括水平而
進行的劃分。水平遷移,也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相
互影響。垂直遷移又稱縱向遷移,是指處于不同概念水平的經(jīng)驗之間的相互影響。
3.【本題答案】教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為
完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。
4.【本題答案】有意義學習是指符合所代表的新知識與個體原有認知結(jié)構(gòu)中的適
當觀念建立實質(zhì)性的和非人為聯(lián)系的過程。
5.【本題答案】課程是指課業(yè)及其進程。課程有廣義和狹義之分,廣義的課程是指
學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程是指某一門學科。
6.【本題答案】【答案要點](1)學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯
證統(tǒng)一過程。學生的自我教育能力是學生品德賴以形成的內(nèi)部因素,也是學生品
德發(fā)展程度的一個重要標志。
自我教育能力主要由自我評價和自我調(diào)控能力構(gòu)成,自我評價能力可以使學生正
確認識自我、評價自我,看到自己的長處和不足,明確自我道德教育的目標與要
求;自我調(diào)控能力則可以使學生自主行動,使自己的行為符合社會的要求,有利
于自身的發(fā)展。
例如我們在德育實踐中要注重引發(fā)學生的內(nèi)在要求,把學生從缺乏道德經(jīng)驗與能
力、依賴性較強的孩子培養(yǎng)成獨立自主的社會成員。
(2)德育過程要促進學生自我教育能力的發(fā)展。學生的自我意識與自我教育能力的
發(fā)展是有規(guī)律的,一般是從自我為中心發(fā)展階段,到“他律”階段,再到“自律”
階段。
⑶要遵循學生自我教育能力的發(fā)展規(guī)律,從實際出發(fā),因勢利導,有計劃地培養(yǎng)
與提高學生的自我意識、自我評價和自我調(diào)控能力,以形成和發(fā)展他們的自我教
育能力。
三、單選題:本類題共11小題,每小題2分,共22分。每道題只有一個是最佳答
案??忌枰獙⒄_答案選擇出來并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂,多選、錯選
或不選均不得分。
1.【本題答案】B
2.【本題答案】C
3.【本題答案】B
4.【本題答案】D
5.【本題答案】C
6.【本題答案】C
7.【本題答案】A
8.【本題答案】D
9.【本題答案】B
10.【本題答案】B
11.【本題答案】A
四、多選題:本類題共10小題,每小題3分,共30分。多項選擇題由一個題干和
五個備選項組
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