人教版（部編版）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)教案11

9《明天要遠(yuǎn)足》敎學(xué)設(shè)計(jì)【敎學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“才、明”等4個(gè)字.2.正確、流利地朗讀課文,注意句子語(yǔ)氣的變化.3.聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合插圖,感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情.【敎學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文,感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情.【敎學(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)“同、學(xué)”等字.【課前準(zhǔn)備】1．制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片.2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文.【課時(shí)安排】2課時(shí).【敎學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1．小朋友們,秋天的時(shí)候,我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游,你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)想些什么呢?2．今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》.師板書(shū)課文題目,生齊讀課文題目.①學(xué)習(xí)“明”字:后鼻音,音節(jié)是míng,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記:日＋月＝明.或者結(jié)合字義巧記:日月同輝——明.可以組詞:明天.②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”.師問(wèn):“足”是什么意思?(腳)“遠(yuǎn)足”呢?(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3．讀了課文題目,你想知道什么?二、初讀課文,整體感知1．教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)準(zhǔn)字音.2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎?請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀.提出讀文要求:(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍.(2)把這首兒歌讀通順.(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字.3．指名讀文,其他同學(xué)想一想:這首兒歌有幾小節(jié)?主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié).主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足,今天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,睡不著覺(jué)了.)4．她都想到了什么?(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡,小組內(nèi)交流.)三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字1．讀文識(shí)字.(1)指名讀第一小節(jié).思考:遠(yuǎn)足的前一夜,小作者怎么了?(睡不著)課件出示“睡”字,介紹目字旁.當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí),就變成了目字旁.帶目字旁的字,通常都和眼睛有關(guān).因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,“睡”和眼睛有關(guān),所以是目字旁.(2)小作者睡不著覺(jué),首先想到了什么?(大海)認(rèn)讀“?！弊?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記:每天都有水.(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?認(rèn)讀“那”字,組詞:那里；“那”的反義詞是“這”.(4)在小作者的心里,那地方的海怎么樣?(顏色很多)你們想去看看大海嗎?(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎?(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化.(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色?(老師)識(shí)記“老”字.你能用“老師”說(shuō)一句話嗎?(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?預(yù)設(shè):(生:從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字,它表示疑問(wèn).(7)指導(dǎo)朗讀.“真的”讀重音,句末語(yǔ)氣上揚(yáng),要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣.學(xué)生練讀.2．鞏固生字.(1)開(kāi)火車(chē)讀學(xué)過(guò)的生字:睡、海、那、老、師、真、嗎.(2)說(shuō)出下面的部首的名稱(chēng),并說(shuō)出帶有下面部首的字.(課件出示)目——()耂——()3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié).同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié),你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié).四、課后小結(jié),激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小作者要去遠(yuǎn)足,因興奮,想到了大海而睡不著覺(jué).小作者還想到了什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí).第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入,溫故知新1．上節(jié)課我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主要內(nèi)容,并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié).讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字.出示生字卡片,指名認(rèn)讀:睡、那、海、真、老、師、嗎.2．小作者除了想到大海外,還想到了什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.二、細(xì)讀課文,悟文識(shí)字1．學(xué)習(xí)第二小節(jié).指名讀,思考:(1)小作者還想到了什么?(那地方的云)(2)你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的?(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的?(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中,白云朵朵.)師問(wèn):“潔白”是什么意思?(很白很白.)“柔軟”是什么意思呢?(軟軟的,摸上去很舒服.)②同學(xué)們,看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?(美麗、潔白……)(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀.小作者和你們有一樣的感受,一樣的心情.這么美麗可愛(ài)的白云,太吸引她了!你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎?(5)小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢?(聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的)學(xué)習(xí)“同”字,認(rèn)識(shí)“冂”(同字框).組詞:同學(xué).“同”字是半包圍結(jié)構(gòu).學(xué)習(xí)“學(xué)”字,上下結(jié)構(gòu),下面是“子”,組詞:學(xué)習(xí).2．學(xué)習(xí)第三小節(jié).指名讀,思考:小作者越想越興奮,此時(shí)她的心情怎樣?(著急)(1)你是從哪句話看出來(lái)的?(到底什么時(shí)候,才天亮呢?)學(xué)習(xí)“什、才、亮”.用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什),用數(shù)筆畫(huà)的方法記住“才”,用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對(duì)比).引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞,從而理解“亮”的意思.(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急?(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎?(3)除了著急,你還感覺(jué)到了什么?(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”,它叫破折號(hào).你們知道它有什么作用嗎?(學(xué)生交流)老師告訴你,這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候,要把聲音拉長(zhǎng),這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈的心情了.同學(xué)們?cè)囍x一讀.(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中,也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”,同學(xué)們也試著讀一讀.哦,老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無(wú)奈和興奮.(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足),她太高興了,所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去,睡不著覺(jué).你有過(guò)這樣的心情嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受.(7)你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么?(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文.三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”.(1)課件出示字的筆順,學(xué)生書(shū)寫(xiě).(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu).比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字,左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫(xiě)在田字格的左半格和右半格.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置,兩部分的起筆是左低右高.“學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置,要上寬下窄,結(jié)構(gòu)緊湊,上下不分家.(3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě).(4)學(xué)生臨寫(xiě).(5)反饋交流,展示評(píng)議,評(píng)選“小小書(shū)法家”.四、布置作業(yè)小作者的想象力多么豐富呀!希望同學(xué)們也能像小作者一樣,多發(fā)揮你們的想象力,也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂(lè).回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也感受到你的快樂(lè).敎學(xué)反思:本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),在生活化的情境中體會(huì)成功.開(kāi)課伊始,談話導(dǎo)入:假期到了,我們一般會(huì)做什么?引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足.那么遠(yuǎn)足前,孩子們會(huì)做什