2014年新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案

參與備課人：李恒梅、李舒華1本期備課課時(shí)劃分共21課時(shí)本期備課課時(shí)數(shù)累計(jì)到達(dá)全冊課時(shí)數(shù)累計(jì)45課時(shí)2搭一搭（一）26小蝌蚪的成長31長方形與正方形37淘氣的作息時(shí)間2二年級(jí)李舒華李恒梅、李舒華李恒梅、李舒華1、使學(xué)生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確用豎式計(jì)算表內(nèi)除法；2、讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題的能力；創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、合作交流在動(dòng)手操作與自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法主題圖、盤子、小黑板、練習(xí)本？（3？）04()×8＜437×()＜509×()＜615×()＜447×()＜32()×5＜26()×6<6×()5二年級(jí)李舒華李恒梅、李舒華李恒梅、李舒華1、通過擺一擺、分一分理解“余數(shù)”這一基本概念。通過分組、分層討論、探究的過程，運(yùn)用討論法、合作探究法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。體會(huì)有余數(shù)除法意義。使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。6？（（2）練一練的第2題。77×()＜376×()＜304×()＜39()×6＜405×()＜24()×8＜308李舒華中“商和除數(shù)的乘積”第三課時(shí)搭一搭（二）個(gè)性化修正9？（？（？（“4”表示什么？（搭了2個(gè)房子后還剩4根小棒，不能在搭了）4答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根.4×()＜26(4×()＜26()×4＜12()×2＜154×()＜17二年級(jí)李舒華第四課時(shí)分草莓個(gè)性化？（8×()＜31()×6＜507×()＜39二年級(jí)李舒華2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；3、通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考，通過必要的練習(xí)，學(xué)生能更熟練地掌握試商方法，解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。主題圖、小黑板、練習(xí)本？（()×6＜258×()＜387×()＜405.練習(xí)：P6“試一試”先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。4×()＜25()÷6＜509×()＜5370÷843÷936÷747÷5二年級(jí)李舒華運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。個(gè)性化修正個(gè)性化修正4×()>262×()>173×(4×()>26()×2>154×(()×4>12李舒華運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。小黑板、練習(xí)本練習(xí)一2×()>173×()>204×()>26()×2>154×()>17()×4>12李舒華個(gè)性化修正個(gè)性化修正說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向二、新授師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、課堂小結(jié)你認(rèn)為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是六、布置作業(yè)北操場東李舒華用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖，制做方向板的卡紙。第9課時(shí)辨認(rèn)方向個(gè)性化修正說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3、試一試（小組活動(dòng)）東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。北東東主備課知識(shí)進(jìn)一步鞏固發(fā)展空間觀念。過程鞏固辨認(rèn)八個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體學(xué)與所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的空間觀念內(nèi)教學(xué)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向分教學(xué)熟練辨認(rèn)八個(gè)方向一、復(fù)習(xí)引入說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向（2）反饋交流。(大面積的反饋)兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是你會(huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同)像這樣介紹,你也會(huì)嗎?指名說，同桌交流，匯報(bào)。讓同桌猜猜你在哪兒。三、練習(xí)辨認(rèn)方向東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張）李舒華懂得數(shù)一些大數(shù)感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性算盤、小黑板（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”4、試一試中的想一想，看一看，說一說？（（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”李舒華算盤、小黑板個(gè)性化修正(2)教學(xué)“數(shù)一數(shù)”（3）小結(jié)：一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”？（（3）小結(jié)：一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”李舒華通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握千以內(nèi)書的順序，會(huì)算盤、小黑板個(gè)性化修正4、數(shù)學(xué)游戲：誰得第一今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)李舒華百十個(gè)186557515332155百十個(gè)186515332155668()>()>(()>()>()4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做李舒華通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)算盤、小黑板個(gè)性化修正個(gè)性化修正一、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。3.小組回答，指名匯報(bào)方法。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師4、大約有多少枚棋子？估一估，說一說學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。五、報(bào)置作業(yè)李舒華通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的意義千以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義個(gè)性化修正5□7＜523706＞□0132□>325（2）3260，327032903310。（3）5725，58256125。李舒華算盤、小黑板個(gè)性化修正開始量的學(xué)生要加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測量方法的多樣性。]是多少分米教師板書：1m=100cm先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然