新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。今天我們一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！請(qǐng)問：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、出示練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力五、總結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知板書設(shè)計(jì)2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。前與后的位置與順序?qū)W生前后空間觀念的培養(yǎng)。紙制的方向盤4個(gè)、課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)在2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻媾c一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?，背對(duì)的方向則是——后師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。四、家庭游戲、知識(shí)鞏固并向家里人說說他們的前面順序（2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分板書設(shè)計(jì)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教具學(xué)具計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。2、尋找身上的好朋友。師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說說我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？（學(xué)生舉例）師：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左、右。（板書課題：左、右）3．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。師：下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)師：我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對(duì)了，B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)2．老師找朋友游戲。師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a．每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。d．從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。e．從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋游戲三：體會(huì)左、右的相對(duì)性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的，所以看上去不一樣。）游戲四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個(gè)舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面。游戲五：左、右的應(yīng)用聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來判斷，他倆誰說的對(duì)。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2．左、右在生活中的應(yīng)用。師：一個(gè)社會(huì)沒有秩序，生活將會(huì)雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能用語言去描述某一物體的位置。教具學(xué)具掛圖投影課件座次卡一、自我介紹，初步感知位置你想跟動(dòng)物交朋友嗎？對(duì)它介紹一下你的位置，它好過去找你。2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說。按卡找座位2、介紹方法：你是怎么這么快找到座位的？板書課題：位置3、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。4、點(diǎn)名游戲5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？（左右同學(xué)三、練習(xí)反饋1、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（3）看書：把剩下的小朋友找到座位連線（1）有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想（1）有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”要求1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。（2）一個(gè)同學(xué)說，全班做（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。初步感受它們的相對(duì)性。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭等的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算例1………………3課時(shí)左右例2………………4課進(jìn)左右例3………………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………3課進(jìn)左右單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題1．讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減2．讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。3．讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境1．師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來做個(gè)湊十的拍手游戲。3．創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來看看，游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知師根據(jù)學(xué)生回答板書：16-9＝71b．師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就一起來研究十幾減9。師：這三道算式你們是怎么算出來的？請(qǐng)你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學(xué)具來幫助研究。a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說教師b．師：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功a．師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。a．師：比一比，看誰能最快幫助皮卡丘找到回家的路。b.□+9=□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說。四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？板書設(shè)計(jì)十幾減91、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的2、看圖寫算式3、算一算要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。3、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。板書設(shè)計(jì)1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。教學(xué)流程集體智慧一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！”二、探索算法根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8＝5（條）。你是怎么計(jì)算出13-8的？能3．嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？”誰知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5＝8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！全班交流。除了類似以上四種方法8+5＝1313-5＝813-8＝5（教師補(bǔ)充板書。）4．小結(jié)同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。三、練習(xí)鞏固，解決問題1．看圖列式，說算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是2．動(dòng)腦筋計(jì)算。“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”+5＝7+8＝4+8＝+□＝118+□＝166+□＝153．用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題（學(xué)習(xí)三的第2題。）4．計(jì)算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。板書設(shè)計(jì)十幾減幾1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。掌握多種計(jì)算的方法正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率計(jì)算卡片說一說：11－215－7等于幾你是怎樣二、游戲提高練習(xí)（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想三、解決問題1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面。你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）5＋8＝137＋6＝1313－7＝613－8＝513－6＝7板書設(shè)計(jì)十幾減幾1．知識(shí)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生2．能力目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。3．思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。2．教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動(dòng)呢！你能根據(jù)他們的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。）4．分組解決問題，把算式寫在小黑板上。a．我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是；問：你為什么用減法？算式中的13、6和7分別代表什么？二、鞏固反饋深化新知1．看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來，好嗎？（課件出示：第20頁的小動(dòng)物圖）2．都有哪些小動(dòng)物呀？看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次在黑板上板書問題。4．你能又對(duì)又快地解決這些問題嗎？試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。三、知識(shí)應(yīng)用體驗(yàn)成功在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問題。）通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。五、提出課后建議將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸教師：留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=1．通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書1．找規(guī)律，填表。出示下表。由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）3．討論（出示已填完整的減法表）。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。三、利用退位減法表復(fù)習(xí)1．把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。學(xué)生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（第24頁的第2題。）板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)課件小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。（1）看圖，明確題意：一圖四式。有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，應(yīng)了。過了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。4、第7題：旅游公司汽車出租情況。（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。（2）各小組派代表參加比賽。（3）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計(jì)算？8、思考題：小組討論完成。一共一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。板書設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形的拼組）這部分內(nèi)容主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。課題課題平面圖形的拼組1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車、投影器，學(xué)生自備圖形卡片。小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：（1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對(duì)邊相等，正方形的（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。（1）能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。（2）用你手中的圖形拼組，學(xué)生獨(dú)立操作。（3）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（4）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。三、動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第28頁的“做一做”。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖請(qǐng)你們發(fā)揮想象為小強(qiáng)家設(shè)計(jì)地板圖案吧，小小設(shè)計(jì)師你們準(zhǔn)備好了嗎第這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)立體圖形的拼組1．通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手3．通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征能辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體積木若干。長方形、正方形紙若干。課件一套。在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進(jìn)行拼組。板書課題：立體圖形的拼組。二、感知特征老師手里拿的積木是什么形狀的？請(qǐng)大家看一看，這個(gè)長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么三、圖形拼組這是一個(gè)大型的購物商場，請(qǐng)小朋友們看一看，這個(gè)柜臺(tái)上擺放了哪些東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點(diǎn)貨物。你們?cè)敢庀襁@樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。1．正方體的拼組師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）同學(xué)們小組合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試3．長方體、正方體的拼組?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，例如剛才我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，師：大家己經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，知道了它們都有一個(gè)平平的面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過的立體圖形來嗎？試試看。（全班展示做的圓筒）五、數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家來看一下（出示課件）。板書設(shè)計(jì)1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種能辨認(rèn)和區(qū)別1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）2、完成教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。6、完成教科書P29第七題板書設(shè)計(jì)課題課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較1003、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在1002、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。弄清數(shù)的組成理解計(jì)數(shù)單位1、看投影片回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()2、投影出示第31頁圖。提出問題：畫面上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？），（3）師生“對(duì)口令”：（4）33頁做一做：獨(dú)立完成。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：.4、練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)數(shù)的組成讀數(shù)、寫數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。讀數(shù)與寫數(shù)的方法（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。（1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提表示？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心課件50后面的7個(gè)數(shù)。數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。二十八三十七四十九一百九十六二、練習(xí)七：指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思數(shù)的順序和比較大小2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序正確熟練地進(jìn)行比較2、寫數(shù)：三十六四十八五十二七十五（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下讓學(xué)生交流不同的比法。（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。（3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？再用同樣的方法比較（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38<58<60<79<98板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序和比較大小1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述一、回顧舊知，揭示課題2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的3543787645二、游戲?qū)?，引出新?、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。二、教學(xué)例題，深化新知1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大?。?）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？說板書設(shè)計(jì)○○少一些少得多○整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。（1）50+6（2）90+898—823—3說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。板書設(shè)計(jì)鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容?？谒憧ㄆ∨笥褌?，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。30+8=40+3=45-5=60+6=48-8=90+9=26-6=48-8=80+4=31-1=①所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？（2）第2題：想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣（3）第3題：幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。3、第4題：根據(jù)小青蛙說的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲。4、第5題：比一比：誰算得又對(duì)又快。教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”（2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算（3）指名說自己的想法。按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說一說怎樣想的？7、第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。板書設(shè)計(jì)課題擺一擺、想一想1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）一個(gè)十，一個(gè)百……1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同。，（（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）（4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。234表示幾個(gè)數(shù)345每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？板書設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的關(guān)系教具學(xué)具課件常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導(dǎo)入今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知（1）將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題。說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是2、(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)板書設(shè)計(jì)1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教具學(xué)具例5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。元、元、元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。（4）完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正?；丶液笳{(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？板書設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算元=5角元=1元2角元=8角學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡單計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教具學(xué)具課件一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動(dòng)探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）三、小組購物，實(shí)踐體會(huì)師：我們開展一個(gè)購物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東（學(xué)生開展購物活動(dòng)）生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來了。生5：我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。板書設(shè)計(jì)課題練習(xí)課1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握人民幣的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算教具學(xué)具練習(xí)中試試看放大圖。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？教師：該如何列式呢？45—40=5（元1、做一做課本第52頁。學(xué)生獨(dú)立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。（1）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6（2）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物（）（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回角。（3）要買一把小刀，還差角。（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………3課時(shí)2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…4課時(shí)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…6課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)…………………2課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1．運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。二、探究新知（1）看著這些花，你能提出什么問題？全班交流，教師板書。（2）嘗試解決：要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。b．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝3d．想減算加：因?yàn)?0-10＝20，所以10+20＝30。（3）請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。說說你是怎么擺的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。電腦演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋學(xué)生匯報(bào)，教師板書。原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？給你們組的同學(xué)說一說。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下。三、鞏固練習(xí)小貓花花要去釣魚了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”3．花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，誰能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰就電腦演示：70+2020+3070-300+8080-50100-204、哪條路才是回家的路呢？得數(shù)是40的路就是回家的路。請(qǐng)同學(xué)們算一哪些式子的得數(shù)是40？（學(xué)生活動(dòng)。）板書設(shè)計(jì)課題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。提高學(xué)生計(jì)算能力掌握正確的計(jì)算方法捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。40+2040+250+3050+3比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。2．思考解決問題的方法。a．學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。c．35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接d．組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。計(jì)算35+3利用小棒幫助解答?！粝葦[5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。◆用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計(jì)算?！粝人?+3＝8，再算30+8＝38?！粲命c(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。計(jì)算35+30利用小棒幫助解答。e．小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？f．根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計(jì)算過程。如：35+3=□35+30=□└┘└┘教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相4．嘗試練習(xí)。40+17＝2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。5．完成課本第61頁“做一做”。三、鞏固練習(xí)2．練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。3．練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)35+3=□35+30=□└┘└┘課題兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1．通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2．通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3．通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)難點(diǎn)掌握正確的計(jì)算方法教具學(xué)具課件、寫有算式的26個(gè)大蘋果、六棵智慧樹、用來進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”1．一年級(jí)一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪2.你能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討3．要想解決“還剩多少元錢？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。二、交流合作學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。a．我們先來幫1組算一算。掛起1組的小黑板：35-2=b．那么35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生分組討論。）再算……比較簡單地說一說。先算5-2＝3，再算3+30＝33。）d．拓展練習(xí)。29-6＝和38-3=2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。a．我們?cè)賮砜?組的這個(gè)題“35-20＝”。小組討論一下。b．請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。c．拓展練習(xí)：87-30＝和64-40=師：前兩天，鹿老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是3．小結(jié)：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。大三、鞏固反饋1．口算練習(xí)。（共兩組）采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種評(píng)估形式。2．綜合練習(xí)：玩“摘蘋果”的游戲。教師出示貼有大蘋果的六棵智慧樹（每棵樹上貼有6個(gè)寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果）。3．針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。4．思考性練習(xí)：去智慧王國做題。學(xué)生隨音樂做小燕子飛的動(dòng)作來到智慧王四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)課題一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法的正確掌握教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確掌握教具學(xué)具課件一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算（1）進(jìn)位加法練習(xí)8+57+86+8（2）舊知復(fù)習(xí)20+92+6069+305+462+352+20（全班練習(xí)，指明說出算法）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象，請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發(fā)表自己的想法。6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表揚(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識(shí)，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正指名說一說你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識(shí)的能力。5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨(dú)立解答。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教具學(xué)具課件師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）二、探索新知1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個(gè)問題，你知道怎樣列算式嗎？教師板書：36-8=2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）b．引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。10-8＝2，26+2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28教師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對(duì)又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)三、練習(xí)反饋1．基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。32-5＝46-9＝57-8＝40-5=2．實(shí)際應(yīng)用：小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說說自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。（完成第9題）4．應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球。（完成第11題）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。3、通過生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。教學(xué)難點(diǎn)求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法教具學(xué)具課件通過看圖，你知道了什么？教師邊聽邊板書上每組得紅花的數(shù)量。2．師：小朋友們觀察的都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，擺出1組和2組的所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。學(xué)師：誰會(huì)列式？生2：11-8＝3（朵）。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四個(gè)小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)老師提出問題，你還可以找一名同學(xué)回答。學(xué)生提問、師：剛才的小老師當(dāng)?shù)煤茫瑢W(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書，際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算。今天你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計(jì)算。一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾在某種意義上板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題整理和復(fù)習(xí)1．通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。教學(xué)目標(biāo)2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握計(jì)算方法教具學(xué)具課件1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。50+1621+642+347+30師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰愿意來試一試？可第一種：+821+636+759+242+3+1639+4037+40第二種+642+3+836+759+2+1639+4047+30師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加不進(jìn)位加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）2．計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法。a.比一比看誰算得快。請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。b.突出進(jìn)位加法。師指25+8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？生1：5+8＝1320+13＝33生2：25+5＝3030+3＝33c.練習(xí)：師：這一類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這類題？找學(xué)生出題大家回答。二、分小組活動(dòng)減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。2．小組活動(dòng)。教師巡視。3．交流匯報(bào)。（把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法。）三、小結(jié)友們自己出題，自己做題都很棒。課本上有這樣一組題（P78第1題請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰做得又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)知識(shí)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)＝60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣教學(xué)既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。2.分辨“一段時(shí)間”和“一個(gè)時(shí)刻”。認(rèn)識(shí)時(shí)間1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。表盤、課件一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課1、你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？學(xué)生匯報(bào)2、你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、自主探究學(xué)習(xí)a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道？（b．以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾c．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。5．學(xué)習(xí)讀時(shí)間a．小組交流，教師巡視。c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針5．寫時(shí)間。學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1．通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。3．同時(shí)滲透思想品德教育。4．通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。課件教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個(gè)商店的樣子。這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。——活動(dòng)準(zhǔn)備1．請(qǐng)讀一讀物品標(biāo)簽上的價(jià)格，看看你喜歡的商品是多少錢？2．你要——活動(dòng)示范2．你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個(gè)柜臺(tái)購買？（買什么。）3．你喜歡的商品標(biāo)價(jià)是多少錢？（讀價(jià)格。）4．你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款。）5．教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？6．你要找多少零錢給他？（算找零。）教師請(qǐng)其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟?！_始活動(dòng)1．活動(dòng)要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。2．賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付3．售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。4．可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買?！顒?dòng)匯報(bào)3．抽取幾名顧客進(jìn)行匯報(bào)。抽取幾名售貨員匯報(bào)結(jié)果。4．請(qǐng)廢品回收員匯報(bào)。教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。——活動(dòng)討論1．把你在活動(dòng)中遇到的問題和小組的同學(xué)說說，互相聽聽大家的購物過2．購買相同價(jià)錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？板書設(shè)計(jì)如在單元開始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，裝飾的東西都是有規(guī)律的，小朋友有規(guī)律地圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)目標(biāo)2．通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，教養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。教具學(xué)具課件一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置教室，可是有一部分學(xué)生因?yàn)橐逝殴?jié)目先走了，整個(gè)布置工作停了下來，我們能不能幫助布二、自主探究、發(fā)展智能1、請(qǐng)前后座4個(gè)同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，討論接下去怎么布置？并在題紙上完成。（小組合作探究。）師：為什么這么布置？生：彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。師：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。2、去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了，高興極了，圍成一圈跳起舞來，（出示投影）請(qǐng)你看看他們是按什么規(guī)律排列的？生：一男一女，一女一男。師：你們能不能按照規(guī)律站成一排？（學(xué)生自由站成一排。）師：請(qǐng)同學(xué)說說都是怎么排的？生：一男二女，二男一女等等。3、請(qǐng)你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？（一個(gè)一個(gè)出示。）生：一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱。師：接下來應(yīng)擺什么？為什么？師：再看看下面圖形是生：它的規(guī)律是一個(gè)三角，一個(gè)圓，一個(gè)正方形，接下來擺圓、正方形，因?yàn)榍懊媸侨切危院竺媸菆A、正方形。黃色，因?yàn)榍懊媸且粋€(gè)綠色，一個(gè)黃色，所以后面涂綠色、黃色。生：第二排涂黃色、紅色，因?yàn)榍懊媸且粋€(gè)藍(lán)、一個(gè)黃、一個(gè)紅，所以后面是黃色、紅色。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，用手中的三角，圓，長方形按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和