《窗邊的小豆豆》整本書閱讀指導(dǎo)課

感受童真趣事，踏上成長(zhǎng)旅程——《窗邊的小豆豆》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1.了解本書的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。2.通過(guò)猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得一些讀書方法，提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)：1.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得一些讀書方法2.激發(fā)閱讀興趣教學(xué)過(guò)程：一、精彩句段分享(引出第一種讀書方法——做摘抄)(1)教師出示自己摘抄的《窗邊的小豆豆》中的優(yōu)美句段。1.指名讀一讀，你從中感受到什么？2.引出這種讀書方法叫：做摘抄（板書）有誰(shuí)知道老師讀的是哪本書么?引出書名——《窗邊的小豆豆》(2)出示評(píng)語(yǔ)，激發(fā)興趣。著名作家·曹文軒評(píng)價(jià)：純真童心無(wú)國(guó)界，小豆豆愛(ài)心無(wú)國(guó)界。著名兒童文學(xué)作家·梅子涵說(shuō)：小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了童年秘密的尊重，非常了不起。每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。二、看封皮初步了解整本書。(學(xué)生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，引出主人公小豆豆)三、認(rèn)識(shí)小豆豆師：你們想知道“小豆豆”是一個(gè)怎樣的女孩兒?jiǎn)?她在小學(xué)生活中都經(jīng)歷了哪些有趣哪些特別的事情呢？讓我們一起走進(jìn)書中去尋找答案吧!(1)試一試鏡頭一：乒乒乓乓。①出示：“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次!”②讓一個(gè)學(xué)生隨著老師的描述以敲桌面的方法試一試：“打開(kāi)!關(guān)上!打開(kāi)!關(guān)上……③師：乒乒乓乓十余次后，你有什么想說(shuō)的嗎?(讓其他同學(xué)保持安靜狀態(tài)的同學(xué)談感受)師：小豆豆除了在上課的時(shí)候喜歡開(kāi)關(guān)課桌抽屜，她還特別喜歡站在教室的窗子旁邊，大家想不想知道她又想搞什么鬼？(2)演一演鏡頭二：招呼、問(wèn)候。①師：(簡(jiǎn)單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事)當(dāng)小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來(lái)啦!”當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒?同學(xué)們會(huì)怎么做呢?出示小豆豆招呼宣傳藝人的句段，讓同學(xué)朗讀品味。師：從這段文字中我們可以感受到什么？預(yù)設(shè)：小豆豆的頑皮、老師的無(wú)奈……②師：宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢。噢，原來(lái)教室的屋檐下飛來(lái)一只燕子。這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼、問(wèn)候小燕子呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)!出示小豆豆問(wèn)候小燕子的句段，讓同學(xué)模仿小豆豆進(jìn)行表演。師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行表演，這種讀書方法叫——提取信息。（板書）(3)評(píng)一評(píng)小豆豆(引出第三種讀書方法——大膽猜)師：小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢!讀過(guò)演過(guò)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢?這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎?這種讀書方法叫——大膽猜。（板書）預(yù)設(shè)：調(diào)皮淘氣可愛(ài)對(duì)世界充滿了好奇心，可能會(huì)吃苦頭會(huì)被退學(xué)課件出示“一個(gè)因淘氣，在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。”2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大后美麗的“小豆豆”(1)出示黑柳徹子的照片(端莊大方、大大的眼睛、洋蔥式的發(fā)型)讓學(xué)生自由感慨：哇，真漂亮!此時(shí)，出示句子：“她就是小豆豆?！?2)再出示“她就是黑柳徹子”?！昂诹鴱刈印笔钦l(shuí)，你還記得嗎?當(dāng)學(xué)生想起黑柳徹子就是《窗邊的小豆豆》一書的作者時(shí)，會(huì)明白：噢，原來(lái)這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀!師：這種書就叫“自傳體小說(shuō)””?！白詡黧w小說(shuō)”很多時(shí)候是用第一人稱寫成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱來(lái)寫，比如這本《窗邊的小豆豆》就屬于這種情況。(3)黑柳徹子的成績(jī)還遠(yuǎn)不止如此。(出示封底有關(guān)黑柳徹子獲得的榮譽(yù)、成績(jī))師：你有什么想對(duì)長(zhǎng)大的小豆豆說(shuō)的嗎?你來(lái)贊一贊她吧!(出示：“小豆豆，你!”(4)師：“她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子?！贝藭r(shí)，你的頭腦有什么疑問(wèn)嗎?問(wèn)一問(wèn)小豆豆吧!出示：“小豆豆，？”預(yù)設(shè)：小豆豆你不是被退學(xué)了么，怎么還會(huì)取得這樣的成就?四、賞析與眾不同的巴學(xué)園1.畫一畫：與眾不同的巴學(xué)園校門(引出第四種讀書方法——想畫面)師：我們一邊聽(tīng)同學(xué)朗讀一邊想象一下當(dāng)時(shí)的畫面，用自己手中的彩筆畫出來(lái)。這種讀書方法叫——想畫面。（板書）學(xué)生朗讀有關(guān)描寫巴學(xué)園校門的片段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)讀，想象巴學(xué)園大門的樣子并動(dòng)手畫出來(lái)。（文字資料）這個(gè)新學(xué)校的大門卻是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子!“從地里面長(zhǎng)出來(lái)的門呀?！毙《苟惯@樣對(duì)媽媽說(shuō)，然后又加上一句“肯定會(huì)越長(zhǎng)越高，不久就比電線桿高啦!”的確校門是兩棵活的樹(shù)。小豆豆靠近大門，馬上把頭歪到一邊。原來(lái)掛在大門上的寫著學(xué)校名字的牌子可能是被風(fēng)吹的吧，已經(jīng)歪倒了一邊?！鞍汀獙W(xué)—園”。師總結(jié)：展示精彩作圖，哦，“兩棵活的樹(shù)”竟然是巴學(xué)園的校門，多有趣、多特別的學(xué)校啊!當(dāng)然巴學(xué)園特別的不僅僅是校門，還有很多很多，小豆豆一下子就喜歡上了這里，就是在這里，小豆豆遇到了改變她一生命運(yùn)的人——小林宗作先生。3.讀一讀：與眾不同的校長(zhǎng)先生(引出第五種讀書方法——勾畫批注)(1)小林校長(zhǎng)到底是個(gè)怎樣的人呢?讓我們一起來(lái)讀一讀《校長(zhǎng)先生》，請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的文字資料，出示自讀要求：▲畫一畫：請(qǐng)你快速閱讀《校長(zhǎng)先生》這一章節(jié)的內(nèi)容邊讀邊用直線畫出描寫校長(zhǎng)的語(yǔ)句。（提示：抓住描寫外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)的句子。）▲說(shuō)一說(shuō)：小林校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？(邊讀邊想邊做批注)4.閱讀測(cè)試小闖關(guān)5.師生交流：描寫校長(zhǎng)外貌的句子有：描寫校長(zhǎng)語(yǔ)言的句子：描寫校長(zhǎng)動(dòng)作、神態(tài)的句子：師：《校長(zhǎng)先生》這個(gè)故事講的是小豆豆和小林老師初次見(jiàn)面的情景，通過(guò)閱讀，抓住這些重點(diǎn)語(yǔ)句，你覺(jué)得小林老師是個(gè)怎樣的人呢?預(yù)設(shè)：年紀(jì)大、樸素、有耐心、有愛(ài)心、和藹可親、寬容、賞識(shí)……師：同學(xué)們，我們剛才在資料上對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了勾畫批注，這種讀書方法叫——勾畫批注。（板書）(2)那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺(jué)呢?(請(qǐng)用波浪線畫出來(lái))(3)師：其實(shí)小林校長(zhǎng)也和小豆豆有著同樣的感覺(jué)。是他，耐心聽(tīng)小豆豆講話；是他，平等地尊重對(duì)待小豆豆；是他，教會(huì)了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個(gè)好孩子；也是他，讓這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。黑柳徹子寫這本書也是為了懷念小林校長(zhǎng)先生，大家請(qǐng)看：出示序言：謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師?？偨Y(jié)：天真無(wú)邪的小豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友另眼相待，可是在校長(zhǎng)先生這里她感到遇上了真正可親的人，為小豆豆能遇到這樣一位知音而高興。五、設(shè)疑激發(fā)讀書興趣著名的高爾基先生說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，劉彝說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，毛姆說(shuō)“為樂(lè)趣而讀書”。小豆豆在