《富饒的西沙群島》教學設計

《富饒的西沙群島》教學設計教學目標：1、在朗讀課文中，自學生字新詞，理解“富饒”、“五光十色”、“蠕動”、“威武”、“寸步難移”“成群結隊”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的愛國情感。4、學習作者總分及總分總的寫作方法。教材分析《富饒的西沙群島》是部編版教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底的生物、海島上的鳥三個方面向我們展現了西沙群島的美麗和富饒，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。教學重點：學習作者從海水、海底的生物、海島上的鳥三個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。教學難點：理解一個段落的關鍵句。教學過程一、情境導入師：在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）師：今天，就讓老師來做一次“導游”，坐上輪船，一起走進西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領略西沙的美。大家準備好了嗎？我們要出發(fā)了。二、范讀課文師：首先,請你認真讀課文，美美的看，然后思考，作者向我們介紹了一個怎樣的西沙群島？預設：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。板書：風景優(yōu)美物產豐富師：通過第一課時的學習，你能說說，風景優(yōu)美是什么意思？物產豐富又是什么意思？三、根據閱讀提示，自主探究1、感受西沙群島的風景優(yōu)美師：其實，西沙群島的優(yōu)美的風景無處不在，豐富的物產遍地可見。下面，下面，請根據閱讀提示,認真讀2-5自然段，找找這4個自然段介紹了西沙群島哪些優(yōu)美的風景色和豐富的物產。1）找：找出描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的句子。2）圈：將你找到的句子圈出來。3）說：組內說一說你所圈的這些風景和物產有什么特點。4）讀：組內讀一讀你找到的相關句子，讀出它們的特點。三、匯報學情1、體會海水的美師：你找到的是哪個自然段，描寫的是西沙群島的哪個方面？預設：我找到的是第二自然段，這里描寫的是西沙群島的海水。師：西沙群島的海水有什么特點？美在哪里？你能說一說嗎？預設：西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。師：五光十色在課文中是什么意思？誰能解釋一下？預設：五光十色就是五顏六色預設：五光十色就是說海水有很多顏色。師：用第二自然段中的一句話也能解釋五光十色的意思，你能說一說。預設：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：想要解釋一個新鮮詞的意思，可以運用聯系上下文的方法或者近義詞的方法來解釋。師：西沙群島的海水有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，那么海水為什么會有那么多顏色呢？你能從第二自然段找出其原因嗎？預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：你說得真棒！那么誰能夠用“因為……所以”的句式，把這兩句話合起來說一說？師：你說得真好！西沙群島的海水用一個字形容，是什么？你們喜歡這樣的海水嗎？預設：美.師：你能試著美美地讀一讀第二自然段嗎！讀出西沙群島海水的美和你對海水的喜歡。一會我找同學來讀。（自由讀、指名讀）師：你讀得真好，老師仿佛看見了五光十色的海水，瑰麗無比的海水中。2、體驗海底生物的多樣性師：接下來，請準備好，隨老師一起潛入西沙群島的海底，一起來欣賞海底都有哪些物產。預設：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。師：（出示課件）你說得真準確。看，老師也為你采來一些西沙群島的珊瑚，大家看看它們美不美？看看它們都像什么？你能試著讀出珊瑚的美，和你對珊瑚的喜愛嗎？師:讀得真美，我仿佛看到了真的珊瑚，仿佛摸到了珊瑚。那么，除了各種各樣的珊瑚，西沙群島的海底還有什么？預設：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子聽威武。師：海參有什么特點？你是從哪里看出來的？預設：海參多，我從到處都是這個詞語看出來的。師：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。你能學一學海參的動作嗎？師：大龍蝦也游過來了，他們全身披甲，就像一個個（士兵），樣子挺威武。那么再找一找，西沙群島的海底還有什么？預設魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長了個著一簇紅英，有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖，有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：你找的真準確。請默讀第4自然段，邊讀邊想：西沙群島的魚給你留下怎樣的印象？并且把相關的句子或詞語畫下來。

預設：魚多：成群結隊，各種各樣的魚多得數不清，正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。魚美：有的，有的。

師:你說得真好！西沙群島海底的魚多而且美。（板書：魚多、美）魚兒們千奇百怪，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長了個著一簇紅英，有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖，有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（播放魚游動的視頻）真是好看極了。作者用“有的……有的……有的”這個排比的修辭手法，寫出了西沙群島海底魚的美麗，你能試著用這種句式說一句話嗎？3、海島上眾多的海鳥

師：請你準備好，我們現在要從海底游出來了，去島上欣賞一番那里的美景?？匆豢茨抢镉心男┱滟F的物產？（出示課件）預設：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。師：因為島上的樹多，所以鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，鳥糞是非常寶貴的肥料，所以島上會長出更多的樹木，也會吸引來更多的鳥兒，鳥兒們一代一代在島上繁衍，子子孫孫無窮匱也！西沙群島簡直是鳥的天下。（板書：鳥多）請你迅速默讀第5自然段，然后用一句話概括這個自然段的段意。預設：西沙群島也是鳥的天下。師：你說得真好。第一句話集中體現了這個自然段的意思，也就是說第五自然段第2、3、4句話都是圍繞第一句話展開來寫的，這樣的句子叫做這個自然段的關鍵句。以后，在我們自己的習作中也可以用到段落關鍵句的方法。師：我們學習了什么是關鍵句，下面我們來復習一個第二單元學過的寫作手法。讀第1自然段和第6自然段。師:有什么發(fā)現嗎？這兩個自然段都在說西沙群島的什么特點？美麗和富饒。開頭和結尾的內容相似或相互呼應，這種寫作手法叫“首尾呼應”。(板書：首尾呼應)使用首尾呼應的寫作手法能使文章的結構更加完整、嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法。師：文章的第一自然段主要寫了西沙群島是一風景優(yōu)美、物產豐富的地方，總領全文，第2、3、4、5自然段分別從海水、海底、海島上的鳥兒幾個方面描寫了西沙群島的美麗和富饒，第六自然段又說西沙群島美麗、富饒，總結全文。這樣的文章結構叫總分總結構。四、介紹一個自己最喜歡的部分師：今天我們在西沙群島玩賞了一番，欣賞了五光十色的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的鳥。這真是富饒的西沙群島?。。ò鍟焊火垼┱l能解釋一下富饒的意思？你能選擇其中一個部分，用自己的話來介紹一下嗎？（出示課件）五、總結師：最后，讓我們跟著鏡頭，再一次走進西沙群島。（播放視頻）西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美麗的