畢業(yè)設(shè)計(jì)-行程問題應(yīng)用題

PAGEPAGE0數(shù)學(xué)與信息技術(shù)分院數(shù)學(xué)教育專業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)題目：行程問題應(yīng)用題專業(yè)：數(shù)學(xué)教育班級(jí)：09數(shù)學(xué)教育?？贫ㄏ?1)班學(xué)號(hào)：095100403029姓名：買買居馬·阿力指導(dǎo)教師：古尼沙完成日期：2012年5月15日數(shù)信分院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)鑒定表學(xué)員姓名學(xué)號(hào)性別族別年齡買買居馬·阿力095100403029男柯爾克孜25入學(xué)時(shí)間2009年9月畢業(yè)時(shí)間2012年6月課題：行程問題應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人鑒定相遇問題是本節(jié)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)探究思索能力。我選擇了充滿具有時(shí)代氣息生活原味、體現(xiàn)學(xué)生身邊的故事來串連，本環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在愉快、積極的心態(tài)下去學(xué)習(xí)，去思索。既突出了本節(jié)的重點(diǎn)，又巧妙地分散了難點(diǎn)，使學(xué)生順利地達(dá)到了教學(xué)要求。并且非常有效地向?qū)W生展示了一個(gè)有趣地生活畫面，有機(jī)地將生活與數(shù)學(xué)進(jìn)行了合理、自然、生動(dòng)地整合，使學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)生活的變化樂趣。追及問題是本課的一個(gè)難點(diǎn)。通過多媒體課件的形象直觀演示，使學(xué)生能較好地觀察、分析、對(duì)比、歸納出此類應(yīng)用題的變化特點(diǎn)及規(guī)律。既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)結(jié)合的分析能力，也使學(xué)生的觀察能力、概括能力、語言表達(dá)能力得到了加強(qiáng)。指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)整體表現(xiàn)良好，成績(jī)給予優(yōu)。指導(dǎo)教師簽字：古尼沙2012年5月25日總分90教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)

科目：

數(shù)學(xué)

姓名買買居馬·阿力班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師古尼沙上課時(shí)間2012.5.25教學(xué)內(nèi)容速度、時(shí)間和所行的路程之間的關(guān)系。（課文第54頁內(nèi)容及練習(xí)八的第5—9.題）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫法。2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教學(xué)重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題教材分析1、理解速度的意義和簡(jiǎn)便表示方法。2、能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系，并利用這個(gè)數(shù)學(xué)模型解決問題.設(shè)計(jì)思路本課的教學(xué)活動(dòng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題的氛圍。對(duì)行程中的相遇問題有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，充分利用實(shí)物演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)問題行程的理解.教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課是行程問題，在教學(xué)口算乘法，已已經(jīng)接觸，所以，學(xué)生對(duì)路程，時(shí)間，速度三個(gè)要充分的認(rèn)識(shí)，并且了解他們之間的關(guān)系。參考書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本教案書教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入：二、探究新知出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1）特快列車１小時(shí)約行1６0千米。我們把特快列車1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說成：特快列車的速度是每小時(shí)１６0千米?？梢詫懗桑保?千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）2）普通列車每小時(shí)行１０６千米。特快列車每小時(shí)行１６０千米。小林每分鐘走60師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？這些用符號(hào)怎么寫呢？師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等。3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？這一部分，我應(yīng)用多媒體先吸引了學(xué)生的注意力，所涉及的圖片都是學(xué)生們常見的。通過學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)中有關(guān)交通工具的速度，教學(xué)“速度”的概念讓學(xué)生去尋找解決問題的必要條件也是現(xiàn)實(shí)生活中所需要的，因此我打破老教材中直接編好數(shù)據(jù)，給出必須的已知條件的格局，學(xué)生自己去找已知條件，從而能更好地利用它解決問題學(xué)生鞏固“速度×?xí)r間=路程”這個(gè)關(guān)系式，并從中讓學(xué)生知道“路程”與“距離”的區(qū)別，進(jìn)一步理解“路程”的含義三、鞏固新知李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？1．人騎自行車一小時(shí)約行160千米。寫作：——讀作：——2．特快列車1小時(shí)約行160千米。寫作：——讀作：——3．鴕鳥每小時(shí)可跑70千米。寫作：——讀作：——4．聲音的傳播速度每秒鐘340米。寫作：——讀作：——5、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？6、練習(xí)八第8、9題。深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系：路程÷速度=時(shí)間、路程÷時(shí)間=速度四、課堂總結(jié)：五、作業(yè)同學(xué)們解決問題的方法真多，而且也有自己不同的見解。那么你覺得這節(jié)課最大的收獲是什么?練習(xí)八第10題?！缎抡n標(biāo)》中的學(xué)段目標(biāo)要求學(xué)生要“具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)?！痹谖依斫饩褪亲寣W(xué)生能夠找到解決問題的不同方法以及它們之間存在的關(guān)系。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較分析有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，具有正確的數(shù)學(xué)思維意識(shí)。板書設(shè)計(jì)行程問