10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》，這是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇文章。文章主要描述了王羲之在蘭亭舉行的一次宴會上，創(chuàng)作了這篇序文，序文贊美了蘭亭的美景，表達(dá)了作者對友情和人生的感慨。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于對古代文學(xué)的理解和欣賞。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文，具備了一定的古文閱讀能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古文的理解和欣賞能力，提高語文素養(yǎng)。同時，學(xué)生也需要對文章中的生僻字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，以便更好地理解文章的含義和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生將提高自己的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，加深對中國古代文化和文學(xué)的理解，同時提高自己的審美鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《蘭亭集序》的理解和欣賞。具體重點包括：

（1）掌握課文中的生僻字詞，如“禊”、“烹”、“觴”等。

（2）理解課文中所表達(dá)的友情、人生感慨以及對蘭亭美景的贊美。

（3）分析課文中的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，以及它們在文中的作用。

（4）欣賞王羲之的書法藝術(shù)，了解其在中國書法史上的地位。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對課文中所表達(dá)的深層情感和人生哲理的理解，以及書法藝術(shù)欣賞的能力。具體難點包括：

（1）學(xué)生對于古代文化背景的了解不足，導(dǎo)致對課文中的某些內(nèi)容難以理解，如“禊”這一古代習(xí)俗。

（2）學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識有限，難以欣賞王羲之書法的美感。

（3）學(xué)生對于修辭手法的理解和應(yīng)用能力較弱，難以分析課文中的修辭手法及其作用。

（4）學(xué)生在對偶、排比等修辭手法的運用上存在困難，需要通過舉例和練習(xí)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如引入相關(guān)文化背景資料、展示王羲之的書法作品、分析課文中的修辭手法等，幫助學(xué)生突破難點，提高對課文的理解和欣賞能力。同時，通過課堂討論、小組合作等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材、相關(guān)教輔資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)access（用于查找王羲之及其作品的資料）、教學(xué)軟件、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、案例分析、示范、練習(xí)、互動式教學(xué)等。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備教材、教學(xué)卡片、PPT等教學(xué)資源，確保教學(xué)設(shè)備正常運行。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常著名的歷史文獻(xiàn)——《蘭亭集序》。在開始之前，請同學(xué)們先簡單了解一下作者王羲之，以及這篇文章的背景。

二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們翻到教材，自主閱讀《蘭亭集序》，并嘗試回答以下問題：

1.蘭亭集序是王羲之在哪個場合下創(chuàng)作的？

2.文章中主要描繪了哪些景物？

3.作者在文中表達(dá)了對什么的感慨？

三、課堂講解（20分鐘）

1.講解課文內(nèi)容

首先，我們來了解一下文章的背景。蘭亭集序是王羲之在353年（東晉時期）為紀(jì)念一次宴會而創(chuàng)作的，這次宴會是在一個名叫蘭亭的地方舉行的。王羲之在這篇文章中，以非常優(yōu)美的文字描繪了蘭亭的美景，并表達(dá)了對友情和人生的感慨。

2.分析修辭手法

在這篇文章中，王羲之運用了許多修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等。這些修辭手法使得文章更加生動、有趣。讓我們來找一找，并分析一下它們在文中的作用。

3.講解生僻字詞

文中有一些生僻字詞，我們需要特別注意。比如“禊”、“烹”、“觴”等。請大家跟讀并記住這些字詞的含義。

四、課堂互動（10分鐘）

1.分組討論

現(xiàn)在我們來分組討論一下，同學(xué)們認(rèn)為文章的哪一段最打動你們，為什么？

2.分享討論成果

請各小組派一名代表分享你們的討論成果。

五、書法藝術(shù)欣賞（10分鐘）

1.介紹王羲之的書法藝術(shù)

王羲之被譽為中國書法史上的巨匠，他的書法作品具有很高的藝術(shù)價值?，F(xiàn)在我們來欣賞一下他的《蘭亭集序》書法作品。

2.分析書法作品特點

請同學(xué)們觀察一下這件作品的字形、筆勢等，并嘗試分析其藝術(shù)特點。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

七、作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后背誦《蘭亭集序》的首段，并撰寫一篇以“珍惜友情”為主題的短文。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.王羲之的其他書法作品：如《快雪時晴帖》、《十七帖》等。

2.蘭亭集序的背景資料：可以查找關(guān)于東晉時期的文化、歷史資料，了解當(dāng)時的風(fēng)俗習(xí)慣和社會背景。

3.古代文人雅集：了解古代文人舉行雅集的傳統(tǒng)和習(xí)俗，以及他們在雅集上的創(chuàng)作和交流。

4.書法藝術(shù)的發(fā)展：了解中國書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，特別是東晉時期的書法特點和代表人物。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入了解王羲之的書法藝術(shù)，嘗試分析其書法風(fēng)格的特點和影響。

2.收集更多關(guān)于蘭亭集序的資料，如不同版本的蘭亭集序、后人對其的評價等。

3.參觀書法展覽或博物館，直觀地感受書法藝術(shù)的美感和魅力。

4.練習(xí)書寫蘭亭集序中的優(yōu)美句子，體會王羲之的書法韻味。

5.討論課文中表達(dá)的人生感慨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考友情和人生的意義。課后拓展一、拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：《蘭亭集序》的相關(guān)評論和研究文章，例如《蘭亭集序的藝術(shù)特色與文化價值》等。

2.視頻資源：播放關(guān)于王羲之書法藝術(shù)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《王羲之的書法藝術(shù)》等。

3.實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或書法展覽，直觀地感受王羲之書法作品的風(fēng)采。

二、拓展要求

1.學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，可以是對課文內(nèi)容的深入研究，也可以是對相關(guān)領(lǐng)域的探索。

2.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以隨時向教師求助，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生需要在課后將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行整理和總結(jié)，可以是一篇讀后感、一篇評論文章或者是一次心得體會。

4.學(xué)生在下一節(jié)課開始時，可以分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與大家共同討論和交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：教師將評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、交流能力以及對于課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：教師將根據(jù)學(xué)生在隨堂測試中的成績，評價學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.課后拓展成果：教師將評價學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的成果，包括閱讀材料的選擇、對于拓展內(nèi)容的深入理解和分析能力。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)以上的評價結(jié)果，給予學(xué)生及時的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思和總結(jié)。首先，我認(rèn)為在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過簡要介紹王羲之及其書法藝術(shù)，引起了學(xué)生對于《蘭亭集序》的好奇心。然而，在課堂講解過程中，我發(fā)現(xiàn)在講解生僻字詞時，部分學(xué)生顯得有些困惑，可能是因為他們對古代文化背景的了解不夠。因此，我決定在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多關(guān)于古代文化背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置了分組討論，讓學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行思考和交流。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點，但也有一小部分學(xué)生顯得較為沉默。為了激發(fā)這部分學(xué)生的參與積極性，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些面向全體學(xué)生的互動活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

在書法藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，我通過展示王羲之的書法作品，讓學(xué)生直觀地感受到了書法藝術(shù)的美感。但是，我注意到部分學(xué)生對于書法藝術(shù)的欣賞還較為陌生，因此我在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦了一些書法藝術(shù)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計①王羲之與《蘭亭集序》

-王羲之簡介

-《蘭亭集序》背景

-作者與作品的關(guān)系

②蘭亭美景描繪

-禊事

-烹、觴等活動中體現(xiàn)的美感