小數(shù)的性質(zhì)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)滬教版

小數(shù)的性質(zhì)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)的性質(zhì)。該部分內(nèi)容涉及到四年級下冊數(shù)學(xué)滬教版教材中的小數(shù)章節(jié)。具體內(nèi)容包括小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的計數(shù)單位以及小數(shù)的基本性質(zhì)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本概念，對數(shù)的分成有一定的理解，這為學(xué)習(xí)小數(shù)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本運算規(guī)則，這為學(xué)習(xí)小數(shù)的運算提供了支持。

3.學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些小數(shù)，如價格、身高等，這有助于學(xué)生對小數(shù)有更直觀的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能夠運用小數(shù)的性質(zhì)進行簡單的邏輯推理。

2.數(shù)學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準確地表達小數(shù)的性質(zhì)，并能運用小數(shù)進行準確的數(shù)學(xué)表達。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生通過探索和發(fā)現(xiàn)，理解小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位，小數(shù)的運算規(guī)則。

難點：小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，小數(shù)的運算性質(zhì)，小數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.針對小數(shù)的性質(zhì)，可以通過具體的例子讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，從而加深對小數(shù)的理解。

2.對于小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位，可以通過實際物品的分配，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位，幫助學(xué)生建立數(shù)位和計數(shù)單位的概念。

3.對于小數(shù)的運算規(guī)則，可以通過具體的運算例子，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的運算規(guī)則，從而加深對小數(shù)運算的理解。

4.對于小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，可以通過具體的例子，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，從而加深對小數(shù)點位置移動的理解。

5.對于小數(shù)的運算性質(zhì)，可以通過具體的例子，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的運算性質(zhì)，從而加深對小數(shù)運算性質(zhì)的理解。

6.對于小數(shù)在實際問題中的應(yīng)用，可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用小數(shù)進行解決，從而加深對小數(shù)應(yīng)用的理解。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)用具（如計數(shù)器、小數(shù)點模型等）。

2.課程平臺：教室內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：與小數(shù)相關(guān)的電子教學(xué)課件、動畫、視頻教程等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實際操作、問題解決等。

5.教學(xué)輔助工具：小數(shù)計算器、小數(shù)卡片、小數(shù)游戲等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供小數(shù)的性質(zhì)的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的視頻教程，讓學(xué)生提前了解小數(shù)的性質(zhì)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“小數(shù)的性質(zhì)有哪些？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻教程，理解小數(shù)的性質(zhì)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實際例子，如購物時找零，引出小數(shù)的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的數(shù)位、計數(shù)單位等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過實際例子來發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)的運算規(guī)則。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些有關(guān)小數(shù)的性質(zhì)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的性質(zhì)相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小數(shù)的性質(zhì)的知識點和小數(shù)運算技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.小數(shù)的定義：小數(shù)是用來表示整數(shù)之間的數(shù)的數(shù)。小數(shù)點將小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，小數(shù)部分的數(shù)位從左到右依次為十分位、百分位、千分位等。

2.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的性質(zhì)包括：

a.小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位：小數(shù)的數(shù)位從左到右依次為十分位、百分位、千分位等，相應(yīng)的計數(shù)單位為十分之一、百分之一、千分之一等。

b.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的性質(zhì)包括小數(shù)的加減法、乘除法運算規(guī)則，以及小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

3.小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位：小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位是表示小數(shù)大小的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解小數(shù)點右邊每一位的數(shù)位和相應(yīng)的計數(shù)單位。

4.小數(shù)的加減法運算規(guī)則：小數(shù)的加減法運算規(guī)則包括相同數(shù)位對齊、從低位加減到高位、進位和借位的處理等。

5.小數(shù)的乘除法運算規(guī)則：小數(shù)的乘除法運算規(guī)則包括：

a.小數(shù)乘法：先忽略小數(shù)點，將兩個數(shù)相乘，然后在乘積中從右到左數(shù)出小數(shù)點的位置。

b.小數(shù)除法：先將除數(shù)乘以10的適當(dāng)次方，使其成為整數(shù)，然后進行除法運算，最后將商的小數(shù)點位置調(diào)整到正確的位置。

6.小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律：小數(shù)點位置的移動會引起數(shù)的大小變化，具體規(guī)律為：

a.小數(shù)點向左移動一位，數(shù)的大小變?yōu)樵瓉淼氖种弧?/p>

b.小數(shù)點向左移動兩位，數(shù)的大小變?yōu)樵瓉淼陌俜种弧?/p>

c.小數(shù)點向左移動三位，數(shù)的大小變?yōu)樵瓉淼那Х种弧?/p>

7.小數(shù)在實際問題中的應(yīng)用：小數(shù)在實際生活中廣泛應(yīng)用于價格、身高、長度等方面，學(xué)生需要學(xué)會將小數(shù)與實際問題相結(jié)合，解決實際問題。板書設(shè)計1.小數(shù)的性質(zhì)

①小數(shù)的定義：用來表示整數(shù)之間的數(shù)的數(shù)。

②小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位：十分位、百分位、千分位等，對應(yīng)的計數(shù)單位為十分之一、百分之一、千分之一。

③小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的加減法、乘除法運算規(guī)則，小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

2.小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位

①數(shù)位：十分位、百分位、千分位等。

②計數(shù)單位：十分之一、百分之一、千分之一等。

3.小數(shù)的加減法運算規(guī)則

①相同數(shù)位對齊：小數(shù)點對齊，從低位加減到高位。

②進位和借位：進位和借位處理，保持數(shù)位的正確性。

4.小數(shù)的乘除法運算規(guī)則

①小數(shù)乘法：忽略小數(shù)點，相乘后調(diào)整小數(shù)點位置。

②小數(shù)除法：乘以10的適當(dāng)次方，變?yōu)檎麛?shù)除法，最后調(diào)整小數(shù)點位置。

5.小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律

①向左移動一位：數(shù)的大小變?yōu)樵瓉淼氖种弧?/p>

②向左移動兩位：數(shù)的大小變?yōu)樵瓉淼陌俜种弧?/p>

③向左移動三位：數(shù)的大小變?yōu)樵瓉淼那Х种弧?/p>

6.小數(shù)在實際問題中的應(yīng)用

①價格：商品價格的表示，如2.50元。

②身高：人的身高的表示，如1.65米。

③長度：物體長度的表示，如3.5厘米。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及課堂紀律情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，對小數(shù)的性質(zhì)、數(shù)位和計數(shù)單位、小數(shù)的加減法、乘除法運算規(guī)則等知識點進行討論，通過成果展示，評價學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)、數(shù)位和計數(shù)單位、小數(shù)的加減法、乘除法運算規(guī)則等知識點的掌握程度，以及學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過學(xué)生提交的課后作業(yè)，評價學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)、數(shù)位和計數(shù)單位、小數(shù)的加減法、乘除法運算規(guī)則等知識點的鞏固程度，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生客觀、具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。課后作業(yè)1.計算題：

a.2.3+1.5=?

b.4.8-1.2=?

c.3.5*0.8=?

d.6.7/0.3=?

e.0.2+0.3*2.5=?

2.填空題：

a.3.5的十分位上的數(shù)字是____，百分位上的數(shù)字是____。

b.0.67的十分位上的數(shù)字是____，百分位上的數(shù)字是____。

c.0.04的十分位上的數(shù)字是____，百分位上的數(shù)字是____。

d.2.56的小數(shù)部分有____位，十分位上的數(shù)字是____，百分位上的數(shù)字是____。

e.0.005的千分位上的數(shù)字是____，十分位上的數(shù)字是____，百分位上的數(shù)字是____。

3.應(yīng)用題：

a.小明身高1.65米，小紅身高1.58米，小明的身高比小紅高多少？

b.一件商品原價5.60元，打八折后的價格是多少？

c.一個長方形的長是3.4厘米，寬是1.2厘米，求長方形的面積。

d.一個水果店以每千克6.70元的價格出售水果，小明買了2.5千克，他需要支付多少錢？

e.一輛汽車的速度是每小時45公里，行駛了2.75小時，求汽車行駛的距離。

答案：

1.計算題：

a.3.8

b.3.6

c.2.8

d.21

e.0.8

2.填空題：

a.2,5

b.6,7

c.4,0

d.5,6,5

e.5,0,0

3.應(yīng)用題：

a.0.07米

b.4.48元

c.4.08平方厘米

d.16.80元

e.121.25公里教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面：

1.注重學(xué)生的參與和互動：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，讓學(xué)生在實踐中體驗小數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則。通過小組討論和實際操作等活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則。

2.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在課堂中，我通過小組討論和實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中自主探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則。

3.注重學(xué)生的反饋和評價：在課堂上，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。通過及時的反饋和評價，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題進行改進。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則的理解和掌握程度較好。通過小組討論和實際操作等活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則，并能夠運用小數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則解決實際問題。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：

1.在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.