Module 3 Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)教材分析Module3Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

本單元的主題是關(guān)于描述不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何使用英語(yǔ)描述一個(gè)國(guó)家的地理、歷史、食物和節(jié)日等。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一國(guó)家的文化特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：詞匯的學(xué)習(xí)，如地理、歷史、食物、節(jié)日等；句型的練習(xí)，如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)；聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并能夠重復(fù)所聽(tīng)到的信息；口語(yǔ)練習(xí)，能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出并正確運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一國(guó)家的文化特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一國(guó)家的文化特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，以及如何提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

1.采用交際法，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行交流、討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)步驟：

Step1:導(dǎo)入

1.教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾牟煌瑖?guó)家的文化特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

Step2:詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如地理、歷史、食物、節(jié)日等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

Step3:句型練習(xí)

1.教師展示目標(biāo)句型，如“Geographyisimportantbecauseithelpsusunderstandtheworld.”。

2.學(xué)生模仿并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行練習(xí)，教師給予糾正和反饋。

Step4:聽(tīng)力練習(xí)

1.教師播放聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)懂并能夠重復(fù)所聽(tīng)到的信息。

2.教師提問(wèn)，學(xué)生用目標(biāo)句型回答。

Step5:口語(yǔ)練習(xí)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論各自所了解的國(guó)家的文化特點(diǎn)。

2.學(xué)生向全班展示小組討論的結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

Step6:總結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出并正確運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠更好地理解和表達(dá)信息。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括地理、歷史、食物、節(jié)日等相關(guān)詞匯，學(xué)生需要能夠正確聽(tīng)懂、說(shuō)出并運(yùn)用這些詞匯。

-句型應(yīng)用：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型描述一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，如"Geographyisimportantbecauseithelpsusunderstandtheworld."

-聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂并重復(fù)所聽(tīng)到的信息。

-口語(yǔ)交流：學(xué)生需要能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，表達(dá)一國(guó)的文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：對(duì)于一些抽象的詞匯，如"geography"、"historical"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師通過(guò)實(shí)際例句和情景進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

-句型結(jié)構(gòu)：目標(biāo)句型的結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要教師通過(guò)示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-聽(tīng)力技巧：學(xué)生可能在聽(tīng)力材料中遇到生詞或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，需要教師教授一些聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、猜詞義等。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要教師在課堂活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，如小組討論、角色扮演等。

-分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作交流、討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如地理學(xué)家、歷史學(xué)家等，介紹自己國(guó)家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-聽(tīng)力游戲：設(shè)計(jì)聽(tīng)力游戲，讓學(xué)生在游戲中提高聽(tīng)力理解能力，如聽(tīng)力接龍、聽(tīng)力猜謎等。

-文化展示：學(xué)生分組進(jìn)行文化展示，通過(guò)圖片、實(shí)物、視頻等形式介紹自己國(guó)家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)文化意識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用

-使用多媒體課件展示詞匯、句型和相關(guān)文化知識(shí)，直觀生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-播放相關(guān)國(guó)家的文化視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文化網(wǎng)站、在線地圖等，讓學(xué)生自主探究，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)

-地理(geography)

-歷史(history)

-食物(food)

-節(jié)日(festival)

-文化特點(diǎn)(culturalcharacteristics)

-重要性(importance)

-了解(understand)

-描述(describe)

-傳統(tǒng)(tradition)

-習(xí)俗(custom)

-活動(dòng)(activity)

-慶祝(celebrate)

-歷史背景(historicalbackground)

-地理特征(geographicalfeatures)

-文化影響(culturalinfluence)

2.句型知識(shí)點(diǎn)

-目標(biāo)句型：Geographyisimportantbecauseithelpsusunderstandtheworld.

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，如：Chinaisacountrywithalonghistoryandrichculture.

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：詢(xún)問(wèn)一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，如：WhataretheculturalcharacteristicsofJapan?

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：表示一個(gè)國(guó)家沒(méi)有某個(gè)文化特點(diǎn)，如：Francedoesnothaveacultureofteadrinking.

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如：PeopleinJapanusuallyeatriceforbreakfast.

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：在疑問(wèn)句中，助動(dòng)詞do/does/did后接動(dòng)詞原形，如：DotheycelebrateNewYear'sDayinChina?

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：在否定句中，助動(dòng)詞do/does/did后接not，再加動(dòng)詞原形，如：Shedoesnotlikespicyfood.

4.聽(tīng)力知識(shí)點(diǎn)

-聽(tīng)力技巧：預(yù)測(cè)、猜詞義、抓關(guān)鍵詞、理解主旨大意。

-聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)懂并能夠重復(fù)所聽(tīng)到的信息，如：Listenandrepeatafterme:"Ilovereadingbooks."

-聽(tīng)力理解：理解聽(tīng)力材料中的具體信息，如：Fromthelistening,weknowthatJohncelebrateshisbirthdayonJune1st.

5.口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

-口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：Hi,mynameisLiMing.IcomefromChina,andIloveitshistoryandtraditions.

-角色扮演：模擬真實(shí)情境，如：Youareatourguide.Introduceyourcountry'sculturetothetourists.

-小組討論：在小組中討論各自所了解的國(guó)家的文化特點(diǎn)，如：Inourgroup,wehavediscussedtheculturalaspectsoftheUK,includingitshistory,literature,andart.

6.文化知識(shí)點(diǎn)

-不同國(guó)家的地理特征：如中國(guó)的長(zhǎng)城、日本的傳統(tǒng)建筑、法國(guó)的埃菲爾鐵塔等。

-不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物：如中國(guó)的餃子、意大利的比薩、墨西哥的玉米餅等。

-不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗：如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-不同國(guó)家的歷史背景：如希臘的古代文明、英國(guó)的金色年華、埃及的法老王朝等。

7.技能知識(shí)點(diǎn)

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如：Studentsshouldbeabletoreadandunderstandthevocabularylistbeforetheclass.

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效溝通，如：Workingroupsanddiscusstheculturalcharacteristicsofyourcountry.

-問(wèn)題解決：學(xué)生能夠通過(guò)討論解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如：Bydiscussingingroups,studentscanclarifythemeaningsofdifficultwordsorphrases.教學(xué)反思本節(jié)課的主題是關(guān)于描述不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何使用英語(yǔ)描述一個(gè)國(guó)家的地理、歷史、食物和節(jié)日等。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了交際法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演、聽(tīng)力游戲和文化展示等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在教學(xué)方法上，我利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于一些抽象的詞匯和句型結(jié)構(gòu)存在理解上的困難。例如，一些學(xué)生對(duì)于"geography"、"historical"等詞匯的理解不夠清晰，對(duì)于目標(biāo)句型的結(jié)構(gòu)也存在一定的困惑。針對(duì)這些難點(diǎn)，我通過(guò)示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和句型。同時(shí)，我也在課堂上進(jìn)行了分組討論，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行交流、討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的問(wèn)題。例如，一些學(xué)生在聽(tīng)力材料中遇到生詞或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，無(wú)法理解所聽(tīng)到的信息；一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，如預(yù)測(cè)、猜詞義等，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠掌握如何使用英語(yǔ)描述一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，但在某些方面還需要進(jìn)行改進(jìn)和提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯板書(shū)

-地理(geography)

-歷史(history)

-食物(food)

-節(jié)日(festival)

-文化特點(diǎn)(culturalcharacteristics)

-重要性(importance)

-了解(understand)

-描述(describe)

-傳統(tǒng)(tradition)

-習(xí)俗(custom)

-活動(dòng)(activity)

-慶祝(celebrate)

-歷史背景(historicalbackground)

-地理特征(geographicalfeatures)

-文化影響(culturalinfluence)

2.句型板書(shū)

-目標(biāo)句型：Geographyisimportantbecauseithelpsusunderstandtheworld.

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，如：Chinaisacountrywithalonghistoryandrichculture.

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：詢(xún)問(wèn)一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，如：WhataretheculturalcharacteristicsofJapan?

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：表示一個(gè)國(guó)家沒(méi)有某個(gè)文化特點(diǎn)，如：Francedoesnothaveacultureofteadrinking.

3.語(yǔ)法板書(shū)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如：PeopleinJapanusuallyeatriceforbreakfast.

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：在疑問(wèn)句中，助動(dòng)詞do/does/did后接動(dòng)詞原形，如：DotheycelebrateNewYear'sDayinChina?

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：在否定句中，助動(dòng)詞do/does/did后接not，再加動(dòng)詞原形，如：Shedoesnotlikespicyfood.

4.聽(tīng)力板書(shū)

-聽(tīng)力技巧：預(yù)測(cè)、猜詞義、抓關(guān)鍵詞、理解主旨大意。

-聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)懂并能夠重復(fù)所聽(tīng)到的信息，如：Listenandrepeatafterme:"Ilovereadingbooks."

-聽(tīng)力理解：理解聽(tīng)力材料中的具體信息，如：Fromthelistening,weknowthatJohncelebrateshisbirthdayonJune1st.

5.口語(yǔ)板書(shū)

-口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：Hi,mynameisLiMing.IcomefromChina,andIloveitshistoryandtraditions.

-角色扮演：模擬真實(shí)情境，如：Youareatourguide.Introduceyourcountry'sculturetothetourists.

-小組討論：在小組中討論各自所了解的國(guó)家的文化特點(diǎn)，如：Inourgroup,wehavediscussedtheculturalaspectsoftheUK,includingitshistory,literature,andart.

6.文化板書(shū)

-不同國(guó)家的地理特征：如中國(guó)的長(zhǎng)城、日本的傳統(tǒng)建筑、法國(guó)的埃菲爾鐵塔等。

-不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物：如中國(guó)的餃子、意大利的比薩、墨西哥的玉米餅等。

-不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗：如中國(guó)的春節(jié)