義務(wù)教育教科書初中音樂七年級下冊 1.3 欣賞 《春之聲圓舞曲》 《帕米爾的春天》教案

義務(wù)教育教科書初中音樂七年級下冊1.3欣賞《春之聲圓舞曲》《帕米爾的春天》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）義務(wù)教育教科書初中音樂七年級下冊1.3欣賞《春之聲圓舞曲》《帕米爾的春天》教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為義務(wù)教育教科書初中音樂七年級下冊第1.3課，內(nèi)容包含欣賞《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》。《春之聲圓舞曲》是奧地利作曲家斯特勞斯創(chuàng)作的一首著名的圓舞曲，以明快的旋律和富有活力的節(jié)奏描繪了春天的景象?！杜撩谞柕拇禾臁肥侵袊髑谊愪搫?chuàng)作的一首民族風格的作品，描繪了帕米爾高原春天的美景。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些音樂的基本知識和技巧，如旋律、節(jié)奏、和聲等。本節(jié)課通過欣賞兩首不同的樂曲，讓學生進一步了解不同國家和地區(qū)的音樂風格，拓寬音樂視野，培養(yǎng)音樂欣賞能力。同時，通過分析樂曲中的民族特色和音樂元素，鞏固學生已學的音樂知識，提高音樂審美水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：音樂鑒賞能力、音樂創(chuàng)作能力和音樂審美能力。通過欣賞《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》，學生能夠感受不同地域的音樂風格，提高音樂鑒賞能力。同時，通過分析樂曲中的民族特色和音樂元素，學生能夠理解音樂創(chuàng)作的方法和技巧，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。此外，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)對音樂的審美感知和審美評價能力，提高音樂審美水平。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞音樂，培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是欣賞《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》，理解兩首樂曲的音樂風格和民族特色。重點在于讓學生掌握樂曲的基本結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和和聲等方面的知識，以及了解樂曲背后的文化背景和創(chuàng)作意圖。

具體重點包括：

-分析《春之聲圓舞曲》的旋律特點和節(jié)奏變化，理解其描繪春天景象的方式。

-欣賞《帕米爾的春天》中的民族樂器和音樂元素，認識其獨特的音樂風格和地域特色。

-了解兩位作曲家的創(chuàng)作背景和音樂風格，以及他們對音樂事業(yè)的貢獻。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和分析樂曲中的民族特色和音樂元素，以及如何欣賞和評價不同地域的音樂風格。由于學生可能對少數(shù)民族的音樂特色和文化背景較為陌生，因此在教學中需要采取有效的教學方法來幫助學生突破難點。

具體難點包括：

-分析《帕米爾的春天》中的民族樂器和音樂元素，如笛子、琵琶等，以及其獨特的音調(diào)和節(jié)奏。

-理解樂曲中的旋律變化和和聲運用，以及如何通過音樂來描繪春天的景象和表達情感。

-培養(yǎng)學生對不同地域音樂風格的欣賞和評價能力，幫助學生建立起音樂審美的框架。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解樂曲的背景、作曲家的生平等信息，幫助學生了解樂曲的文化內(nèi)涵。

-分析法：教師引導學生分析樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等音樂元素，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

-討論法：學生分組討論樂曲的特點和感受，促進學生之間的交流和合作。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示樂曲的樂譜、圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解樂曲。

-教學軟件：運用音樂制作軟件或音樂教學軟件，讓學生親身體驗音樂創(chuàng)作的過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多關(guān)于樂曲背景和音樂風格的信息，拓寬學生的音樂視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》的樂譜、作曲家背景資料和預習問題。

-設(shè)計預習問題：引導學生思考樂曲的主題、節(jié)奏和民族特色等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀樂譜和背景資料，理解樂曲的基本構(gòu)成。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉樂曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《春之聲圓舞曲》的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解樂曲的節(jié)奏、旋律和民族特色。

-組織課堂活動：學生分組討論，分析兩首樂曲的異同。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享對樂曲的理解。

-提問與討論：學生針對樂曲特點提出問題，與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解樂曲特點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解樂曲特點，掌握音樂鑒賞的基本方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于樂曲分析和創(chuàng)作的相關(guān)作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學生觀看相關(guān)的音樂紀錄片和民族音樂演出視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)老師的要求，完成樂曲分析的作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》，以及音樂鑒賞的基本方法，提供以下拓展閱讀材料：

-《西方音樂史》：為學生提供西方音樂發(fā)展的背景知識，幫助學生了解《春之聲圓舞曲》的歷史地位和影響。

-《中國民族音樂鑒賞》：為學生提供中國民族音樂的基本知識和鑒賞方法，幫助學生理解《帕米爾的春天》的民族特色。

-《音樂鑒賞入門》：為學生提供音樂鑒賞的基本概念和方法，幫助學生掌握鑒賞樂曲的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，鼓勵學生進行自主學習和探究，以進一步拓寬知識面和提高音樂鑒賞能力。以下是一些建議：

-觀看相關(guān)音樂演出視頻：學生可以觀看國內(nèi)外音樂會、民族音樂演出等視頻，親身體驗不同風格的音樂表演。

-收聽不同類型的音樂：學生可以嘗試收聽不同類型的音樂，如古典音樂、爵士樂、流行音樂等，培養(yǎng)對多樣化音樂的欣賞能力。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如樂曲、合唱曲等，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-參加音樂社團或活動：學生可以積極參加學校或社區(qū)的音樂社團或活動，與他人分享音樂愛好，提高自己的音樂水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

在課堂上，學生們的表現(xiàn)十分積極。他們認真聽講，主動參與課堂討論和活動。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與組員進行良好的互動。他們對樂曲的理解深刻，能夠準確地分析出其音樂元素和民族特色。

2.小組討論成果展示

在各小組的討論成果展示中，學生們呈現(xiàn)出了豐富多彩的理解和分析。他們能夠從不同的角度出發(fā)，對樂曲進行深入的解析，并與其他小組進行交流和分享。他們的展示清晰明了，表達流暢，展示出了他們對樂曲的深入理解和獨到的見解。

3.隨堂測試

在隨堂測試中，學生們展現(xiàn)出了對樂曲知識和音樂鑒賞能力的掌握。他們能夠迅速準確地回答問題，對樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等音樂元素有著清晰的認識。他們的回答顯示出了他們對樂曲的深入理解和思考。

4.作業(yè)完成情況

學生們在作業(yè)的完成情況上也表現(xiàn)出了較高的水平。他們能夠按照要求完成樂曲分析和創(chuàng)作的相關(guān)作業(yè)，并能夠結(jié)合所學知識進行獨立的思考和分析。他們的作業(yè)展現(xiàn)出了他們對樂曲的深入理解和運用能力的提升。

5.教師評價與反饋

針對學生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和具體的反饋。教師肯定了學生在課堂上的積極參與和良好的表現(xiàn)，并針對每個學生的特點提出了具體的改進建議。教師鼓勵學生們繼續(xù)保持學習的熱情和主動性，并提醒他們在學習中要注意細節(jié)和深入思考。同時，教師也鼓勵學生們積極參加音樂社團和活動，與他人分享音樂愛好，提高自己的音樂水平。重點題型整理1.題目：請簡述《春之聲圓舞曲》的主題旋律及其節(jié)奏特點。

答案：《春之聲圓舞曲》的主題旋律以明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律描繪了春天的景象。其節(jié)奏特點為快速而富有活力，以連續(xù)的十六分音符和跳動的八分音符為主，表現(xiàn)出春天的生機勃勃和活力四射。

2.題目：請分析《帕米爾的春天》中民族樂器和音樂元素的應(yīng)用。

答案：《帕米爾的春天》中應(yīng)用了笛子、琵琶等民族樂器，以及獨特的音調(diào)和節(jié)奏。通過這些樂器和元素的應(yīng)用，展現(xiàn)了帕米爾高原春天的美景和獨特的民族風格。

3.題目：請比較《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》在音樂風格上的異同。

答案：《春之聲圓舞曲》屬于西方圓舞曲，以明快的旋律和節(jié)奏描繪春天的景象，表現(xiàn)出西方音樂的浪漫和優(yōu)雅。而《帕米爾的春天》則屬于中國民族音樂，以獨特的音調(diào)和節(jié)奏展現(xiàn)帕米爾高原春天的美景，表現(xiàn)出中國民族音樂的獨特魅力。

4.題目：請說明《春之聲圓舞曲》和《帕米爾的春天》在音樂結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

答案：《春之聲圓舞曲》的結(jié)構(gòu)為傳統(tǒng)的圓舞曲