人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一課-源于生活高于生活-教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一課-源于生活高于生活-教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一課《源于生活高于生活》旨在引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品是如何從生活中汲取靈感并將其提升至藝術(shù)境界的。通過(guò)分析課本中的圖片和文字，學(xué)生能夠掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本方法，了解藝術(shù)家如何觀察生活、體驗(yàn)生活，并將這些感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景物，鼓勵(lì)他們將自己的生活體驗(yàn)融入美術(shù)創(chuàng)作中，從而提高作品的藝術(shù)價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和文化理解能力。通過(guò)觀察生活中的美，學(xué)生能夠提升美術(shù)欣賞水平，培養(yǎng)審美情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，將自己的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)出來(lái)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)作品中的生活元素，學(xué)生能夠理解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)文化理解能力。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升自己的生活品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到所教的是人教版七年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課，學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)美術(shù)的基本技法和表現(xiàn)手法有一定的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)的審美規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)，這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

從能力層面來(lái)看，七年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能夠通過(guò)繪畫(huà)等手法將其表現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)新實(shí)踐方面，學(xué)生們敢于嘗試新的表現(xiàn)手法，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較高的文化素養(yǎng)，他們熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)美術(shù)作品中的生活元素有較高的敏感度。這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠更好地理解作品中所傳達(dá)的生活理念和價(jià)值觀。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引他們的注意力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，使他們?cè)谡n堂上能夠更好地投入到美術(shù)創(chuàng)作和欣賞中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：收集整理與本課主題“源于生活高于生活”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課涉及美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，提前準(zhǔn)備足夠的畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前安排好教室座位，設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，同時(shí)劃分創(chuàng)作區(qū)域，使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)作空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是美術(shù)創(chuàng)作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生初步感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹美術(shù)創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解美術(shù)創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹美術(shù)創(chuàng)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.美術(shù)創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解美術(shù)創(chuàng)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的美術(shù)創(chuàng)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美術(shù)創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用美術(shù)創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《生活中的藝術(shù)》：該書(shū)介紹了生活中藝術(shù)的各種形式，包括繪畫(huà)、雕塑、攝影等，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。

《藝術(shù)家訪談錄》：收錄了多位知名藝術(shù)家的訪談，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和生活感悟，為學(xué)生提供了寶貴的啟示。

《藝術(shù)欣賞指南》：系統(tǒng)介紹了藝術(shù)欣賞的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和理解藝術(shù)作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的知識(shí)和技巧。如搜索美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的教程、視頻、文章等，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)展覽或博物館，欣賞實(shí)物作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作魅力，拓寬自己的藝術(shù)視野。

關(guān)注生活中的藝術(shù)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，嘗試將生活中的元素融入自己的美術(shù)創(chuàng)作中，提高作品的生活氣息和藝術(shù)價(jià)值。

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試分析身邊的美術(shù)作品或生活中的藝術(shù)現(xiàn)象，思考美術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系，提高自己的審美鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣很濃厚，但當(dāng)我展示美術(shù)作品時(shí)，他們的反應(yīng)卻相對(duì)平淡。這讓我思考，是否我的展示方式過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有足夠的吸引學(xué)生的注意力。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多元化的方式展示美術(shù)作品，例如通過(guò)互動(dòng)式展覽或利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力。

另一個(gè)需要改進(jìn)的地方是，在美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的基本概念和組成部分的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生實(shí)際的方式進(jìn)行講解，例如通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐，加深對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中，往往過(guò)于集中在自己的觀點(diǎn)上，而忽略了其他組員的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)討論時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，更好地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)，普遍存在緊張和表達(dá)能力不足的問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的機(jī)會(huì)較少，缺乏足夠的鍛煉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多學(xué)生展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，例如通過(guò)課堂演講、小組討論等形式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。重點(diǎn)題型整理1.題型一：作品欣賞題

題目：請(qǐng)欣賞以下美術(shù)作品，分析并描述其創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法以及給你帶來(lái)的感受。

答案：作品《XX》采用了XX創(chuàng)作風(fēng)格，運(yùn)用了XX表現(xiàn)手法。作品中XX元素的描繪十分細(xì)膩，給我?guī)?lái)了XX的感受。

2.題型二：創(chuàng)作技巧分析題

題目：請(qǐng)分析以下美術(shù)作品中的創(chuàng)作技巧，并說(shuō)明其對(duì)作品整體效果的影響。

答案：作品《XX》運(yùn)用了XX創(chuàng)作技巧，如XX、XX等。這些技巧使作品呈現(xiàn)出XX效果，增強(qiáng)了作品的XX表現(xiàn)力。

3.題型三：生活元素融入創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)以生活中的一個(gè)場(chǎng)景或物品為題材，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)創(chuàng)作方法，進(jìn)行創(chuàng)作并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)作思路。

答案：我選擇了一個(gè)生活中的場(chǎng)景，如《街頭一角》。在創(chuàng)作中，我運(yùn)用了學(xué)過(guò)的XX創(chuàng)作方法，如XX、XX等，將生活中的細(xì)節(jié)描繪得栩栩如生。創(chuàng)作過(guò)程中，我注重對(duì)生活感受的體現(xiàn)，使作品充滿(mǎn)生活氣息。

4.題型四：美術(shù)創(chuàng)作主題探討題

題目：請(qǐng)圍繞“源于生活高于生活”的主題，談?wù)勀銓?duì)美術(shù)創(chuàng)作的看法。

答案：我認(rèn)為美術(shù)創(chuàng)作源于生活，藝術(shù)家通過(guò)觀察和體驗(yàn)生活，將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，從而給人以啟發(fā)和思考。同時(shí)，美術(shù)作品又高于生活，藝術(shù)家通過(guò)創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，使作品具有更深層次的意義。

5.題型五：美術(shù)作品與生活聯(lián)系題

題目：請(qǐng)分析以下美術(shù)作品與生活的聯(lián)系，并說(shuō)明作品在生活中的意義。

答案：作品《XX》描繪了一個(gè)生活中的場(chǎng)景，如《鄉(xiāng)村風(fēng)光》。作品與生活的聯(lián)系在于XX元素的應(yīng)用，如XX、XX等。這些生活元素使作品具有現(xiàn)實(shí)感，并在生活中具有XX意義，如教育人們關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)作的重要性。

2.總結(jié)美術(shù)創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

3.強(qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)