Unit5 Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit5Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的重點(diǎn)單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方的歡迎禮儀，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本單元的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"welcome","hello","goodmorning"等。學(xué)生需要能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯和短語(yǔ)。

-基本交際用語(yǔ)：學(xué)生需要掌握本單元的重點(diǎn)句型，例如詢問(wèn)對(duì)方名字的句型"What'syourname?"以及回答的句型"Mynameis..."。這些句型是日常交流中的基本交際用語(yǔ)，學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用。

-文化差異的認(rèn)識(shí)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)西方的歡迎禮儀，使學(xué)生了解和理解西方的文化習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞的發(fā)音和拼寫：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的發(fā)音和拼寫可能是難點(diǎn)。例如，"welcome"這個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，需要教師進(jìn)行特別的講解和練習(xí)。

-交際用語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的句型，特別是在不同的情景下如何選擇合適的句型進(jìn)行回答。這需要教師通過(guò)實(shí)際操作和模擬情景，幫助學(xué)生理解和掌握。

-文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)于西方的歡迎禮儀和文化習(xí)慣不太了解，這需要教師通過(guò)舉例和講解，幫助學(xué)生理解和接受。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略-交際法：通過(guò)模擬情景和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)和掌握交際用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等媒體展示西方的歡迎禮儀，幫助學(xué)生更好地理解和接受文化差異。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交際情景，如在機(jī)場(chǎng)迎接客人，練習(xí)使用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的文化差異內(nèi)容，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問(wèn)題，提高聽力理解能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-圖片和視頻：使用與本節(jié)課相關(guān)的歡迎禮儀的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和接受文化差異。

-電子白板：使用電子白板展示單詞和短語(yǔ)，方便學(xué)生觀看和跟讀。

-學(xué)習(xí)軟件：使用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和單詞拼寫練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張機(jī)場(chǎng)迎接客人的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)歡迎場(chǎng)景的聯(lián)想，提問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)你去機(jī)場(chǎng)迎接客人時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？”讓學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Goodmorning”，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如“welcome”、“hello”、“goodmorning”等，并通過(guò)示例和例句講解其用法。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如詢問(wèn)名字的句型“What'syourname?”和回答的句型“Mynameis...”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬機(jī)場(chǎng)迎接客人的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。每組學(xué)生準(zhǔn)備后，進(jìn)行展示和分享。

-教師組織一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論并分享自己對(duì)于西方歡迎禮儀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)和句型的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和糾正。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

-教師提出一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，如“你覺(jué)得西方的歡迎禮儀與我們中國(guó)的歡迎方式有什么不同？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，拓展學(xué)生的思維品質(zhì)。

6.課后作業(yè)（課堂布置，不計(jì)入教學(xué)時(shí)數(shù)）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，并練習(xí)編寫一段關(guān)于歡迎場(chǎng)景的對(duì)話。

總用時(shí)：35分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)情景模擬、角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作和互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力的提升：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如"welcome","hello","goodmorning"等。他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力將得到鍛煉和提高。

2.交際用語(yǔ)的掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如詢問(wèn)對(duì)方名字的句型"What'syourname?"以及回答的句型"Mynameis..."。他們將能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中進(jìn)行基本的英語(yǔ)交際，提高自信心。

3.文化差異的認(rèn)知：學(xué)生將通過(guò)對(duì)西方歡迎禮儀的學(xué)習(xí)，了解和理解西方的文化習(xí)慣。他們將能夠尊重并欣賞不同的文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力將得到鍛煉和提升。他們將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、與他人合作，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生將掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們將能夠更好地組織和管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察和參與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與度和合作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體的建議和指導(dǎo)。

-教師針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求，進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)布置和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)和反饋。

-教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，并提供個(gè)性化的幫助和支持。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit5Welcome的過(guò)程中，我采用了交際法、任務(wù)型學(xué)習(xí)和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語(yǔ)言能力。通過(guò)角色扮演、小組討論和聽力練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到大部分學(xué)生能夠較好地跟上教學(xué)進(jìn)度，并能積極參與課堂活動(dòng)。他們能夠聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中也能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面還存在一些問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了指導(dǎo)和糾正，但仍需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。其次，一些學(xué)生在面對(duì)不同的交際情景時(shí)，仍顯得有些困惑，不知如何運(yùn)用所學(xué)句型。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重情境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)際操作，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，以便更好地進(jìn)行因材施教。我將根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)布置和指導(dǎo)，以幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)故事書或文章，如《TheGreedyCat》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：教師可以為學(xué)生提供一些與西方歡迎禮儀相關(guān)的視頻資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫片或新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)加深對(duì)文化差異的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀推薦的材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗勺x后感或觀后感，教師將對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師將定期檢查學(xué)生的閱讀和觀看進(jìn)度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：在板書上列出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如"welcome","hello","goodmorning"等，以醒目的字體和顏色突出顯示，以便學(xué)生理解和記憶。

②重點(diǎn)句型：在板書上列出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如詢問(wèn)名字的句型"What's