12 古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，古詩(shī)三首：《山居秋暝》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的中國(guó)古代詩(shī)歌，旨在讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的魅力，理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的意境和情感。

《山居秋暝》是王維創(chuàng)作的一首寫景詩(shī)，描繪了山居秋日的寧?kù)o與美麗?！稐鳂蛞共础肥菑埨^在旅途中夜泊楓橋，觸景生情而作的一首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！堕L(zhǎng)相思》是李白表達(dá)思鄉(xiāng)之情的一首詩(shī)，詩(shī)中流露出對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念和渴望。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生將能夠：

1.理解并欣賞古代詩(shī)歌的美，感受詩(shī)人通過(guò)文字表達(dá)的情感和意境。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌閱讀，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。

3.提升語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并欣賞《山居秋暝》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)的意境和情感。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)歌的表達(dá)方式和意境的理解。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和感悟，讓他們自己發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的美。

2.利用圖片、音樂(lè)等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中所描繪的場(chǎng)景和情感。

3.設(shè)計(jì)討論和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于詩(shī)歌的理解和感受。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，共同分享對(duì)于詩(shī)歌的欣賞和理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)古詩(shī)的歷史背景、作者生平等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

b.討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)交流。

c.情境教學(xué)法：通過(guò)音樂(lè)、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境感受詩(shī)歌意境。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片、音樂(lè)和場(chǎng)景，豐富教學(xué)形式。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用詩(shī)歌解析軟件，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和形式。

c.互動(dòng)式白板：教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，通過(guò)白板展示重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了眾多唐代著名詩(shī)人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《宋詞精選》：介紹宋詞的發(fā)展歷程和代表作品，幫助學(xué)生了解古詩(shī)的發(fā)展趨勢(shì)。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》：提供了詳細(xì)的中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞方法和解說(shuō)，輔助學(xué)生深入理解古詩(shī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的古代詩(shī)人，深入了解其生平和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，親身感受古代文化的魅力。

-推薦學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山居秋暝》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)。通過(guò)講解和討論，我們了解了古詩(shī)的基本概念、組成部分和意境。我們感受到了詩(shī)人通過(guò)文字表達(dá)的情感和意境，學(xué)會(huì)了通過(guò)詩(shī)歌閱讀，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。我們還探討了這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)古代詩(shī)歌有了更深入的了解，也提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述《山居秋暝》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)的主題和意境。

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明古詩(shī)中的修辭手法，并解釋其作用和效果。

c.以《山居秋暝》為例，分析詩(shī)中的意象和情感，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。

d.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情的理解。

檢測(cè)目的：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

a.《山居秋暝》的作者是______。

b.詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”出自______的詩(shī)作。

c.《長(zhǎng)相思》中“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)______的思念。

d.《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”描繪了______的景象。

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《山居秋暝》詩(shī)中的意境。

b.《楓橋夜泊》一詩(shī)中，詩(shī)人為什么感到“愁眠”？

c.請(qǐng)用自己的話解釋《長(zhǎng)相思》中“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”的含義。

d.請(qǐng)舉例說(shuō)明《古詩(shī)三首》中的意境和情感。

3.翻譯題：

a.將《山居秋暝》中的一句詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

b.將《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

4.分析題：

a.分析《山居秋暝》詩(shī)中的意象和情感，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b.分析《楓橋夜泊》詩(shī)中的意境和情感，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

c.分析《長(zhǎng)相思》詩(shī)中的意境和情感，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的感受。

5.創(chuàng)作題：

a.以“思鄉(xiāng)”為主題，仿寫一首古詩(shī)。

b.以“山水”為主題，創(chuàng)作一首古詩(shī)。

答案：

1.a.王維b.王之渙c.長(zhǎng)安d.張繼

2.a.詩(shī)中描繪了山居秋日的寧?kù)o與美麗，通過(guò)描繪山、水、林、月等自然景物，營(yíng)造出一種清新、幽靜的氛圍。b.詩(shī)人夜泊楓橋，看到月落、烏啼、霜滿天，又見(jiàn)到江楓漁火，引發(fā)了他的愁思，因此感到愁眠。c.“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)長(zhǎng)安的深深思念。d.《古詩(shī)三首》中的意境和情感各不相同，《山居秋暝》表現(xiàn)了山居的寧?kù)o和詩(shī)人高潔的情懷，《楓橋夜泊》表現(xiàn)了詩(shī)人旅途中的愁思和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，《長(zhǎng)相思》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。

3.a.例如：“明月松間照，清泉石上流?！眀.例如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?/p>

4.a.《山居秋暝》通過(guò)描繪山、水、林、月等自然景物，營(yíng)造出一種清新、幽靜的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)和高潔的情懷。b.《楓橋夜泊》通過(guò)描繪月落、烏啼、霜滿天等景象，表現(xiàn)了詩(shī)人旅途中的愁思和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。c.《長(zhǎng)相思》通過(guò)描繪詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)家人的思念。

5.a.例如：“夜夜思鄉(xiāng)何處是，家家燈火照天涯?！眀.例如：“山水之間悠然居，青煙遙隱綠苔鋪?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

a.引入多媒體教學(xué)手段，如通過(guò)視頻、音樂(lè)等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境和情感。

b.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，深入體會(huì)古詩(shī)中的場(chǎng)景和情感。

c.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題：

a.學(xué)生在理解和欣賞古詩(shī)方面存在一定困難，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)涵和意境難以準(zhǔn)確把握。

b.教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

c.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度不夠扎實(shí)，記憶和理解效果不佳，需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

（三）改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過(guò)程中，增加對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵和意境的講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

b.引入更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬、角色扮演等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

c.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)和鞏固，通過(guò)布置作業(yè)、進(jìn)行測(cè)試等方式，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

2.針對(duì)以上反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

a.引入更多的多媒體教學(xué)手段，如通過(guò)視頻、音樂(lè)等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境和情感。

b.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，深入體會(huì)古詩(shī)中的場(chǎng)景和情感。

c.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

d.在教學(xué)過(guò)程中，增加對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵和意境的講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

e.引入更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬、角色扮演等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

f.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)和鞏固，通過(guò)布置作業(yè)、進(jìn)行測(cè)試等方式，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)的題目：《山居秋暝》

②作者：王