初中語文14《背影》教學設計

初中語文14《背影》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版初中語文八年級上冊第14課《背影》。本課主要講述了作者朱自清先生童年時與父親的一次別離，通過描寫父親的背影，表達了作者對父親深深的思念和感激之情。課文語言樸實，情感真摯，是篇很好的抒情散文。在學習本課的過程中，學生需要理解課文內容，掌握一些重點詞匯和句式，并能夠體會作者的情感表達。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解并運用文中的一些重點詞匯和句式，提高自己的語文表達能力。

2.思維品質：學生需要通過分析課文內容，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，能夠對文章進行深入的理解和評價。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本課，學生能夠了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關于家庭和親情的重要性，培養(yǎng)自己對家庭和親情的尊重和珍惜之情。三、教學難點與重點1.教學重點：

-課文內容理解：學生需要理解作者朱自清童年時與父親別離的情景，以及作者對父親深深的思念和感激之情。

-重點詞匯和句式掌握：學生需要掌握文中的重點詞匯和句式，如“背影”、“默默地”、“心如刀割”等，并能夠運用到自己的寫作中。

-情感表達能力：學生需要能夠通過課文的學習，理解和體會作者的情感表達，并能夠運用到自己的寫作中。

2.教學難點：

-課文深層含義的理解：學生可能難以理解作者對父親的深深思念和感激之情，需要教師通過講解和引導，幫助學生深入理解課文。

-重點詞匯和句式的運用：學生可能難以理解和運用文中的重點詞匯和句式，需要教師通過示例和練習，幫助學生掌握和運用。

-情感表達的技巧：學生可能難以表達自己的情感，需要教師通過指導和學生練習，幫助學生提高情感表達能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容和重點詞匯，引導學生理解和掌握課文。

-互動討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和感受，促進學生之間的交流和思維能力的培養(yǎng)。

-案例研究法：教師提供一些相關的文章或故事，讓學生通過比較和分析，深入理解課文的特點和情感表達。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生可以分組扮演課文中的角色，通過表演來理解和體驗課文中的情感和情節(jié)。

-情感表達練習：學生可以嘗試寫一篇關于自己家人的文章，通過寫作來表達對家人的感激和思念之情。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件：教師可以利用多媒體課件，通過圖片、音頻和視頻等媒體形式，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線資源：教師可以引導學生利用在線資源，如電子書籍、相關文章等，進行預習和拓展學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《背影》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《背影》這篇文章。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《背影》這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于親情的感人故事，引出《背影》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《背影》這篇文章的結構、情感表達等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、情感表達練習等活動，讓學生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、情感表達練習等活動，體驗情感表達的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《背影》這篇文章的結構、情感表達等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《背影》這篇文章的結構、情感表達等知識點，掌握情感表達的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《背影》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《背影》這篇文章的結構、情感表達等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《背影》是一篇充滿親情情感的抒情散文。在本節(jié)課中，學生需要掌握以下知識點：

1.文學常識：

-作者朱自清的身份和地位。

-抒情散文的特點和表現(xiàn)手法。

2.課文內容理解：

-作者童年時與父親別離的情景。

-課文中描繪的父親的形象和特點。

-作者對父親的思念和感激之情。

3.重點詞匯和句式掌握：

-背影、默默地、心如刀割等重點詞匯的含義和用法。

-描述情感的句式和表達方式。

4.情感表達能力：

-如何通過語言表達自己的情感。

-如何運用修辭手法和形象生動的描繪來表達情感。

5.寫作技巧：

-如何選擇合適的材料進行寫作。

-如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內容。

-如何運用情感表達技巧來吸引讀者。

6.文化素養(yǎng)：

-家庭和親情在中華文化中的重要性。

-對父母親的尊敬和孝順的傳統(tǒng)美德。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶課文內容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課文標題《背影》

2.作者朱自清簡介

3.抒情散文的特點

4.課文情節(jié)概括

-作者童年時與父親別離的情景

-父親的形象和特點

-作者對父親的思念和感激之情

5.重點詞匯和句式

-背影、默默地、心如刀割等重點詞匯

-描述情感的句式和表達方式

6.情感表達能力

-如何通過語言表達情感

-如何運用修辭手法和描繪來表達情感

7.寫作技巧

-選擇合適材料進行寫作

-通過細節(jié)描寫來豐富文章內容

-運用情感表達技巧來吸引讀者

8.文化素養(yǎng)

-家庭和親情在中華文化中的重要性

-對父母親的尊敬和孝順的傳統(tǒng)美德

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加藝術性和趣味性，可以采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如，在板書作者簡介時，可以附上朱自清的畫像；在板書課文情節(jié)概括時，可以使用流程圖或思維導圖的形式來展示。通過這樣的板書設計，學生可以更加積極主動地參與課堂學習，提高學習效果。八、反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：通過情感表達練習和角色扮演等活動，讓學生深入體驗課文中的情感，增強他們的情感共鳴和理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和在線資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.小組合作學習：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

二、存在主要問題

1.學生的情感理解不足：部分學生可能難以深入理解和體會作者的情感表達，需要教師在教學中給予更多的引導和幫助。

2.課堂活動的組織不夠緊湊：課堂活動的組織和實施可能不夠緊湊，需要教師在教學設計中更加注重時間的安排和活動的有序進行。

3.評價方式單一：目前的評價方式可能過于側重于對課文內容和知識點的記憶，需要增加對學生情感表達能力和思維能力的評價。

三、改進措施

1.加強情感引導：在教學中，教師可以通過更多的情感體驗和分享，引導學生深入理解和體會作者的情感表達。

2.優(yōu)化課堂活動：教師可以更加注重課堂活動的組織和實施，確?；顒拥木o湊性和有序性，提高學生的參與度和學習效果。

3.多元化評價方式：教師可以增加對學生的情感表達能力和思維能力的評價，通過更多的口頭表達和寫作練習，全面評價學生的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《背影》的背景資料，包括作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景。

-閱讀材料：其他關于家庭和親情的文學作品，如《我的父親母親》、《家》等。

-視頻資源：關于親情的電影或紀錄片，如《父子》、《媽媽的神奇小子》等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解親情的主題。

-學生可以結合自己的生活經歷，思考親情的意義和價值，并記錄下自己的感悟。

-學生可以與同學進行交流和分享，互相學習和啟發(fā)，共同提高對親情的理解和感悟。

-學生可以嘗試寫作一篇關于親情的文章，表達自己對家庭和親情的理解和感悟。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價學生的參與度和積極性。例如，學生是否積極回答問題、參與課堂討論、認真聽講等。

2.小組討論成果展示：教師評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學生的思考深度、觀點表達、團隊合作等。例如，學生是否能夠提出有深度的觀點、是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠與小組成員進行有效的溝通和合作等。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試評價學生對課文內容和知識點的掌握程度。例如，學生是否能夠正確回答關于課文的提問、是否能夠正確運用重點詞匯和句式、是否能夠準確地表達情感等。

4.課后作業(yè)完成情況：教師評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量、完成的時間等。例如，學生是否能夠認真完成作業(yè)、是否能夠準確地運用所學知識、是否能夠獨立思考和解決問題等。

5.學生自我評價與反饋：教師鼓勵學生進行自我評價和反饋，讓學生了解自己的學習情況，并提出改進的建議。例如，學生可以思考自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論中的表現(xiàn)、隨堂測試的得分、課后作業(yè)的完成情況等，并根據自己的反思提出改進的建議。

教師評價與反饋：

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