八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教案 （新版）外研版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)部分展開(kāi)：

1.詞匯教學(xué)：學(xué)生需要掌握與事故、急救等相關(guān)的新詞匯，如accident,injury,hospitalize等。

2.語(yǔ)法教學(xué)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生需要掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法及表達(dá)方式。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在發(fā)生的動(dòng)作。

6.寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于事故的短文。

7.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)急救的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在發(fā)生的動(dòng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容和進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于事故的課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的急救知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與事故、急救相關(guān)的詞匯。

2.語(yǔ)法教學(xué)：學(xué)生能夠掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在發(fā)生的動(dòng)作。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于事故的短文。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

2.閱讀理解的提高：學(xué)生可能對(duì)課文內(nèi)容的理解存在障礙，需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，可以通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、練習(xí)鞏固等方式進(jìn)行教學(xué)，提供豐富的語(yǔ)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.對(duì)于閱讀理解的提高，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)、提問(wèn)、尋找關(guān)鍵信息等策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。

3.通過(guò)模擬情境、角色扮演等方式，提供實(shí)際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.在寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以提供模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬事故現(xiàn)場(chǎng)和急救情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)及急救知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示事故現(xiàn)場(chǎng)圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，并提出問(wèn)題：“Canyouguesswhathappened?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

2.新課講授（10分鐘）

教師圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和急救知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)舉例、展示PPT等方式，讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如accident,injury,hospitalize等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握。同時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬事故發(fā)生的過(guò)程，并用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述當(dāng)時(shí)的情況。其他學(xué)生作為觀(guān)眾，需判斷演員們運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是否準(zhǔn)確。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練（5分鐘）

教師布置一道寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以“一場(chǎng)事故的發(fā)生”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)一篇短文。學(xué)生完成后，教師選取幾篇范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和急救知識(shí)。然后教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成一篇關(guān)于事故的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力的提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去正在發(fā)生的動(dòng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容和進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于事故的課文內(nèi)容，能夠了解不同文化背景下的急救知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5.知識(shí)運(yùn)用能力的提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如模擬事故現(xiàn)場(chǎng)、撰寫(xiě)關(guān)于事故的短文等，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，能夠培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)急救的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

7.合作能力的提升：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)商能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可布置一些課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于事故的短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性以及文章邏輯性等方面，給出具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師可組織一次綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教師可參考學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等方面的表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度，通過(guò)模擬事故現(xiàn)場(chǎng)和急救情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)及急救知識(shí)。在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固，導(dǎo)致部分學(xué)生在運(yùn)用上還存在困難。此外，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的聽(tīng)力水平差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解存在障礙。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于事故的短文，進(jìn)一步鞏固了對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

然而，我也觀(guān)察到一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容和進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)還存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法還不夠熟練，或者是對(duì)事故相關(guān)詞匯的理解不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我需要給予學(xué)生