八年級英語上冊 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教案 （新版）外研版

八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain。本節(jié)課主要圍繞以下幾個部分展開：

1.詞匯教學(xué)：學(xué)生需要掌握與事故、急救等相關(guān)的新詞匯，如accident,injury,hospitalize等。

2.語法教學(xué)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)，學(xué)生需要掌握過去進行時的構(gòu)成、用法及表達方式。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用過去進行時描述正在進行的動作。

4.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點詞匯和短語。

5.口語表達：學(xué)生能夠在真實情境中運用過去進行時描述過去正在發(fā)生的動作。

6.寫作訓(xùn)練：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于事故的短文。

7.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會急救的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用過去進行時描述過去正在發(fā)生的動作，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容和進行寫作訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于事故的課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的急救知識，增強跨文化交際的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究新詞匯和語法知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學(xué)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用與事故、急救相關(guān)的詞匯。

2.語法教學(xué)：學(xué)生能夠掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運用到實際情境中。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點詞匯和短語。

4.口語表達：學(xué)生能夠在真實情境中運用過去進行時描述過去正在發(fā)生的動作。

5.寫作訓(xùn)練：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于事故的短文。

難點：

1.過去進行時態(tài)的運用：學(xué)生對于過去進行時態(tài)的理解和運用可能存在困難，需要通過實例和練習(xí)進行反復(fù)鞏固。

2.閱讀理解的提高：學(xué)生可能對課文內(nèi)容的理解存在障礙，需要通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和語法知識，可以通過實例講解、小組討論、練習(xí)鞏固等方式進行教學(xué)，提供豐富的語境和實踐機會，幫助學(xué)生理解和運用。

2.對于閱讀理解的提高，可以引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測、提問、尋找關(guān)鍵信息等策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。

3.通過模擬情境、角色扮演等方式，提供實際語境，激發(fā)學(xué)生的口語表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生運用過去進行時描述正在進行的動作。

4.在寫作訓(xùn)練中，可以提供模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬事故現(xiàn)場和急救情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用過去進行時態(tài)及急救知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示事故現(xiàn)場圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進行語法練習(xí)、聽力訓(xùn)練等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張事故現(xiàn)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細節(jié)，并提出問題：“Canyouguesswhathappened?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入主題。

2.新課講授（10分鐘）

教師圍繞過去進行時態(tài)和急救知識進行講解，通過舉例、展示PPT等方式，讓學(xué)生理解和掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點詞匯和短語，如accident,injury,hospitalize等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固對過去進行時態(tài)的理解和掌握。同時，教師可組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生上臺，模擬事故發(fā)生的過程，并用過去進行時態(tài)描述當(dāng)時的情況。其他學(xué)生作為觀眾，需判斷演員們運用過去進行時態(tài)是否準(zhǔn)確。通過這種方式，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力。

5.寫作訓(xùn)練（5分鐘）

教師布置一道寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“一場事故的發(fā)生”為主題，運用所學(xué)知識撰寫一篇短文。學(xué)生完成后，教師選取幾篇范文進行點評和講解，指出其中的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生進一步提高寫作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)過去進行時態(tài)的用法和急救知識。然后教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并運用過去進行時態(tài)完成一篇關(guān)于事故的短文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同學(xué)生的需求進行針對性指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，掌握所學(xué)知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力的提升：學(xué)生能夠熟練運用過去進行時態(tài)描述過去正在發(fā)生的動作，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容和進行寫作訓(xùn)練，能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

3.文化意識的增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于事故的課文內(nèi)容，能夠了解不同文化背景下的急救知識，增強跨文化交際的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究新詞匯和語法知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5.知識運用能力的提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，如模擬事故現(xiàn)場、撰寫關(guān)于事故的短文等，提高知識運用能力。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)急救知識，能夠培養(yǎng)關(guān)愛他人，學(xué)會急救的意識，提高社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

7.合作能力的提升：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠提高團隊合作能力和溝通協(xié)商能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于事故的短文，運用所學(xué)知識。在批改作業(yè)時，教師要注意學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確性、語法正確性以及文章邏輯性等方面，給出具體、詳細的評價和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高寫作能力。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，教師可組織一次綜合評價，對學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。教師可參考學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面的表現(xiàn)，給出綜合評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語言能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度，通過模擬事故現(xiàn)場和急救情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用過去進行時態(tài)及急救知識。在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點，提高他們的思維品質(zhì)和表達能力。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授過去進行時態(tài)時，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間和機會去練習(xí)和鞏固，導(dǎo)致部分學(xué)生在運用上還存在困難。此外，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的聽力水平差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在障礙。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠理解和掌握過去進行時態(tài)的用法，并能運用到實際情境中。學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，積極表達自己的觀點，提高了口語表達能力。同時，學(xué)生通過撰寫關(guān)于事故的短文，進一步鞏固了對過去進行時態(tài)的運用。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容和進行聽力練習(xí)時還存在困難。這可能是因為他們對過去進行時態(tài)的用法還不夠熟練，或者是對事故相關(guān)詞匯的理解不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

針對本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授過去進行時態(tài)時，我需要給予學(xué)生