《豐收的果園》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《豐收的果園》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《豐收的果園》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，主要圍繞“認(rèn)識(shí)水果”這一主題展開。通過觀察和比較不同種類的水果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯描述水果的名稱、數(shù)量和顏色，從而培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)常見的水果，如蘋果、香蕉、橙子、葡萄等。

2.學(xué)習(xí)水果的名稱、數(shù)量和顏色。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)詞匯描述水果的能力。

4.通過小組合作、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

本章節(jié)內(nèi)容以實(shí)物水果為載體，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過觀察、比較、表達(dá)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、空間觀念和邏輯推理能力，從而提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過觀察、比較和描述水果，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感和空間觀念，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。在小組合作和游戲活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)詞匯和邏輯推理來解決問題，從而提高他們的邏輯推理能力。此外，通過參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生將能夠提升他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊菊鹿?jié)的教學(xué)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)水果的基本認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)知道一些水果的名稱和特點(diǎn)，但可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過用數(shù)學(xué)詞匯來描述水果。在能力方面，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力有所發(fā)展，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但需要在實(shí)踐中不斷提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，并通過小組合作、游戲等形式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和紀(jì)律意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和積極性，使他們能夠在實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授水果的基本知識(shí)；討論法用于讓學(xué)生交流對(duì)水果的認(rèn)識(shí)；情境教學(xué)法通過設(shè)置果園豐收的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)詞匯描述水果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成水果分類、數(shù)數(shù)和描述的任務(wù)。此外，設(shè)計(jì)一個(gè)“水果超市”的游戲，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行水果交易，提高他們的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件展示各種水果的圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)水果；同時(shí)，利用實(shí)物水果進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觸摸、觀察和品嘗，增強(qiáng)他們的感知能力。此外，還會(huì)運(yùn)用視頻資料展示水果的豐收?qǐng)鼍?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段果園豐收的視頻，讓學(xué)生直觀地感受水果豐收的景象。

問題提出：教師提問：“你們見過這些水果嗎？它們長(zhǎng)得怎么樣？誰能用數(shù)學(xué)詞匯描述一下？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，描述視頻中看到的水果。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)水果的觀察和描述。

2.講授新課（15分鐘）

教師展示實(shí)物水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的名稱、數(shù)量和顏色。

教師講解：介紹水果的名稱、數(shù)量和顏色的數(shù)學(xué)詞匯，如“蘋果”、“三個(gè)”、“紅色”等。

學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)水果的名稱、數(shù)量和顏色的數(shù)學(xué)詞匯。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示和講解，讓學(xué)生理解和掌握水果的數(shù)學(xué)詞匯。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一些水果，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)詞匯描述水果。

討論交流：學(xué)生小組內(nèi)討論，分享彼此對(duì)水果的描述。

教師提問：教師針對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：教師出示一些關(guān)于水果的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論解答：學(xué)生相互討論，共同解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)水果數(shù)學(xué)詞匯的掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果數(shù)學(xué)詞匯，總結(jié)課堂內(nèi)容。

學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)和分享，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于水果的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)布置，延伸課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.水果的名稱和特征：學(xué)習(xí)蘋果、香蕉、橙子、葡萄等常見水果的名稱和特征，如形狀、顏色、味道等。

2.數(shù)學(xué)詞匯的運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)詞匯描述水果的數(shù)量，如“三個(gè)”、“五個(gè)”等。

3.水果分類和計(jì)數(shù)：學(xué)會(huì)將水果按照不同的特征進(jìn)行分類，并能夠數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量。

4.水果的比較和表達(dá)：學(xué)會(huì)比較水果的大小、重量等特征，并能夠用語言表達(dá)出來。

5.數(shù)學(xué)問題的解決：通過小組合作和游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)詞匯和邏輯推理來解決問題，如“哪個(gè)水果重？”、“哪個(gè)水果多？”等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的水果知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察家里的水果，用數(shù)學(xué)詞匯描述水果的數(shù)量和顏色，如“我有三個(gè)紅色的蘋果”。

2.比較家里的水果，用語言表達(dá)水果的大小、重量等特征，如“這個(gè)橙子比那個(gè)橙子大”。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水果的數(shù)學(xué)問題，與家長(zhǎng)一起解決，如“如果我有五個(gè)蘋果，媽媽給了我三個(gè)香蕉，我們一共有幾個(gè)水果？”

4.繪制一幅水果畫，在畫中用數(shù)學(xué)詞匯標(biāo)注水果的數(shù)量和顏色，如“這里有三個(gè)橙子，兩個(gè)香蕉”。

5.編寫一個(gè)關(guān)于水果的故事，故事中運(yùn)用所學(xué)的水果知識(shí)和數(shù)學(xué)詞匯，如“有一天，小明去果園，他看到了五個(gè)蘋果，三個(gè)香蕉，他還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和比較水果的大小”。

作業(yè)要求：

1.作業(yè)完成后，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，并注明完成時(shí)間。

2.作業(yè)要求字跡工整，描述準(zhǔn)確，問題合理。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與作業(yè)的完成過程，共同培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生將所學(xué)的水果知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和課堂紀(jì)律。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能夠遵守課堂紀(jì)律，以及是否能專注于教師的教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、交流能力和問題解決能力。觀察學(xué)生在討論中是否能積極參與，是否能夠與他人有效地溝通，并能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)一些關(guān)于水果知識(shí)的選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。評(píng)價(jià)學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)水果知識(shí)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量。檢查學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，字跡是否工整，描述是否準(zhǔn)確，問題是否合理。同時(shí)，觀察家長(zhǎng)是否參與作業(yè)的完成過程，以及家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的確認(rèn)和簽字情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。教師可以通過口頭表揚(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)