山東省淄博市七年級生物下冊 4.6.1 人體對外界環(huán)境的感知教案1 新人教版

山東省淄博市七年級生物下冊4.6.1人體對外界環(huán)境的感知教案1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自山東省淄博市七年級生物下冊第4.6.1節(jié)“人體對外界環(huán)境的感知”。具體內(nèi)容涉及人體的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等感官的功能，以及這些感官如何幫助我們認識和適應(yīng)外界環(huán)境。教學(xué)過程中將重點探討眼睛和耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，并簡要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細胞、組織、器官等概念有初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步探究人體感官的奧秘，使學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，加深對生物體的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析人體感官的實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進行探究，提高觀察、實驗和分析問題的能力。

2.生命觀念：通過對人體感官的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立生命觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則，以及生物體的感知機制。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度和層面分析問題，提高解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于實踐的態(tài)度，以及關(guān)注生命健康的責任感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的教育背景，他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣和行為習(xí)慣等方面存在差異。在制定教學(xué)策略時，需要充分考慮這些因素，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.知識水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細胞、組織、器官等。然而，對于人體感官的詳細功能和工作原理，部分學(xué)生可能還缺乏深入理解。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同知識水平的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保他們能夠在新課程中建立良好的知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的差異。有的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)和探究能力，能迅速理解和掌握新知識；而有的學(xué)生可能需要更多的時間和幫助。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取適應(yīng)性教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和實驗操作，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.興趣和動機：大部分學(xué)生對生物學(xué)具有較高的興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題和實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使他們能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果具有重要影響。有的學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。為了改善這一狀況，教師應(yīng)加強課堂管理，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)students培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心也對學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對自身的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向?qū)W生傳授人體的感知知識，如視覺、聽覺、嗅覺等，以及神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。通過生動的語言和形象的描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握知識。

（2）討論法：在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。例如，針對人體感官的功能和原理，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們對知識的理解。

（3）實驗法：為了讓學(xué)生更深入地了解人體感官，教師可以組織學(xué)生進行實驗操作。例如，通過觀察顯微鏡下的眼睛和耳朵切片，學(xué)生可以直觀地了解這些器官的結(jié)構(gòu)；通過進行視力、聽力測試，學(xué)生可以了解自己的感官功能。實驗法有助于提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示PPT、圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解視覺的形成過程中，教師可以展示眼睛的解剖圖和光線的傳播過程，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件，如在線課堂、教學(xué)管理系統(tǒng)等，進行課堂管理和學(xué)生評估。通過這些軟件，教師可以發(fā)布作業(yè)、布置任務(wù)，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

（3）虛擬實驗室：為了讓學(xué)生更加直觀地了解人體感官的實驗過程，教師可以利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作。這種手段有助于提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（4）互動教學(xué)平臺：教師可以利用互動教學(xué)平臺，如教學(xué)問答、在線討論區(qū)等，與學(xué)生進行實時互動。通過這些平臺，學(xué)生可以提問、分享心得，教師可以及時解答學(xué)生的疑問，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體對外界環(huán)境的感知”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人體對外界環(huán)境的感知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人體對外界環(huán)境的感知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解眼睛和耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對外界環(huán)境感知的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“人體對外界環(huán)境的感知”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對外界環(huán)境感知的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點，掌握對外界環(huán)境感知的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人體對外界環(huán)境的感知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人體對外界環(huán)境的感知”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人體對外界環(huán)境的感知”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握眼睛和耳朵的基本結(jié)構(gòu)與功能，了解視覺和聽覺的形成過程，以及神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過實驗和實踐活動，提高觀察、實驗和分析問題的能力，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過討論和思考，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉，他們能夠從不同角度和層面分析問題，提高解決問題的能力。

4.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心將得到激發(fā)，他們能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)積極探究、勇于實踐的態(tài)度，以及關(guān)注生命健康的責任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)，他們能夠獨立思考和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.團隊合作：通過小組討論和課堂活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

7.反思總結(jié)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。典型例題講解例題1：請簡述眼睛的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：眼睛的結(jié)構(gòu)包括角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分。角膜和瞳孔分別負責調(diào)節(jié)光線和控制進入眼睛的光線量；晶狀體負責調(diào)節(jié)焦距，使物體清晰成像在視網(wǎng)膜上；視網(wǎng)膜負責感光，將光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)電信號，通過視神經(jīng)傳遞給大腦。

例題2：請描述視覺的形成過程。

答案：視覺的形成過程包括光線進入眼睛、光線通過角膜和晶狀體折射、光線在視網(wǎng)膜上形成物像、感光細胞將光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)電信號、神經(jīng)電信號通過視神經(jīng)傳遞給大腦、大腦解析神經(jīng)電信號產(chǎn)生視覺。

例題3：請說明耳朵的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：耳朵的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。外耳負責收集聲音；中耳包括鼓膜、聽骨和咽鼓管，鼓膜負責振動，聽骨將振動傳遞到內(nèi)耳；內(nèi)耳包括耳蝸和前庭，耳蝸負責將聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)電信號，前庭負責平衡感知。

例題4：請描述聽覺的形成過程。

答案：聽覺的形成過程包括聲音通過外耳進入中耳，鼓膜振動，通過聽骨傳遞到內(nèi)耳，耳蝸中的毛細胞將聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)電信號，神經(jīng)電信號通過聽神經(jīng)傳遞給大腦，大腦解析神經(jīng)電信號產(chǎn)生聽覺。

例題5：請說明神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成和功能。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細胞。神經(jīng)元負責傳遞神經(jīng)信號，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和傳出神經(jīng)；神經(jīng)膠質(zhì)細胞負責支持和保護神經(jīng)元，包括膠質(zhì)細胞、星形膠質(zhì)細胞和少突膠質(zhì)細胞。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強化實踐教學(xué)：通過增加實驗和實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力和動手能力，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.利用信息技術(shù)手段：充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入案例教學(xué)：通過引入生動有趣的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴格，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，需要加強課堂管理，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，過于注重理論知識的傳授，缺乏實踐操作和思考討論，需要增加實踐教學(xué)和互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依靠考試成績，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，需要多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律要求，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：增加實踐教學(xué)和互動教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評價方式：綜合考慮學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、實踐操作等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-眼睛的結(jié)構(gòu)與功能

-視覺的形成過程

-耳朵的結(jié)構(gòu)與功能

-聽覺的形成過程

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-結(jié)構(gòu)：眼睛、耳朵、神經(jīng)系統(tǒng)

-功能：視覺、聽覺、信號傳遞

-過程：視覺形成、聽