四年級英語下冊 Unit 4 At the farm Part A第二課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartA第二課時教案2人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartA第二課時教案2人教PEP。本節(jié)課的主要內(nèi)容是進一步學習農(nóng)場主題相關(guān)的詞匯和簡單句型，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于農(nóng)場動物的詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等，以及運用句型What'sthis?詢問物品，并用It's...回答。同時，學生能夠通過圖片和詞匯卡片，進行簡單的單詞和句型接龍游戲，提高語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習農(nóng)場主題相關(guān)的詞匯和句型，學生能夠提高他們的語言表達能力，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于農(nóng)場動物的詞匯和句型。同時，通過觀察圖片和詞匯卡片，學生能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的思維品質(zhì)。此外，通過單詞和句型接龍游戲，學生能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，提高他們的學習策略。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習：sheep,cow,horse,chicken等農(nóng)場動物詞匯的認讀和運用。2.句型練習：能夠運用句型What'sthis?詢問物品，并用It's...回答。

難點：1.詞匯學習：對于一些農(nóng)場動物的詞匯，如sheep和chicken，學生可能會混淆。2.句型練習：學生可能會忘記在句型What'sthis?后使用It's...來回答。

解決辦法：1.通過圖片和實物展示，幫助學生區(qū)分農(nóng)場動物詞匯，如sheep和chicken。2.通過反復練習和情景模擬，讓學生熟悉并記住句型What'sthis?和It's...的搭配使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即人教PEP四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartA。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)場動物圖片、詞匯卡片、視頻等多媒體資源，以便學生更好地理解和掌握詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成農(nóng)場場景，如在教室中布置一些農(nóng)場動物的模型或圖片，為學生營造一個真實的學習氛圍。同時，將學生分組，每組配備一套詞匯卡片和句型練習冊，以便進行小組活動和互動。教學過程1.熱身活動（5分鐘）

在這環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學生進行簡單的熱身活動，例如唱一首英文歌曲或進行簡短的英語對話，以激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動課堂氣氛。

2.引入新課（10分鐘）

我會通過展示一張農(nóng)場的圖片，引導學生觀察并說出他們所看到的動物。然后，我會逐一介紹本節(jié)課要學習的農(nóng)場動物詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等，并教學生如何用英文描述這些動物。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會通過播放一段關(guān)于農(nóng)場的視頻，讓學生聽力農(nóng)場動物的聲音和觀察它們的行為。接著，我會呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型What'sthis?和It's...，并進行示范句型練習。例如："What'sthis?It'sacow."然后，我會邀請學生模仿并嘗試自己用句型提問和回答。

4.實踐活動（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組配備一套詞匯卡片和句型練習冊。我會讓學生通過單詞和句型接龍游戲，進行實際的語言實踐。例如，一個學生說出一個單詞，下一個學生則需要用這個單詞的句型來提問，然后用It's...回答。

5.鞏固練習（10分鐘）

我會通過一些練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。例如，我會呈現(xiàn)一些農(nóng)場動物的圖片，讓學生用英文寫出對應的詞匯?；蛘?，我會給出一些句子，讓學生選擇正確的農(nóng)場動物詞匯填空。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，并強調(diào)一些重點和難點。然后，我會鼓勵學生課后去農(nóng)場實地觀察，并用英文與家人或朋友分享他們所看到的動物。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

我會布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如練習冊上的題目，讓學生課后鞏固所學內(nèi)容。同時，我會提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于農(nóng)場動物的生活習性和特點的文章，讓學生了解更多關(guān)于農(nóng)場動物的知識。同時，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如通過觀看英文紀錄片或閱讀英文繪本，進一步提高他們的英語閱讀能力。

2.設計一個農(nóng)場主題的英語角活動，讓學生在課后自由組成小組，選擇一個農(nóng)場動物為主題，進行角色扮演、演講或短劇表演。通過這種方式，學生能夠鍛煉自己的英語口語表達能力，并增進對農(nóng)場動物的了解。

3.開展一個農(nóng)場動物知識競猜活動，讓學生通過查閱資料或請教他人，收集關(guān)于農(nóng)場動物的知識點。在課堂上，學生可以分組進行競猜，看看哪個小組收集到的知識點最全面。這種方式可以激發(fā)學生學習的積極性和合作意識。

4.布置一個課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學的句型，拍攝一個關(guān)于農(nóng)場動物的短視頻。學生可以邀請家人或朋友一起參與，用英文介紹他們所拍攝的農(nóng)場動物，并上傳到班級群或?qū)W校平臺進行分享和交流。

5.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如通過網(wǎng)絡平臺或圖書館查閱資料，深入了解農(nóng)場動物的生態(tài)環(huán)境和保護意義。學生可以將所學知識整理成報告或PPT，在下節(jié)課上進行分享，增加對農(nóng)場動物的認識。

6.開展一個農(nóng)場動物攝影比賽，鼓勵學生利用課余時間去農(nóng)場或動物園實地觀察，并用相機記錄下他們喜歡的農(nóng)場動物。學生可以將拍攝到的照片帶回家，用英文附上簡短的描述，并在課堂上與同學分享。這種方式可以提高學生對英語學習的興趣和實際運用能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出農(nóng)場動物詞匯和句型What'sthis?It's...的學習。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應包含以下部分：

a.農(nóng)場動物詞匯清單：列出本節(jié)課所學的農(nóng)場動物詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等。

b.句型結(jié)構(gòu)：寫出句型What'sthis?和It's...的框架，以便學生理解和模仿。

c.實例展示：以一到兩個實例，展示如何運用句型進行提問和回答。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的解釋和描述，突出重點，準確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以采用彩色粉筆或圖表等形式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.概括性強：板書設計應能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學生復習和回顧。

例如，板書設計可以分為三個部分：

第一部分：農(nóng)場動物詞匯清單

```

Sheep-羊

Cow-牛

Horse-馬

Chicken-雞

```

第二部分：句型結(jié)構(gòu)

```

What'sthis?

It's...

```

第三部分：實例展示

```

What'sthis?-It'sacow.

What'sthis?-It'sahorse.

```反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過模擬農(nóng)場場景，讓學生身臨其境地學習英語，提高了他們的學習興趣和積極性。

2.互動游戲：我設計的單詞和句型接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高了他們的語言運用能力。

3.小組合作：我讓學生進行小組活動，鼓勵他們互相交流和合作，培養(yǎng)了他們的團隊精神和協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯混淆：學生在學習過程中，可能會混淆一些相似的農(nóng)場動物詞匯，如sheep和chicken。

2.句型掌握不牢固：學生可能會忘記在句型What'sthis?后使用It's...來回答。

3.教學資源利用不充分：我在教學過程中，對多媒體資源和實物教具的利用還不夠充分，有待提高。

（三）改進措施

1.針對詞匯混淆問題，我會在教學中更加注重詞匯的區(qū)分和鞏固，通過舉例子、造句等方式，讓學生更好地理解和記憶詞匯。

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