2《憲法是根本法》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

2《憲法是根本法》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容為《憲法是根本法》。憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程。憲法具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是通過(guò)科學(xué)民主程序形成的根本法。憲法是國(guó)家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律的基本概念和作用，對(duì)法律有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解憲法的特殊地位和重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)憲法的基本原則和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)兩個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《憲法是根本法》，學(xué)生將深入了解憲法的地位、原則和內(nèi)容，培養(yǎng)尊重和維護(hù)憲法的意識(shí)，提高法治觀念。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用憲法知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)公民責(zé)任感和使命感。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)憲法的過(guò)程中，不斷提升自身核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課的對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法治觀念和公民素養(yǎng)，他們對(duì)法律有基本的了解，但憲法作為一個(gè)特定的法律體系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然較為抽象。在知識(shí)、能力方面，學(xué)生具備一定的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在運(yùn)用憲法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題上，尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和探究精神，對(duì)新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣方面的不足，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解憲法，提高法治觀念。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，以便更好地應(yīng)對(duì)憲法知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的不足，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《憲法是根本法》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握憲法的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和操作。此外，還需要確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等能夠正常使用，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和演示。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一段生動(dòng)的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生思考憲法在日常生活中的重要性。例如，我可以提出一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為憲法在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的看法。

然后，我會(huì)詳細(xì)講解憲法的地位、原則和內(nèi)容。我會(huì)使用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，來(lái)輔助解釋憲法的重要性和具體內(nèi)容。我會(huì)逐條講解憲法的基本原則，如法治原則、平等原則、民主原則等，并給出具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

在講解憲法內(nèi)容的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考憲法對(duì)他們的權(quán)利和義務(wù)有何影響，并引導(dǎo)他們分析憲法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我可以提出問(wèn)題：“憲法如何保護(hù)你們的權(quán)利和義務(wù)？你們認(rèn)為憲法在現(xiàn)實(shí)生活中有何作用？”讓學(xué)生展開討論和思考。

此外，我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作探究憲法的相關(guān)問(wèn)題。例如，我可以讓學(xué)生分組討論憲法的基本原則，并讓他們選擇一個(gè)原則，結(jié)合具體的例子進(jìn)行解釋和闡述。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能加深他們對(duì)憲法知識(shí)的理解和應(yīng)用。

最后，我會(huì)進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)憲法的重要性和學(xué)習(xí)憲法的意義。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極維護(hù)憲法，培養(yǎng)法治觀念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“憲法是我們國(guó)家的根本法，是我們權(quán)利和義務(wù)的保障。我們要尊重和維護(hù)憲法，做一個(gè)守法公民。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）憲法知識(shí)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份詳細(xì)的憲法知識(shí)手冊(cè)，包括憲法的基本概念、原則、內(nèi)容和作用等方面的知識(shí)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（2）憲法案例分析：挑選一些與憲法相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，運(yùn)用憲法知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的憲法運(yùn)用能力。

（3）憲法知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)憲法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固憲法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）憲法講座視頻：為學(xué)生提供一些憲法專家講座的視頻，讓學(xué)生深入了解憲法的內(nèi)涵和價(jià)值。

（5）憲法漫畫教程：引入一些憲法漫畫教程，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)憲法知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論憲法知識(shí)手冊(cè)中的內(nèi)容，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）案例分析報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)憲法案例進(jìn)行分析，并撰寫一份分析報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

（3）憲法知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備：組織學(xué)生參加憲法知識(shí)競(jìng)賽，要求學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)憲法知識(shí)。

（4）憲法講座學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看憲法講座視頻，并撰寫一份學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)憲法知識(shí)的理解。

（5）憲法漫畫教程創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)憲法知識(shí)，創(chuàng)作一份憲法漫畫教程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我會(huì)組織一次反思活動(dòng)，以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生和其他教師參與這次活動(dòng)，以便從不同的角度獲取反饋和建議。

首先，我會(huì)回顧教學(xué)目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn)。我期望學(xué)生能夠深入了解憲法的地位、原則和內(nèi)容，并增強(qiáng)他們的法治觀念。我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是否覺(jué)得他們達(dá)成了這些目標(biāo)，并觀察他們的表現(xiàn)來(lái)得出自己的結(jié)論。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣。我使用了一些多媒體資源和小組活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但我會(huì)詢問(wèn)他們是否真的參與了這些活動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)了憲法知識(shí)。我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和他們的反應(yīng)，以判斷他們是否對(duì)憲法感興趣。

然后，我會(huì)反思教學(xué)方法是否有效。我盡量使用生動(dòng)有趣的方式講授憲法知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與和思考。然而，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是否覺(jué)得這些方法對(duì)他們有幫助，并思考是否有其他方法可以更好地傳達(dá)憲法的重要性。

最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和他們的作業(yè)成績(jī)，以判斷他們是否真的理解和掌握了憲法知識(shí)。我會(huì)思考是否有其他方式可以更好地幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。

根據(jù)這次反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法的興趣不高，我可能會(huì)嘗試使用更多的實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的興趣。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法的應(yīng)用能力不強(qiáng)，我可能會(huì)增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)椃ㄖR(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以了解他們對(duì)憲法的地位、原則和內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，看是否能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不深或者存在疑惑，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握憲法的基本概念和原則。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的作業(yè)，并對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)可他們所做的努力和取得的進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)指出他們需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生的作業(yè)中對(duì)憲法原則的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾握_運(yùn)用憲法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

除了書面評(píng)價(jià)，我還會(huì)進(jìn)行口頭反饋，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。我會(huì)與他們討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，并給予他們鼓勵(lì)和支持。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行課