八年級語文上冊 第六單元 25 詩詞五首教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元25詩詞五首教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版八年級語文上冊第六單元的第25課《詩詞五首》。其中包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《長相思》、《書湖陰先生壁二首》和《約客》。這些詩詞都是我國古代文學的瑰寶，旨在讓學生通過學習這些詩詞，感受古人的情感世界，領略詩詞的美感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了七年級和八年級上冊的詩詞，對古詩詞的基本格律和修辭手法有一定的了解。通過對本節(jié)課詩詞的學習，學生將進一步加深對古詩詞的理解和欣賞能力，同時培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升學生的文學素養(yǎng)，增強學生的文化自信心。通過學習《詩詞五首》，使學生能夠理解詩詞的意境，分析詩詞的修辭手法，感受詩人的情感世界，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過課堂討論和思考，提高學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生在學習過程中形成獨立思考和合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：1.詩詞的意境理解；2.詩詞的修辭手法的分析；3.詩人的情感世界的感受。

難點：1.古代文化背景的了解；2.詩詞中的隱喻和象征意義的解讀；3.詩詞創(chuàng)作背后的歷史和社會的理解。

解決辦法：1.通過多媒體展示古代文化背景，幫助學生更好地理解詩詞；2.引導學生通過小組討論，分享對詩詞中隱喻和象征意義的解讀，教師進行指導；3.通過課后作業(yè)，讓學生深入研究詩詞創(chuàng)作背后的歷史和社會背景，下次課進行分享和討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于介紹詩詞的背景知識和修辭手法；討論法用于引導學生交流對詩詞的理解和感受；情境教學法通過多媒體展示和角色扮演，讓學生身臨其境，增強體驗感。

2.設計具體的教學活動：A.課前布置預習任務，讓學生查找詩詞背景資料；B.課堂上，教師引導學生逐句解析詩詞，組織小組討論，分享對詩詞的理解；C.創(chuàng)設情境，如播放古典音樂，讓學生朗讀詩詞，體會詩詞韻律美；D.課后布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于詩詞感受的文章。

3.確定教學媒體使用：A.使用PPT展示詩詞原文和翻譯，方便學生跟隨教學進度；B.運用多媒體播放與詩詞相關的圖片、音樂和視頻，幫助學生形象直觀地理解詩詞意境；C.利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多經(jīng)典詩詞作品，拓寬視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放古典音樂，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。隨后，提出問題：“你們印象最深刻的詩詞是什么？它給你們帶來了怎樣的感受？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學生對詩詞的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

A.教師引導學生逐句解析詩詞，講解詩詞的背景知識和修辭手法。

B.組織小組討論，讓學生分享對詩詞的理解和感受。教師巡回指導，解答學生疑問。

C.創(chuàng)設情境，如播放古典音樂，讓學生朗讀詩詞，體會詩詞韻律美。

3.鞏固練習（5分鐘）

A.教師布置練習題，讓學生運用所學知識分析詩詞。

B.學生獨立完成練習，教師選取部分答案進行點評和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課內容提出問題，引導學生進行思考。學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課內容進行總結，強調重點知識點。隨后，提出拓展問題，激發(fā)學生對詩詞的深入研究興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

要求學生寫一篇關于詩詞感受的文章，深入分析詩詞的意境和修辭手法。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意關注學生的學習狀態(tài)，積極引導學生參與課堂活動，充分體現(xiàn)師生互動。通過創(chuàng)設情境、提出問題、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生對詩詞的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。同時，注重鞏固練習和課堂提問，確保學生對新知識的理解和掌握。最后，進行總結與拓展，激發(fā)學生對詩詞的深入研究興趣。知識點梳理1.詩詞五首：《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《長相思》、《書湖陰先生壁二首》和《約客》。

2.詩詞的分類和特點：古體詩、近體詩、詞、曲等。

3.詩詞的格律：平仄、對仗、押韻等。

4.詩詞的修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等。

5.詩詞的意境：情景交融、言有盡而意無窮等。

6.詩詞的背景知識：詩人的生活背景、歷史事件等。

7.古代文化常識：如官職、科舉、節(jié)日等。

8.詩詞的鑒賞方法：了解背景、分析意境、品味語言、體會情感等。

9.詩詞的創(chuàng)作方法：起承轉合、借景抒情、托物言志等。

10.詩詞的傳承與影響：古代詩詞對后世文學藝術的影響、經(jīng)典詩詞的傳承等。

11.詩詞與文化自信：通過學習詩詞，增強對中華文化的認同和自信心。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)主要包括對詩詞的理解、修辭手法的分析以及情感世界的感受等方面。教師在批改作業(yè)時要關注學生的解答過程，不僅要評價答案的正確與否，還要關注學生的思考過程和表達能力。在點評時，要針對學生的優(yōu)點和不足進行具體分析，給出改進建議，鼓勵學生在下一次作業(yè)中取得更好的成績。

3.綜合評價

在課程結束后，對學生的整體學習情況進行綜合評價。教師要根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績等方面進行綜合考量，對學生的學習成果進行總結和反饋。同時，鼓勵學生自我評價，讓他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方，為下一階段的學習做好準備。課后作業(yè)1.詩詞填空題：請根據(jù)所學詩詞，完成以下填空題。（每題2分，共10分）

（1）___，葉底黃鸝空好音。（《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》）

（2）___，波上馬嘶看棹遠。（《泊船瓜洲》）

（3）___，夜深千帳燈。（《長相思》）

（4）___，一水護田將綠繞。（《書湖陰先生壁二首》）

（5）___，有約不來過夜半。（《約客》）

2.詩詞鑒賞題：請分析以下詩句運用了哪些修辭手法，并解釋其作用。（每題4分，共20分）

（1）《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中的“空山新雨后，天氣晚來秋?！?/p>

（3）《長相思》中的“相思本是無憑語，莫向花間問舊人?！?/p>

（4）《書湖陰先生壁二首》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

（5）《約客》中的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?/p>

3.詩詞分析題：請從意境、情感和修辭手法等方面分析《泊船瓜洲》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的異同。（10分）

4.創(chuàng)意題：請結合所學詩詞，創(chuàng)作一首描繪自然風光或表達情感的詩詞。（10分）

5.研究性學習題：請深入了解一位詩人，包括其生平、創(chuàng)作背景和代表作品等，下節(jié)課分享你的研究成果。（10分）

答案示例：

1.（1）映階碧草自春色（2）酒酣胸膽尚開張（3）夜來城外一尺雪（4）一樹梨花壓海棠（5）閑敲棋子落燈花

2.（1）設問修辭，通過提問的方式表達詩人對明月的期盼和思念之情。（2）對仗修辭，通過對偶的結構呈現(xiàn)出春天的美麗景色。（3）比喻修辭，將相思比作無憑語，形象地表達了詩人對舊人的思念之情。（4）夸張修辭，通過極度的夸張手法營造出山靜無聲、人跡罕至的意境。（5）擬人修辭，將黃梅時節(jié)的雨和蛙擬人化，營造出一種靜謐的氣氛。

3.相同點：兩首詩都表達了詩人對家鄉(xiāng)或友人的思念之情；都運用了自然景物來寄托詩人的情感。不同點：《泊船瓜洲》通過對江南春色的描繪，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念；而《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》則通過對自然景色的描寫，表達了詩人對友