Unit 2 Different families Lesson 3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2DifferentfamiliesLesson3，是人教PEP版（2024）英語三年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞：family,father,mother,brother,sister

2.句型：What'syourfamilylike?和Myfamilyis...

3.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生理解并運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的單詞和句型有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地理解和運用英語進(jìn)行家庭描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用單詞family,father,mother,brother,sister，以及句型What'syourfamilylike?和Myfamilyis...進(jìn)行簡單的家庭描述。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同家庭的特點和差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習(xí)和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞family,father,mother,brother,sister的準(zhǔn)確拼寫和意義。

2.句型What'syourfamilylike?和Myfamilyis...的運用。

難點：

1.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.在實際情境中運用句型進(jìn)行描述。

解決辦法：

1.通過多媒體教具展示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶。

2.采用分組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

3.設(shè)計情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中實踐句型的運用。

4.提供聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，提高實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、白板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：英語動畫片、聽力材料、在線習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭和家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是家庭嗎？家庭由哪些成員組成？”

展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟、姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、組成部分和家庭成員之間的關(guān)系。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用所學(xué)知識描述家庭。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握并準(zhǔn)確使用單詞family,father,mother,brother,sister，以及句型What'syourfamilylike?和Myfamilyis...進(jìn)行簡單的家庭描述。

2.學(xué)生能夠理解并描述不同家庭的特點和差異，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)生能夠積極參與小組討論，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生能夠表達(dá)并展示自己對家庭主題的理解和觀點，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高家庭主題的理解和應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.任務(wù)一：家庭介紹短文

要求：學(xué)生以所學(xué)的單詞和句型為基礎(chǔ)，寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。學(xué)生可以描述家庭成員的職業(yè)、外貌特征、興趣愛好等，以及家庭成員之間的關(guān)系。

示例：

Myfamilyissmall.Myfatherisateacher.Heistallandhasblackhair.Mymotherisadoctor.Sheiskindandcaring.Ihaveayoungersister.Sheiscuteandlovestodraw.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.

2.任務(wù)二：家庭圖片排序

要求：學(xué)生觀看一組家庭成員的圖片，根據(jù)圖片中的信息，將圖片按照家庭成員的年齡順序進(jìn)行排序。

示例：

圖片1：父親

圖片2：母親

圖片3：哥哥

圖片4：妹妹

答案：圖片3，圖片1，圖片2，圖片4

3.任務(wù)三：家庭故事續(xù)寫

要求：學(xué)生閱讀一個關(guān)于家庭的故事開頭，然后續(xù)寫故事的情節(jié)。學(xué)生可以運用所學(xué)的單詞和句型，描述家庭成員的反應(yīng)和感受。

示例：開頭：Oneday,aunexpectedguestcametoourhouse.

續(xù)寫：Wewereallsurprisedtoseetheguest.Myfatherwelcomedhimwithasmile.Mymotherpreparedsomedeliciousfoodforustoshare.Mybrotherandsisterwereexcitedtomeetanewfriend.Wehadawonderfultimetogether,talkingandlaughing.Itwasamemorabledayforourfamily.

4.任務(wù)四：家庭角色扮演

要求：學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，扮演家庭成員的角色，使用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。

示例：

學(xué)生A：Hello,I'mTom.Thisismyfamily.Myfatherisaworker.Heworkshardeveryday.Mymotherisateacher.Sheiskindandpatient.Ihaveayoungerbrother.Heisplayfulandfunny.Weallloveeachother.

學(xué)生B：Nicetomeetyou,Tom.I'm李華.Thisismyfamily.Mymotherisadoctor.Sheiscaringandhardworking.Myfatherisaengineer.Heiscleverandcreative.Ihaveaeldersister.Sheisresponsibleandhelpful.Weareahappyfamily.

5.任務(wù)五：家庭活動計劃

要求：學(xué)生以家庭成員的身份，計劃一次家庭活動。學(xué)生需要考慮活動的地點、時間、方式和家庭成員的喜好。

示例：

Thisweekend,myfamilyandIaregoingtothepark.Wewillgoforawalk,haveapicnicandplaygames.Myfatherwillbringhiscameratotakephotos.Mymotherwillpreparesomeyummyfoodforus.Mybrotherandsisterarelookingforwardtothetrip.Weareallexcitedaboutspendingqualitytimetogether.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入更多的家庭情境，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：增加學(xué)生之間的互動交流，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.聽力理解能力不足：學(xué)生在聽力材料的理解上存在困難，影響了對家庭主題的深入理解。

3.教學(xué)方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的參與度。

2.提升聽力理解能力：通過聽力訓(xùn)練軟件或在線聽力材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.多元化教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在主動參與和互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭定義：家庭成員、家庭關(guān)系、家庭角色

②家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹

③家庭關(guān)系：父母與子女的關(guān)系、兄弟姐妹的關(guān)系

2.家庭特點與重要性

①