八年級物理下冊 6.1 透鏡教案（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級物理下冊6.1透鏡教案（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容八年級物理下冊6.1透鏡：本節(jié)課將圍繞北師大版教材中的透鏡章節(jié)進行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.透鏡的基本概念與分類：凸透鏡、凹透鏡；

2.透鏡的成像原理及成像特點：凸透鏡的成像規(guī)律、凹透鏡的成像規(guī)律；

3.透鏡成像的實例分析：照相機、投影儀、放大鏡等；

4.眼鏡的透鏡原理及其應(yīng)用：近視眼鏡、遠視眼鏡；

5.透鏡的焦距、焦點概念及其計算；

6.當堂檢測題：針對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計相關(guān)習(xí)題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

7.備課參考資料：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀和教學(xué)資源，便于教師備課及學(xué)生自主學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究能力：通過觀察和分析透鏡成像實驗，提升學(xué)生實驗操作和觀察能力，培養(yǎng)其探究物理現(xiàn)象的興趣；

2.邏輯思維與創(chuàng)新能力：運用透鏡成像原理解決問題，激發(fā)學(xué)生邏輯思維，鼓勵其提出創(chuàng)新性的觀點和解題方法；

3.科學(xué)推理與論證能力：學(xué)會運用透鏡成像規(guī)律進行推理和論證，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平；

4.知識整合與運用能力：將透鏡知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科整合和運用知識的能力；

5.團隊合作與交流能力：在小組討論和實驗過程中，學(xué)會與他人合作、溝通，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層面，已具備基礎(chǔ)的物理知識和實驗操作能力，但對于透鏡成像的深入理解尚需加強。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但分析問題、解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、動手操作能力較弱等問題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時，可能受到以下影響：

1.前置知識掌握程度：若學(xué)生對光學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，可能會影響對透鏡成像規(guī)律的理解；

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對物理實驗和實際應(yīng)用的興趣，將直接影響學(xué)習(xí)積極性和效果；

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如主動思考、積極參與、勤奮練習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果；

4.團隊合作能力：學(xué)生在小組討論和實驗過程中，需要具備良好的溝通能力和協(xié)作精神，以促進學(xué)習(xí)共同進步。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，講解透鏡成像的基本原理和規(guī)律，幫助學(xué)生建立清晰的物理概念；

(2)討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析透鏡成像的實例，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望；

(3)實驗法：設(shè)計透鏡成像實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察成像過程，增強學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示透鏡成像的動態(tài)過程，提高學(xué)生對成像規(guī)律的理解；

(2)教學(xué)軟件：運用物理模擬軟件，讓學(xué)生虛擬操作透鏡成像實驗，增加學(xué)習(xí)趣味性；

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了光的傳播和反射現(xiàn)象。今天我們將要進入到一個新的章節(jié)——透鏡。透鏡在我們的生活中無處不在，比如眼鏡、照相機、顯微鏡等等。那么，透鏡是如何成像的呢？它有什么特殊的規(guī)律？讓我們一起帶著這些問題，開始今天的物理學(xué)習(xí)之旅吧！

2.基本概念與分類

首先，我們要了解透鏡的基本概念和分類。透鏡是一種光學(xué)元件，它可以將光線聚焦或發(fā)散。根據(jù)表面的凹凸不同，透鏡可以分為凸透鏡和凹透鏡。凸透鏡中間厚，邊緣薄，對光線有會聚作用；凹透鏡中間薄，邊緣厚，對光線有發(fā)散作用。

現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察手中的透鏡，你能分辨出它們是凸透鏡還是凹透鏡嗎？請大家相互交流一下。

3.成像原理及成像特點

首先，我們來看凸透鏡的成像規(guī)律。凸透鏡可以將光線會聚到一點，這一點叫做焦點。焦點到透鏡光心的距離叫做焦距。當物體距離透鏡的位置不同，成像的特點也會發(fā)生變化。

請同學(xué)們拿出實驗器材，我們將進行凸透鏡成像實驗。大家要注意觀察蠟燭、透鏡和光屏之間的位置關(guān)系以及成像的性質(zhì)。

實驗結(jié)束后，請同學(xué)們分享你們的觀察結(jié)果。根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）當物體距離透鏡的距離大于兩倍焦距時，成像為倒立、縮小的實像；

（2）當物體距離透鏡的距離等于兩倍焦距時，成像為倒立、等大的實像；

（3）當物體距離透鏡的距離在焦距和兩倍焦距之間時，成像為倒立、放大的實像；

（4）當物體距離透鏡的距離小于焦距時，成像為正立、放大的虛像。

4.實例分析

了解了透鏡的成像規(guī)律，我們來看一些生活中的實例。照相機、投影儀、放大鏡等都是利用透鏡成像原理工作的。請同學(xué)們結(jié)合我們剛才學(xué)習(xí)的成像規(guī)律，分析這些設(shè)備中透鏡的作用。

5.眼鏡的透鏡原理及其應(yīng)用

我們知道，眼鏡也是利用透鏡原理制成的。近視眼鏡和遠視眼鏡分別使用凹透鏡和凸透鏡。那么，它們是如何矯正視力的呢？

近視眼是因為眼球的前后徑過長，導(dǎo)致光線會聚在視網(wǎng)膜前方，所以需要佩戴發(fā)散透鏡（凹透鏡）來矯正；而遠視眼則是因為眼球的前后徑過短，光線會聚在視網(wǎng)膜后方，所以需要佩戴會聚透鏡（凸透鏡）來矯正。

6.當堂檢測

現(xiàn)在，讓我們來檢驗一下今天的學(xué)習(xí)成果。請同學(xué)們完成以下檢測題：

（1）透鏡可以分為哪兩類？它們分別有什么作用？

（2）凸透鏡的成像規(guī)律有哪些？

（3）簡述近視眼鏡和遠視眼鏡的透鏡原理及作用。

7.總結(jié)與拓展

課后，請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解透鏡在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如顯微鏡、望遠鏡等，下節(jié)課我們將一起分享這些有趣的發(fā)現(xiàn)。

這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，下節(jié)課再見！知識點梳理1.透鏡的基本概念與分類

-透鏡是一種光學(xué)元件，可以將光線聚焦或發(fā)散。

-根據(jù)表面的凹凸不同，透鏡分為凸透鏡和凹透鏡。

-凸透鏡中間厚，邊緣薄，對光線有會聚作用。

-凹透鏡中間薄，邊緣厚，對光線有發(fā)散作用。

2.透鏡的焦距與焦點

-焦點：凸透鏡能使平行光線會聚的點。

-焦距：焦點到透鏡光心的距離。

-凸透鏡的焦距是正值，凹透鏡的焦距是負值。

3.凸透鏡的成像規(guī)律

-物距u與焦距f的關(guān)系：

-u>2f，成倒立、縮小的實像。

-u=2f，成倒立、等大的實像。

-2f>u>f，成倒立、放大的實像。

-u<f，成正立、放大的虛像。

4.凹透鏡的成像規(guī)律

-凹透鏡始終成正立、縮小的虛像。

5.透鏡成像的應(yīng)用實例

-眼鏡：近視眼鏡使用凹透鏡，遠視眼鏡使用凸透鏡。

-照相機：使用凸透鏡，物體距離透鏡遠，成倒立、縮小的實像。

-投影儀：使用凸透鏡，物體距離透鏡在焦距和兩倍焦距之間，成倒立、放大的實像。

-放大鏡：使用凸透鏡，物體距離透鏡小于焦距，成正立、放大的虛像。

6.透鏡成像的實驗操作

-實驗器材：透鏡、物體（如蠟燭）、光屏、刻度尺。

-實驗步驟：調(diào)整物體、透鏡和光屏的位置，觀察成像特點，測量物距、像距和焦距。

7.透鏡成像的動態(tài)變化

-改變物體與透鏡的距離，觀察成像性質(zhì)的變化。

-改變透鏡的焦距，觀察成像性質(zhì)的變化。

8.透鏡的成像規(guī)律與數(shù)學(xué)關(guān)系

-成像公式：1/f=1/do+1/di，其中f為焦距，do為物距，di為像距。

-實像和虛像的判斷：實像為倒立，虛像為正立。重點題型整理1.解釋凸透鏡和凹透鏡的會聚和發(fā)散作用。

答：凸透鏡中間厚，邊緣薄，對光線有會聚作用，能使平行光線會聚于焦點。凹透鏡中間薄，邊緣厚，對光線有發(fā)散作用，能使平行光線發(fā)散。

舉例：太陽光經(jīng)過凸透鏡會聚成一點，這一點即為焦點；而凹透鏡會使經(jīng)過的光線變得更加分散。

2.描述凸透鏡成像的四種情況，并給出各自的物距與像距關(guān)系。

答：

（1）當物距u>2f時，成倒立、縮小的實像，像距2f>v>f；

（2）當物距u=2f時，成倒立、等大的實像，像距v=2f；

（3）當2f>u>f時，成倒立、放大的實像，像距v>2f；

（4）當物距u<f時，成正立、放大的虛像，像距v<f。

舉例：照相機拍攝遠處的景物時，物距大于兩倍焦距，成倒立、縮小的實像。

3.分析近視眼和遠視眼的透鏡矯正原理。

答：近視眼是因為眼球的前后徑過長，導(dǎo)致光線會聚在視網(wǎng)膜前方，所以需要佩戴凹透鏡來發(fā)散光線，使成像點后移，正好落在視網(wǎng)膜上。遠視眼則是因為眼球的前后徑過短，光線會聚在視網(wǎng)膜后方，所以需要佩戴凸透鏡來會聚光線，使成像點前移，正好落在視網(wǎng)膜上。

舉例：近視眼鏡使用凹透鏡，遠視眼鏡使用凸透鏡。

4.計算凸透鏡的焦距。

答：已知物體距離透鏡的距離（物距u）和成像距離透鏡的距離（像距v），根據(jù)成像公式1/f=1/do+1/di，可以求出焦距f。

舉例：物體距離凸透鏡30cm，成像距離透鏡10cm，求透鏡的焦距。

解答：1/f=1/30cm+1/10cm

f=7.5cm

5.設(shè)計一個實驗來驗證凸透鏡的成像規(guī)律。

答：實驗步驟如下：

（1）準備一個凸透鏡、一個蠟燭、一個光屏、一個刻度尺；

（2）將蠟燭點燃，放在凸透鏡的一側(cè)，調(diào)整蠟燭的位置，使蠟燭的燭焰與透鏡在同一高度；

（3）將光屏放在透鏡的另一側(cè)，調(diào)整光屏的位置，直至在光屏上得到清晰的像；

（4）使用刻度尺測量蠟燭到透鏡的距離（物距u）和光屏到透鏡的距離（像距v）；

（5）重復(fù)步驟2-4，改變蠟燭與透鏡的距離，觀察成像性質(zhì)的變化。

舉例：通過實驗，觀察并記錄物距u在不同范圍內(nèi)時，成像的性質(zhì)以及像距v的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①透鏡的基本概念與分類

-重點知識點：透鏡的定義、凸透鏡、凹透鏡的特點。

-關(guān)鍵詞：光學(xué)元件、會聚、發(fā)散、凸透鏡、凹透鏡。

-重點句：透鏡是一種光學(xué)元件，根據(jù)表面的凹凸不同，分為凸透鏡和凹透鏡。

②透鏡的成像規(guī)律

-重點知識點：凸透鏡的四種成像情況、凹透鏡的成像特點。

-關(guān)鍵詞：成像規(guī)律、凸透鏡、凹透鏡、實像、虛像、焦距、物距、像距。

-重點句：凸透鏡的成像規(guī)律取決于物距與焦距的關(guān)系，凹透鏡始終成正立、縮小的虛像。

③透鏡成像的應(yīng)用與實驗

-重點知識點：眼鏡的透鏡原理、透鏡成像實驗設(shè)計。

-關(guān)鍵詞：近視眼鏡、遠視眼鏡、成像實驗、焦距測量、成像性質(zhì)。

-重點句：透鏡在眼鏡中的應(yīng)用矯正視力，通過實驗驗證透鏡的成像規(guī)律。

板書設(shè)計：

```

一、透鏡的基本概念與分類

1.透鏡：光學(xué)元件

2.凸透鏡：會聚

3.凹透鏡：發(fā)散

二、透鏡的成像規(guī)律

1.凸透鏡成像：

-u>2f：倒立、縮小

-u=2f：倒立、等大

-2f>u>f：倒立、放大

-u<f：正立、放大

2.凹透鏡成像：正立、縮小

三、透鏡成像的應(yīng)用與實驗

1.眼鏡：近視、遠視

2.成像實驗：焦距測量、成像性質(zhì)觀察

```

這樣的板書設(shè)計清晰、重點突出，有助于學(xué)生快速理解和記憶透鏡的相關(guān)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生們的積極參與和專注聽講值得表揚。通過觀察學(xué)生們的表情和反應(yīng)，可以看出他們對透鏡成像的興趣和好奇心。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極動手操作，觀察成像過程，展現(xiàn)出較好的實踐能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的團隊合作和交流能力。他們通過討論、分析，分享了透鏡成像的實例，并提出了創(chuàng)新性的觀點。這表明學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了他們的思維能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學(xué)生們對透鏡成像規(guī)律的理解和掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于凸透鏡和凹透鏡成像規(guī)律的問題，但在一些細節(jié)問題上仍存在一定的混淆。這需要我們在今后的教學(xué)中加強重點知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

4.實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了較好的動手能力和觀察能力。他們能夠按照實驗步驟進行操作，觀察成像過程，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。但部分學(xué)生在實驗操作中存在一些不規(guī)范的地方，如調(diào)整物體和光屏的位置不夠準確，這需要我們在今后的教學(xué)中加強實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

5.教師評價與反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生積極的反饋和評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，同時也要指出存在的問題和不足，并提供改進的建議。通過教師的評價與反饋，幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思在本次透鏡成像的教學(xué)中，我深刻體會到以下幾點：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是關(guān)鍵。通過引入生活中的實例，如照相機、投影儀等，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識的實用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，組織學(xué)生進行小組討論和實驗操作，也能有效提高他們的參與度和積極性。

2.實驗教學(xué)的重要性不言而喻。通過實驗，學(xué)生能直觀地觀察到透鏡成像的過程，加深對成像規(guī)律的理解。但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.課堂教學(xué)方法的靈活運用至關(guān)重要。在教學(xué)中，我采用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對透鏡成像規(guī)律的理解仍存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

4.及時給予學(xué)生反饋和評價。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予積極的反饋和評價。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的自信心。同時，針