Unit 1拔尖測評教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1拔尖測評教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊第一單元。本單元的主題是“Mynameis...”,主要學(xué)習(xí)如何介紹自己和詢問他人的名字。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并能熟練運用本單元的詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本單元涉及到的主要詞匯有name,age,class,school等，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實踐活動中掌握這些詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：本單元的主要句型是“Mynameis...”和“What'syourname?”,學(xué)生需要通過不同的情景來運用這兩個句型，達到熟練使用的程度。

3.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于名字和年齡的問題。

4.口語表達：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠自信地用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

5.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀小短文，了解并掌握正確的名字和年齡的表達方式。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生需要能夠用英語寫一篇關(guān)于自己和自己朋友的介紹性短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握并熟練運用本單元的詞匯和句型，進行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，正確使用英語進行跨文化交際。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同的人物和情境，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過多種途徑獲取和處理信息，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠進行簡單的英語拼讀和書寫。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的日常用語，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有一定的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)英語拓寬自己的視野。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)較為積極，能力較強，而部分學(xué)生則相對較為消極，能力較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：新詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，對于一些特殊情境下的交際用語的掌握，以及如何在實際交流中靈活運用所學(xué)知識。此外，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是本次教學(xué)需要面對的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用情境教學(xué)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法進行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與各種交際活動，完成特定的任務(wù)，從而提高他們的語言運用能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的人物進行自我介紹；小組討論，讓學(xué)生圍繞特定話題進行討論，如討論喜歡的明星、動物等，并介紹給同伴；聽力練習(xí)，通過播放對話或短文，讓學(xué)生回答相關(guān)問題；寫作練習(xí)，讓學(xué)生以日記或短文的形式，記錄一次難忘的聚會或活動。

3.在教學(xué)過程中，我將運用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生有機會接觸到更多的英語資源，拓展他們的視野。此外，我還將設(shè)計一些實物教具，如姓名牌、頭像等，以便在課堂上進行直觀展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自我介紹嗎？它為什么在我們的生活中很重要？”

展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我介紹的魅力或特點。

簡短介紹自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我介紹解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我介紹的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握并熟練運用本單元的詞匯和句型，如“Mynameis...”和“What'syourname?”，能夠自信地進行自我介紹和詢問他人信息。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂并正確回答關(guān)于名字和年齡的問題，提高聽力理解能力。

3.通過口語表達的活動，學(xué)生將能夠更加流利地用英語進行自我介紹和與他人交流，提高口語表達能力。

4.通過閱讀理解的活動，學(xué)生將能夠理解并掌握正確的名字和年齡的表達方式，提高閱讀理解能力。

5.通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠用英語寫一篇關(guān)于自己和自己朋友的介紹性短文，提高寫作能力。

6.學(xué)生將能夠了解并尊重不同的文化背景，正確使用英語進行跨文化交際，提高文化意識。

7.通過分析、比較不同的人物和情境，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

8.學(xué)生將能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過多種途徑獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況和表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠主動與他人進行對話等。

測試：在課堂中進行小測驗，以評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，以此來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

-語法和拼寫：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否存在語法錯誤和拼寫錯誤，并及時指出。

-表達清晰度：評估學(xué)生表達清晰度，是否能夠準(zhǔn)確、流暢地用英語表達自己的觀點。

-創(chuàng)新性和批判性思維：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新性和批判性思維，如提出自己的見解、對案例進行分析等。

-作業(yè)完成質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的整體質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、是否按時完成等。

在點評作業(yè)時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出針對性的建議和改進方向。八、教學(xué)反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的教學(xué)活動，思考是否有效地達到了教學(xué)目標(biāo)。我會在課后與學(xué)生進行交流，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見。此外，我還會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看是否能夠熟練地運用所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息。

其次，我會評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我可以通過設(shè)計一些練習(xí)題或小測驗，讓學(xué)生在課后完成，以此來檢驗他們對詞匯和句型的理解和運用能力。此外，我還會觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，看是否能夠積極參與小組討論和角色扮演等活動。

最后，我會根據(jù)反思的結(jié)果，制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上掌握不夠好，我會在下一節(jié)課中給予更多的講解和練習(xí)機會。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我會嘗試采用更多的互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等。課后作業(yè)1.請用英語寫一篇關(guān)于你自己的介紹性短文，包括你的名字、年齡、班級、學(xué)校以及你的興趣愛好。

2.請用英語寫一篇關(guān)于你的一個朋友的介紹性短