9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊的第九課《楓樹上的喜鵲》。本課主要讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會作者對楓樹、喜鵲和家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)，如生字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解等。同時，學(xué)生在生活中對楓樹和喜鵲可能已有初步的認(rèn)識，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》，學(xué)生能夠提高朗讀和感悟能力，理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。同時，通過討論和表達，學(xué)生能夠提升自己的思維能力和語言運用能力，培養(yǎng)審美情趣，傳承和理解中國文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容的理解：《楓樹上的喜鵲》通過描繪楓樹和喜鵲的生活，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達。

-生字詞的學(xué)習(xí)：本課中出現(xiàn)了一些新的生字詞，如“楓樹”、“喜鵲”等，重點是讓學(xué)生掌握這些生字詞的正確書寫和讀音。

-朗讀與感悟：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和感悟能力。

2.教學(xué)難點

-課文深層次情感的理解：學(xué)生可能難以理解作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，需要教師通過引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生深入體會。

-生字詞的學(xué)習(xí)：對于一些生字詞，學(xué)生可能存在讀音和書寫上的困難，需要教師耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

-朗讀與感悟：學(xué)生可能對朗讀和感悟的技巧不夠掌握，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀和感悟的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-互動討論：通過小組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，表達自己的觀點，促進思維的發(fā)展。

-情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片、視頻等媒體資源，營造生動的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-朗讀感悟：鼓勵學(xué)生積極參與朗讀，通過語音語調(diào)的變化，體驗作者的情感，提升朗讀技巧。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如楓樹、喜鵲等，通過表演來深入理解課文內(nèi)容。

-課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深入解析，分析作者的寫作手法和情感表達。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，展示自己的理解和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件，展示楓樹和喜鵲的圖片，增強學(xué)生的直觀感受。

-播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提升朗讀技巧和感悟能力。

-利用視頻資源，展示楓樹和喜鵲的生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課文《楓樹上的喜鵲》的PPT或多媒體課件。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備角色扮演的活動材料，如楓樹和喜鵲的手偶等。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《楓樹上的喜鵲》，這是一篇描繪楓樹和喜鵲美麗生活的文章。讓我們一起來感受作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧！

-出示楓樹和喜鵲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特征。

二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

-請學(xué)生們自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容有一個初步的了解。

三、課堂講解與互動（15分鐘）

-講解課文內(nèi)容，重點解析楓樹和喜鵲的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達。

-邀請學(xué)生分享他們對課文內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵學(xué)生們積極參與討論。

四、角色扮演活動（10分鐘）

-將學(xué)生們分成小組，每個小組扮演課文中的角色，如楓樹、喜鵲等。

-學(xué)生們通過角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，并提升表達能力和團隊合作能力。

五、創(chuàng)作展示（10分鐘）

-請學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，展示他們對課文的理解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生們通過創(chuàng)作展示，進一步鞏固對課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)創(chuàng)造力。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感表達。

-學(xué)生們分享他們對課文的感悟和學(xué)到的知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

課后作業(yè)：

-請學(xué)生們回家后，向家長分享課文的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會。

-學(xué)生們通過與家長的分享，鞏固對課文的理解，并培養(yǎng)溝通表達能力。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點梳理《楓樹上的喜鵲》是一篇描繪楓樹和喜鵲美麗生活的文章，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們可以掌握以下知識點：

1.生字詞：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，可以掌握如“楓樹”、“喜鵲”等生字詞的正確書寫和讀音。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生們通過閱讀和討論，理解課文內(nèi)容，感受作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

3.朗讀與感悟：學(xué)生們通過朗讀課文，提升朗讀技巧，培養(yǎng)感悟能力，體會課文的情感。

4.角色扮演：學(xué)生們通過角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，提升表達能力和團隊合作能力。

5.創(chuàng)作展示：學(xué)生們通過創(chuàng)作展示，展示自己對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

6.情感教育：課文中的描寫和情感表達，可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。典型例題講解《楓樹上的喜鵲》這篇課文充滿了對自然美景的描繪，我們通過對典型例題的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運用課文內(nèi)容。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請用課文中的詞語描述楓樹的樣子。

答案：楓樹高大挺拔，枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘。

例題2：課文中有哪些描述喜鵲的句子？

答案：課文中描述喜鵲的句子有：“喜鵲站在楓樹的枝頭，歡快地唱著歌。”和“它們在楓樹上跳躍，快樂地嬉戲。”

例題3：作者為什么喜歡楓樹上的喜鵲？

答案：作者喜歡楓樹上的喜鵲，因為它們給楓樹帶來了生機和活力，讓作者對家鄉(xiāng)充滿了喜愛之情。

例題4：請用課文中的句子描述作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

答案：課文中描述作者對家鄉(xiāng)喜愛之情的句子有：“我對家鄉(xiāng)的喜愛，就像楓樹上的喜鵲一樣，永遠不會改變。”和“每次看到楓樹上的喜鵲，我就想起了家鄉(xiāng)的美好?！?/p>

例題5：請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括楓樹和喜鵲的特點。

答案：楓樹高大挺拔，枝葉繁茂，喜鵲活潑可愛，給楓樹帶來了生機和活力。楓樹和喜鵲共同構(gòu)成了美麗的家鄉(xiāng)景色，讓作者充滿喜愛之情。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，加深對楓樹和喜鵲特點的理解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為四個部分，分別是楓樹的樣子、喜鵲的描述、作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情以及楓樹和喜鵲的特點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計以關(guān)鍵詞和簡潔的句子概括課文內(nèi)容，突出重點，讓學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖形、顏色和線條的組合，形成美觀且具有趣味性的板書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計示例：

```

一、楓樹的樣子

高大挺拔、枝葉繁茂

二、喜鵲的描述

活潑可愛、生機活力

三、作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情

永遠不會改變、的美好回憶

四、楓樹和喜鵲的特點

構(gòu)成美麗家鄉(xiāng)景色、喜愛之情

```作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生回家后，用自己的話寫一篇關(guān)于楓樹和喜鵲的小短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，描述一下自己眼中的楓樹和喜鵲。

2.讓學(xué)生選擇一張自己喜歡的楓樹和喜鵲的圖片，用彩色筆將其繪制出來，并在旁邊寫上自己對楓樹和喜鵲的認(rèn)識和感受。

3.邀請家長參與作業(yè)的完成過程，讓家長與孩子一起分享對楓樹和喜鵲的認(rèn)識，增進家長與孩子之間的溝通與互動。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生關(guān)于楓樹和喜鵲的小短文時，注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞