2033三年級數(shù)學(xué)下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算教案 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二章“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，本節(jié)課是該章節(jié)的第二課時，主要內(nèi)容是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算”。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法。

2.能夠正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。

3.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系。

4.能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算解決實際問題。

教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能夠正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系，并能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)語言表達能力和數(shù)學(xué)問題解決能力進行設(shè)計。

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算思維能力，使學(xué)生能夠理解和運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，形成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)語言表達能力：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，培養(yǎng)學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述筆算步驟和結(jié)果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。

3.數(shù)學(xué)問題解決能力：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活實踐中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算過程及結(jié)果的正確書寫。

難點：

1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系，如：如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，如何正確計算進位等。

2.運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算解決實際問題。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)法，利用數(shù)位卡、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，從而加深對基本筆算方法的理解。

2.通過分步驟講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握筆算方法。

3.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，解決實際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。

4.組織小組討論和交流，讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法，取長補短，共同提高。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.實踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過實際操作、動手實踐，加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算過程的理解，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作交流，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如模擬兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行操作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能水平。

3.實物教具輔助：使用數(shù)位卡、計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，增強學(xué)生的實際操作感和感知能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：這是一本結(jié)合數(shù)學(xué)知識和故事情節(jié)的讀物，其中有許多故事都是圍繞數(shù)學(xué)運算展開的。比如，有一個故事講述了一個小男孩通過數(shù)學(xué)運算幫助他的爺爺解決了一個棘手的問題。這個故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

《數(shù)學(xué)探秘》：這本書介紹了許多數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)家的小故事，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)知識的同時，也能夠了解到數(shù)學(xué)家們的生動事跡。比如，書中講述了一個著名的數(shù)學(xué)家在面對一道難題時，是如何通過堅持不懈的努力最終找到了答案的。這個故事能夠激發(fā)學(xué)生面對困難時不放棄的精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或其他書籍，自主學(xué)習(xí)和探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識。例如，他們可以了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的起源和發(fā)展，探究不同的乘法算法，以及了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

此外，學(xué)生還可以嘗試解決一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實際問題，例如，他們可以計算一家超市某商品的售價，或者計算一次旅行中所需的車票張數(shù)等。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)問題解決能力。

此外，學(xué)生還可以參加一些數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生一起交流和學(xué)習(xí)。通過與其他學(xué)生的互動，學(xué)生能夠擴展自己的數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)水平。板書設(shè)計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算過程及結(jié)果的正確書寫

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系：如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，如何正確計算進位等。

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計示例：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算過程及結(jié)果的正確書寫

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系：如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，如何正確計算進位等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。首先，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，包括確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，以及如何正確進行乘法和加法運算。接著，我們通過實例演示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算過程，使學(xué)生能夠直觀地理解并掌握這一知識點。此外，我們還講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中各部分的關(guān)系，幫助學(xué)生深入理解這一概念。最后，我們通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，提高他們的實際操作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生獨立完成以下兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算題目：

-23×14

-35×17

-46×29

-58×32

2.請學(xué)生回答以下問題：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置？

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中，如何正確進行乘法和加法運算？

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算中，如何正確計算進位？

3.請學(xué)生進行小組討論，分享他們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算練習(xí)中的解題思路和方法，以及遇到的困難和解決辦法。

4.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題，并用自己的方法解決。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用多媒體教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握不夠熟練，需要進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。

2.課堂活動組織不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，需要提高課堂管理效率。

3.教學(xué)評價方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要增加更多形式的評價方式。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握不夠熟練的問題，我將增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，同時提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.為了提高課堂管理效率，我將提前規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能夠緊湊有序地進行。同時，我將加強對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠集中注意力。

3.為了增加教學(xué)評價的全面性，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等。同時，我將定期與學(xué)生和家長進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和反饋。典型例題講解1.例題1：計算23×14的結(jié)果。

-解題思路：先將23寫成20+3的形式，然后將14寫成10+4的形式，最后將兩個乘法結(jié)果相加。

-答案：23×14=322

2.例題2：計算35×17的結(jié)果。

-解題思路：先將35寫成30+5的形式，然后將17寫成10+7的形式，最后將兩個乘法結(jié)果相加。

-答案：35×17=605

3.例題3：計算46×29的結(jié)果。

-解