山東省鄒平縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 氧氣教案 （新版）魯教版

山東省鄒平縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣教案（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于山東省鄒平縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4.3節(jié)“氧氣”，使用的是魯教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的基本性質(zhì)，如顏色、氣味、密度等。

2.氧氣的物理性質(zhì)，如液態(tài)氧和固態(tài)氧的特點(diǎn)。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如與鐵、硫、碳等物質(zhì)的反應(yīng)。

4.氧氣的用途，如支持燃燒、供給呼吸等。

5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等。

6.氧氣的危害，如氧化作用導(dǎo)致的火災(zāi)、腐蝕等。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解氧氣的基本性質(zhì)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解氧氣的制取方法和危害。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠理解氧氣的基本性質(zhì)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，從而構(gòu)建起關(guān)于氧氣的知識(shí)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟、操作技巧和安全注意事項(xiàng)。

3.訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、分析等方法對(duì)氧氣相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和探究。

4.提升學(xué)生的化學(xué)安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生產(chǎn)和生活中的危害，并能采取相應(yīng)措施防范風(fēng)險(xiǎn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白氧氣對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要性，從而提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧氣的基本性質(zhì)：顏色、氣味、密度等。

（2）氧氣的物理性質(zhì)：液態(tài)氧和固態(tài)氧的特點(diǎn)。

（3）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：與鐵、硫、碳等物質(zhì)的反應(yīng)。

（4）氧氣的用途：支持燃燒、供給呼吸等。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等。

（6）氧氣的危害：氧化作用導(dǎo)致的火災(zāi)、腐蝕等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧氣的物理性質(zhì)：液態(tài)氧和固態(tài)氧的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以直觀地理解。

（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：與鐵、硫、碳等物質(zhì)的反應(yīng)。這部分內(nèi)容涉及化學(xué)反應(yīng)方程式和反應(yīng)原理，學(xué)生難以掌握。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等。這部分內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)操作步驟和技巧，學(xué)生不易掌握。

（4）氧氣的危害：氧化作用導(dǎo)致的火災(zāi)、腐蝕等。這部分內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但學(xué)生難以理解氧氣在生活中的危害。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、模型、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生直觀地理解氧氣的基本性質(zhì)和物理性質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。此外，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解氧氣的危害，提高學(xué)生的安全意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-實(shí)驗(yàn)室用具，如燒杯、試管、酒精燈等。

-實(shí)驗(yàn)室藥品，如過(guò)氧化氫、氯酸鉀等。

-模型或圖片，如氧氣的分子模型、液態(tài)氧和固態(tài)氧的圖片等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和教案。

-相關(guān)視頻和動(dòng)畫，如氧氣的制備和反應(yīng)過(guò)程的演示視頻。

-在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)或參考書(shū)籍。

4.教學(xué)手段：

-講授法，用于講解氧氣的基本性質(zhì)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。

-實(shí)驗(yàn)法，用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，觀察氧氣的制備和反應(yīng)過(guò)程。

-小組討論法，用于討論氧氣的用途和危害。

-問(wèn)題解答法，用于解答學(xué)生關(guān)于氧氣的疑問(wèn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的制備和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要使用氧氣的緊急情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中體積含量約為21%的氣體，化學(xué)式為O2。它是維持生物生命活動(dòng)不可或缺的氣體，也廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的制備方法和物理性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的制備過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的制備方法、物理性質(zhì)和日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的基本性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的熔點(diǎn)為-218.4℃，沸點(diǎn)為-182.7℃。

2.氧氣的物理性質(zhì)：液態(tài)氧和固態(tài)氧分別為淡藍(lán)色液體和淡藍(lán)色固體。液態(tài)氧在-182.7℃時(shí)變?yōu)闅鈶B(tài)，固態(tài)氧在-218.4℃時(shí)變?yōu)闅鈶B(tài)。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如與鐵、硫、碳等物質(zhì)的反應(yīng)。氧氣還具有氧化性，能氧化許多物質(zhì)。

4.氧氣的用途：氧氣是維持生物生命活動(dòng)的重要?dú)怏w，也是工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療領(lǐng)域中不可或缺的氣體。氧氣可用于氣焊、氣割、火箭推進(jìn)、潛水、登山等。

5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：實(shí)驗(yàn)室中常用分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等方法制取氧氣。分解過(guò)氧化氫法操作簡(jiǎn)便，安全可靠；氯酸鉀法需加熱，操作較為復(fù)雜。

6.氧氣的危害：氧氣能支持燃燒，過(guò)多或不當(dāng)使用氧氣可能導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸等事故。氧氣還具有氧化性，能使金屬氧化腐蝕，造成物質(zhì)損失。

7.氧氣的制備安全注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)注意操作規(guī)范，防止意外事故發(fā)生。如：穿戴好實(shí)驗(yàn)服、戴好防護(hù)眼鏡、手套等；操作過(guò)程中避免接觸熱源、火花等；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保持通風(fēng)良好。

8.氧氣的儲(chǔ)存和運(yùn)輸：氧氣儲(chǔ)存于氣瓶中，氣瓶應(yīng)放置在陰涼、干燥、通風(fēng)的地方，遠(yuǎn)離火源、熱源等。氧氣運(yùn)輸時(shí)要遵守相關(guān)法規(guī)，確保安全。

9.氧氣的環(huán)保意識(shí)：氧氣是地球上重要的自然資源，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)。在生產(chǎn)和使用氧氣過(guò)程中，要合理利用資源，減少浪費(fèi)，避免環(huán)境污染。

10.氧氣的健康影響：正常情況下，人體吸入氧氣有助于提高新陳代謝、增強(qiáng)免疫力、改善心血管功能等。但長(zhǎng)時(shí)間吸入高濃度氧氣可能導(dǎo)致氧氣中毒，如頭暈、乏力、惡心等癥狀。因此，在使用氧氣時(shí)，應(yīng)遵循醫(yī)囑，合理使用。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《氧氣的制備和性質(zhì)》這一章節(jié)的過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中注重了理論介紹與實(shí)際案例分析相結(jié)合的方法。通過(guò)講解氧氣的基本性質(zhì)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，我通過(guò)講解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧氣的重要性和實(shí)際意義。

其次，我重視實(shí)驗(yàn)操作的演示和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)講解了操作步驟和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)氧氣制備過(guò)程的理解，又能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，我也注意提醒學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，對(duì)于氧氣的危害部分，我講解得較為抽象，沒(méi)有通過(guò)具體的案例和圖片進(jìn)行形象的展示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容的理解不夠深刻。此外，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)也有些欠缺，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解氧氣的危害時(shí)，可以結(jié)合具體的案例和圖片進(jìn)行講解，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在課堂上，可以更多地采用提問(wèn)和互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，提高課堂氛圍。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

今天的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)和提升的過(guò)程。我將不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，并主動(dòng)回答問(wèn)題。對(duì)于氧氣的基本性質(zhì)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣和理解能力。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范。

2.小組討論成果展示：各小組在討論“氧氣在日常生活中的應(yīng)用”這一主題時(shí)，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與全班同學(xué)進(jìn)行交流。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行的隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣的制備方法、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等問(wèn)題的。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)氧氣的知識(shí)掌握較為扎實(shí)。

4.學(xué)生反饋：在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)。大部分學(xué)生表示對(duì)氧氣的知識(shí)有了更深入的理解，認(rèn)為通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，他們對(duì)氧氣的應(yīng)用和危害有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)，如希望增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，以及更加深入地探討氧氣的危害。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋意見(jiàn)，我認(rèn)為今天的教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和認(rèn)真聽(tīng)講，表明他們對(duì)氧氣的知識(shí)有了較高的興趣。在小組討論中，學(xué)生們的積極思考和成果展示，展現(xiàn)了他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。隨堂測(cè)試的結(jié)果也表明學(xué)生們對(duì)氧氣的知識(shí)掌握較為扎實(shí)。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，學(xué)生們可能沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)操作。此外，在講解氧氣的危害時(shí)，可能需要更加深入地進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生更好地理解氧氣的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

針對(duì)這些改進(jìn)意見(jiàn)，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。例如，增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)，在講解氧氣的危害時(shí)，我將更加深入地進(jìn)行探討，通過(guò)具體的案例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的潛在風(fēng)險(xiǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)：

-無(wú)色無(wú)味氣體

-密度比空氣略大

-不易溶于水

②氧氣的制備方法：

-分解過(guò)氧化氫

-氯酸鉀加熱

③氧氣的用途與危害：

-支持燃燒

-供給呼吸

-火災(zāi)、爆炸風(fēng)險(xiǎn)

-金屬氧化腐蝕重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣的制備方法

題目：請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室中常用的一種制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

答案：2H2O2=2H2O+O2↑

解析：分解過(guò)氧化氫是實(shí)驗(yàn)室中常用的一種制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)。反應(yīng)方程式為2H2O2=2H2O+O2↑，表示過(guò)氧化氫在酸性條件下分解生成水和氧氣。

2.題型二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣與鐵的化學(xué)反應(yīng)。

答案：3Fe+2O2=Fe3O4

解析：氧氣與鐵的化學(xué)反應(yīng)為3Fe+2O2=Fe3O4，表示鐵與氧氣在高溫下反應(yīng)生成四氧化三鐵。

3.題型三：氧氣的用途

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣的用途。

答案：支持燃燒、供給呼吸、氣焊、氣割、火箭推進(jìn)等。

解析：氧氣在實(shí)際生活中的用途廣泛，如支持燃燒、供給呼吸、