Unit 6 At one with nature Understanding ideas教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)，Unit6"Atonewithnature"的主題是"Understandingideas"。主要內(nèi)容包括通過(guò)閱讀文章，理解作者對(duì)于與自然和諧共處的觀點(diǎn)和感受。文章描述了作者在一個(gè)寧?kù)o的湖邊度過(guò)的一天，以及與大自然親近的過(guò)程中產(chǎn)生的思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解文章的主旨大意，把握作者的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看等多種方式接觸和理解英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解英語(yǔ)國(guó)家的文化，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨大意，把握作者對(duì)于與自然和諧共處的觀點(diǎn)和感受。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"atonewithnature"、"serenelake"等。

2.分析作者的思維過(guò)程，從中獲取作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂討論，讓學(xué)生提前了解文章的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

3.利用圖表、圖片等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

4.分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

5.提供相關(guān)的閱讀材料，拓展學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解作者的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)方法與策略1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.利用案例研究法，讓學(xué)生分析作者在湖邊度過(guò)的一天，以及與大自然親近的過(guò)程中產(chǎn)生的思考，從而理解作者的觀點(diǎn)和感受。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬作者與大自然的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)更好地理解文章的主題和內(nèi)容。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)的視頻或音頻材料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

5.利用互動(dòng)式白板技術(shù)，進(jìn)行課堂討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

6.提供在線閱讀材料和討論平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻、文檔等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文章主旨和作者觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：獨(dú)立思考并記錄對(duì)文章主旨和作者觀點(diǎn)的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，共享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章主題，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻或案例，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解作者觀點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解作者觀點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章主題和作者觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章主題，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章主題和作者觀點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然之道》：一篇關(guān)于人類與自然關(guān)系的文章，討論了如何與自然和諧共處。

-《環(huán)保行動(dòng)》：一篇介紹環(huán)?；顒?dòng)和可持續(xù)發(fā)展理念的文章，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)。

-《心中的大自然》：一篇關(guān)于如何在大城市中尋找自然之美的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的自然環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-調(diào)查和了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-組織一次戶外活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)與自然接觸的美好感受。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-生態(tài)學(xué)基本概念：生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物多樣性等。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國(guó)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》等。

-環(huán)保技術(shù)：介紹一些環(huán)保技術(shù)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等可再生能源技術(shù)，以及廢水和廢氣處理技術(shù)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-開展校園環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、綠化社區(qū)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行戶外探險(xiǎn)和自然觀察，如鳥類觀察、植物識(shí)別等，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒有充分理解文章的主題和內(nèi)容，導(dǎo)致在課堂上的參與度不夠。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠充分預(yù)習(xí)并理解文章。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中并不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)掌握不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

此外，我也在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料和活動(dòng)建議，但部分學(xué)生并沒有充分利用這些資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。因此，我需要找到更有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠充分預(yù)習(xí)并理解文章。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，找到更有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。典型例題講解1.題型一：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

例題：文章中提到作者在湖邊度過(guò)了一天，請(qǐng)描述作者在湖邊的活動(dòng)。

答案：作者在湖邊散步、觀察鳥類、欣賞風(fēng)景、聆聽自然聲音等。

2.題型二：分析文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并解釋其含義。

例題：請(qǐng)解釋文章中“atonewithnature”的含義。

答案：與自然融為一體，形容人與自然和諧相處的狀態(tài)。

3.題型三：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷作者的觀點(diǎn)和感受。

例題：文章中作者對(duì)與自然和諧相處持怎樣的態(tài)度？

答案：作者對(duì)與自然和諧相處持積極的態(tài)度，認(rèn)為這是一種美好的生活狀態(tài)。

4.題型四：結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行段落總結(jié)。

例題：請(qǐng)總結(jié)文章中作者對(duì)與自然和諧相處的看法。

答案：作者認(rèn)為與自然和諧相處是一種美好的生活狀態(tài)，可以讓人放松心情，享受寧?kù)o和美好。

5.題型五：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析。

例題：請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

答案：文章分為三個(gè)部分。第一部分介紹作者到達(dá)湖邊的環(huán)境和背景；第二部分描述作者在湖邊的活動(dòng)；第三部分總結(jié)作者對(duì)與自然和諧相處的看法。課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。

-觀察：教師在課堂上注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如聽講、參與討論、回答問(wèn)題等，以便了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。板書設(shè)計(jì)I.教學(xué)內(nèi)容

1.文章主旨大意

2.作者觀點(diǎn)和感受

3.與自然和諧相處的重要性

II.核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

2.文化意識(shí)

3.思維品質(zhì)

4.學(xué)習(xí)能力

III.重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.理解文章主旨大意

2.掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

3.分析作者思維過(guò)程

IV.教學(xué)方法與策略

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

2.案例研究

3.角色扮演

4.多媒體輔助

V.教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自