9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聞官軍收河南河北》古詩(shī)三首教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首古詩(shī)，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析古詩(shī)的意象、意境、韻律等方面，使學(xué)生能夠理解和欣賞古詩(shī)的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力：通過(guò)了解古詩(shī)的歷史背景和作者生平，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)的內(nèi)涵和文化價(jià)值。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)朗讀、背誦、討論等方式，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)的字詞理解：包括生僻字、通假字、一詞多義等。

2.詩(shī)句的意義和內(nèi)涵：理解詩(shī)句所表達(dá)的情感、意境和哲理。

3.文學(xué)鑒賞能力：分析古詩(shī)的韻律、意象、修辭等文學(xué)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)的文化背景：理解古詩(shī)所反映的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.詩(shī)句的深層意義：領(lǐng)悟詩(shī)句背后的情感和寓意。

3.文學(xué)鑒賞的方法和技巧：掌握分析古詩(shī)的方法和步驟。

解決辦法：

1.對(duì)于古詩(shī)的字詞理解，可以通過(guò)查閱詞典、資料，或者利用圖片、視頻等輔助材料進(jìn)行講解和展示，幫助學(xué)生掌握。

2.對(duì)于詩(shī)句的意義和內(nèi)涵，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默寫(xiě)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和感悟，幫助學(xué)生深入理解。

3.對(duì)于文學(xué)鑒賞能力的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用案例分析、比較閱讀等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)講解古詩(shī)的字詞、詩(shī)句意義和文學(xué)鑒賞，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗讀、默寫(xiě)和課堂討論，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。此外，開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，生動(dòng)展示古詩(shī)的內(nèi)容和意境，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪戰(zhàn)亂時(shí)期的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的背景下，詩(shī)人如何表達(dá)自己的情感？

-提出問(wèn)題：同學(xué)們知道哪些關(guān)于唐朝戰(zhàn)亂的歷史故事？詩(shī)人是如何描繪這些場(chǎng)景的？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscussandanalyzethegivenpoem.

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《聞官軍收河南河北》的詩(shī)意、詩(shī)境和詩(shī)人的情感。

-分析詩(shī)句中的意象、意境和修辭手法，如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”中的意象和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的情感，如詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，如：“詩(shī)句中的意象和意境有何作用？如何體現(xiàn)詩(shī)人的情感？”

-各小組派代表回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如：“詩(shī)句‘黃河泛濫，江山已換舊顏容’表達(dá)了什么情感？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬詩(shī)人在戰(zhàn)亂時(shí)期的情感表達(dá)，其他學(xué)生觀看并發(fā)表感想。

-教師與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)：“詩(shī)人為何選用這些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情感？戰(zhàn)亂時(shí)期的人們生活如何？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscussandanalyzethegivenpoem.

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意象、意境和情感表達(dá)。

-提出拓展問(wèn)題：“同學(xué)們認(rèn)為，詩(shī)人在戰(zhàn)亂時(shí)期還會(huì)關(guān)注哪些社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)句意象和意境的分析文章。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬詩(shī)人的情感表達(dá)，使學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句背后的情感。同時(shí)，通過(guò)討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，緊扣重難點(diǎn)，解決學(xué)生在理解上的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《春望》、《泊船瓜洲》、《賦得古原草送別》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解唐朝戰(zhàn)亂的歷史背景，查閱相關(guān)資料，以便更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

-研究其他詩(shī)人的作品，分析其意象、意境和情感表達(dá)，如杜甫、白居易等。

-嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)到的意象、意境和情感表達(dá)技巧，鍛煉自己的文學(xué)鑒賞能力。

-參加詩(shī)歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.背誦《聞官軍收河南河北》。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)句意象和意境的分析文章，選取至少三個(gè)意象，闡述其作用和體現(xiàn)的情感。

3.深入了解唐朝戰(zhàn)亂的歷史背景，查閱相關(guān)資料，以便更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

4.研究其他詩(shī)人的作品，分析其意象、意境和情感表達(dá)，如杜甫、白居易等。

5.嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)到的意象、意境和情感表達(dá)技巧，鍛煉自己的文學(xué)鑒賞能力。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.背誦作業(yè)的目的是讓學(xué)生熟悉并掌握古詩(shī)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在背誦過(guò)程中，可以理解詩(shī)句的意義，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.分析文章的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考和表達(dá)能力。學(xué)生在撰寫(xiě)文章時(shí)，可以通過(guò)對(duì)詩(shī)句意象和意境的分析，深入理解詩(shī)人的情感。

3.查閱資料的目的是讓學(xué)生了解歷史背景，更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、文章，了解唐朝戰(zhàn)亂的歷史背景，從而加深對(duì)詩(shī)句的理解。

4.研究其他詩(shī)人的作品的目的是讓學(xué)生拓寬閱讀面，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生可以選取其他詩(shī)人的作品，分析其意象、意境和情感表達(dá)，與本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.嘗試創(chuàng)作的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)到的意象、意境和情感表達(dá)技巧，鍛煉自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

舉例題型：

1.請(qǐng)解釋《聞官軍收河南河北》中“黃河泛濫，江山已換舊顏容”的意象和意境，闡述其作用和體現(xiàn)的情感。

答案：這句詩(shī)中的意象是黃河泛濫和江山的變遷。意象的作用是描繪戰(zhàn)亂帶來(lái)的破壞和變遷，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

2.請(qǐng)分析《聞官軍收河南河北》中“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的意象和意境，闡述其作用和體現(xiàn)的情感。

答案：這句詩(shī)中的意象是春風(fēng)、馬蹄和長(zhǎng)安花。意象的作用是描繪戰(zhàn)亂后的生機(jī)勃勃和詩(shī)人的喜悅心情，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明其他詩(shī)人如何運(yùn)用意象、意境和情感表達(dá)技巧，與《聞官軍收河南河北》進(jìn)行對(duì)比。

答案：杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”運(yùn)用意象表達(dá)戰(zhàn)亂帶來(lái)的破壞，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮。白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”運(yùn)用意象表達(dá)生命的無(wú)常，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)生命的感慨。

4.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，運(yùn)用意象、意境和情感表達(dá)技巧，描述一個(gè)歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象。

答案：（學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)）

5.請(qǐng)闡述在課后自主學(xué)習(xí)和探究中，你對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有哪些提高。

答案：（學(xué)生回答）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《聞官軍收河南河北》這首古詩(shī)，通過(guò)講解詩(shī)句的意象、意境和詩(shī)人的情感表達(dá)，使學(xué)生理解和掌握了古詩(shī)的基本內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中，進(jìn)一步拓寬了閱讀面，加深了對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《聞官軍收河南河北》的意象和意境。

答案：意象包括黃河泛濫、江山變遷、春風(fēng)得意、馬蹄疾等；意境描繪了戰(zhàn)亂帶來(lái)的破壞和變遷，以及詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

（2）請(qǐng)分析詩(shī)句“黃河泛濫，江山已換舊顏容”的作用和體現(xiàn)的情感。

答案：這句詩(shī)通過(guò)描繪黃河泛濫和江山的變遷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明其他詩(shī)人如何運(yùn)用意象、意境和情感表達(dá)技巧，與《聞官軍收河南河北》進(jìn)行對(duì)比。

答案：杜甫的《春望》中通過(guò)意象表達(dá)戰(zhàn)亂帶來(lái)的破壞，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的憂慮；白居易的《賦得古原草送別》中通過(guò)意象表達(dá)生命的無(wú)常，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)生命的感慨。

（4）請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，運(yùn)用意象、意境和情感表達(dá)技巧，描述一個(gè)歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象。

答案：（學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)）

（5）請(qǐng)談?wù)勗谡n后自主學(xué)習(xí)和探究中，你對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有哪些提高。

答案：（學(xué)生回答）教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過(guò)展示畫(huà)作激發(fā)了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與詩(shī)歌的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在理解詩(shī)歌時(shí)產(chǎn)生了一定的困擾。futurelessons,Iplantousemoredirectandrelevantmethodstointroducethepoem,suchasdiscussinghistoricalbackgroundorrelatedstories,tobetterpreparestudentsfortheupcominglesson.

其次，在講授新課時(shí)，我過(guò)于注重對(duì)詩(shī)句的解析，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。這使得課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的參與度不高。futurelessons,Iwillincorporatemoreinteractiveactivities,suchasgroupdiscussionsand角色扮演,toencouragestudentparticipationandenhancetheirunderstandingofthepoem.

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，但問(wèn)題設(shè)置較為寬泛，導(dǎo)致學(xué)生討論的方向不明確，效果不盡如人意。futurelessons,Iwilldesignmorespecificandtargetedquestionstoguidestudentdiscussionsandensurethattheycanfocusonthekeypointsofthepoem.

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)句深層意義的理解存在困難。這表明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還需加強(qiáng)。futurelessons,Iwillprovidemoreexamplesandanalogiestohelpstudentsgraspthedeepermeaningsbehindthepoemsandenco