華中師大版心理健康四年級(jí) 第14課 假如我是他 教案

華中師大版心理健康四年級(jí)第14課假如我是他教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：心理健康

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并尊重他人的感受和需求，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的情感和需求，需要被尊重和理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生站在他人的角度思考問題的能力，提高同理心。

（3）通過小組討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.學(xué)會(huì)理解與尊重：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解他人的情感和需求，尊重并接納不同的個(gè)性，促進(jìn)良好的人際交往能力。

2.培養(yǎng)同理心：通過角色換位和情景模擬，使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感，培養(yǎng)同理心。

3.提高自我認(rèn)知：通過自我反思和小組討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的情感和需求，理解自己的情緒對(duì)他人的影響，提升自我認(rèn)知能力。

4.增強(qiáng)溝通與合作：通過小組活動(dòng)、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，提高學(xué)生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.學(xué)會(huì)理解與尊重：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解他人的情感和需求，尊重并接納不同的個(gè)性，促進(jìn)良好的人際交往能力。

2.培養(yǎng)同理心：通過角色換位和情景模擬，使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感，培養(yǎng)同理心。

3.提高自我認(rèn)知：通過自我反思和小組討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的情感和需求，理解自己的情緒對(duì)他人的影響，提升自我認(rèn)知能力。

4.增強(qiáng)溝通與合作：通過小組活動(dòng)、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，提高學(xué)生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解心理健康的重要性以及與他人相處的技巧。

（2）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的同理心和理解能力。

（3）角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)他人的情感和需求，增強(qiáng)同理心的培養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示心理健康的重要性和與他人相處的技巧。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）小組合作活動(dòng)：通過小組合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)同理心的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道同理心是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于同理心的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受同理心的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹同理心的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.同理心基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解同理心的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解同理心的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹同理心的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解同理心在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.同理心案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解同理心的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的同理心案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解同理心的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用同理心解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與同理心相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)同理心的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同理心的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括同理心的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)同理心在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用同理心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于同理心的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)同理心、人際交往的圖書，如《同理心的力量》、《如何贏得朋友與影響他人》等，以深化對(duì)同理心的理解。

（2）文章資源：提供一些關(guān)于同理心的學(xué)術(shù)文章、案例分析等，如《同理心在教育中的應(yīng)用》、《同理心與心理健康的關(guān)系》等，幫助學(xué)生從不同角度了解同理心。

（3）視頻資源：推薦一些關(guān)于同理心的視頻資源，如TED演講、紀(jì)錄片等，以生動(dòng)形象的方式展示同理心的意義和應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）開展同理心主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用同理心，如與家人、朋友交流時(shí)，試著站在對(duì)方的角度思考問題，體驗(yàn)對(duì)方的情感。

（2）參與志愿服務(wù)：建議學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，通過與不同群體接觸，培養(yǎng)對(duì)他人需求的理解和關(guān)心。

（3）進(jìn)行自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，思考自己在與人交往中是否充分展現(xiàn)了同理心，如何改進(jìn)。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在運(yùn)用同理心過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和成長。

（5）撰寫心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于同理心的心得體會(huì)，分享在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用同理心的經(jīng)驗(yàn)和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授心理健康課程的這一課時(shí)中，我主要圍繞同理心進(jìn)行了深入的講解和討論?；叵肫鹫麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我采取了一種較為互動(dòng)的方式，通過提問、展示案例、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于同理心的理解和應(yīng)用還有一定的困難。

在教學(xué)管理方面，我注重營造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，但同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，確保討論能夠深入進(jìn)行，而不流于表面。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，比如在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于同理心的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練，需要更多的實(shí)踐和練習(xí)。此外，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也是我需要進(jìn)一步思考和探索的問題。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以增加一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中，更直觀地體驗(yàn)同理心的重要性。同時(shí)，我也計(jì)劃布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，從而加深對(duì)同理心的理解和感悟。

此外，我還希望能夠利用課外時(shí)間，開展一些有關(guān)同理心的主題活動(dòng)，比如組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心。通過這些活動(dòng)的開展，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用同理心，從而提升他們的人際交往能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了讓學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課關(guān)于同理心的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了一篇關(guān)于同理心的短文寫作作業(yè)。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次運(yùn)用同理心的經(jīng)歷，并分析同理心在解決問題中的作用。此外，我還要求學(xué)生總結(jié)同理心的關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)用技巧，并思考如何在生活中更好地運(yùn)用同理心。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解同理心的概念，并能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出具體的應(yīng)用案例。然而，也有部分學(xué)生在描述同理心的應(yīng)用時(shí)，較為籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)和深入的分析。針對(duì)這個(gè)問題，我在反饋中強(qiáng)調(diào)了同理心應(yīng)用的具體性和深入性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中，能夠更詳細(xì)地描述自己的思考和感受。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在總結(jié)同理心的關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)用技巧時(shí)，過于簡單，沒有涵蓋到同理心的各個(gè)方面。針對(duì)這個(gè)問題，我給出了具體的建議，希望學(xué)生能夠更全面地理解和掌握同理心的內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷加以運(yùn)用和提高。

總體來說，學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)了對(duì)同理心的理解和應(yīng)用，但也存在一些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。我相信通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高同理心的應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在同理心方面的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同理心的定義與重要性：

-同理心是指能夠理解和感受他人的情感和需求，站在他人的角度思考問題的能力。

-同理心在人際交往中至關(guān)重要