九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 3.3 元素(第1課時(shí)) 教案 ( )

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)3.3元素(第1課時(shí))教案()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素的概念、元素的分類(lèi)以及元素周期表。我們將學(xué)習(xí)元素的基本特征，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子和離子的概念，對(duì)本節(jié)課的元素概念有一定的理解基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式和化合價(jià)，這將為理解元素的化學(xué)性質(zhì)和周期表的排列提供支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)元素的概念、分類(lèi)和周期表，學(xué)生將培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析問(wèn)題的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)思維去理解和運(yùn)用元素周期表，從而培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到化學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)原子、離子等基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

然而，由于九年級(jí)學(xué)生的思維還處于初中階段，對(duì)于元素周期表的理解和應(yīng)用可能會(huì)存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握元素周期表的知識(shí)。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些不良習(xí)慣，如拖延、粗心等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)，我將采用講授法為主，結(jié)合案例研究和討論，讓學(xué)生深入了解元素的概念、分類(lèi)和元素周期表的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)元素周期表的理解和看法；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)元素性質(zhì)和周期表規(guī)律的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂外也能鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第三章第三節(jié)《元素》。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的原子和離子的知識(shí)，你們能告訴我原子和離子的區(qū)別嗎？好的，請(qǐng)這位同學(xué)回答一下。非常好，看來(lái)大家對(duì)原子和離子的概念已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)。那么，今天我們將要學(xué)習(xí)的是與原子和離子密切相關(guān)的概念——元素。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)世界有更深入的了解。

新課導(dǎo)入（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)元素的概念。元素是組成物質(zhì)的基本粒子，它們無(wú)法被化學(xué)方法分解成更簡(jiǎn)單的物質(zhì)。請(qǐng)大家閱讀教材P45頁(yè)的內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：什么是元素？元素有哪些特征？

（學(xué)生閱讀教材，教師巡回指導(dǎo)）

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)元素的分類(lèi)。元素可以根據(jù)它們的電子配置分為金屬元素、非金屬元素和半金屬元素。請(qǐng)大家閱讀教材P46頁(yè)的內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：金屬元素和非金屬元素有什么區(qū)別？

（學(xué)生閱讀教材，教師巡回指導(dǎo)）

案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家看教材P47頁(yè)的案例，我們來(lái)分析一下這個(gè)案例。案例中提到了一位學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的元素，請(qǐng)大家思考這個(gè)新元素可能是金屬元素、非金屬元素還是半金屬元素？

（學(xué)生分析案例，教師巡回指導(dǎo)）

實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)新元素是否真的是金屬元素。請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這個(gè)新元素確實(shí)具有良好的導(dǎo)電性，因此我們可以確定它是一種金屬元素。

課堂小結(jié)（5分鐘）

作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家課后完成教材P48頁(yè)的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂結(jié)束（5分鐘）拓展與延伸請(qǐng)大家閱讀以下拓展材料，以便對(duì)元素有更深入的了解。

材料1：《元素的發(fā)現(xiàn)與命名》

閱讀教材P50頁(yè)的內(nèi)容，了解元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和命名規(guī)則。思考以下問(wèn)題：元素是如何被發(fā)現(xiàn)的？元素的命名規(guī)則有哪些？

材料2：《元素周期表的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》

閱讀教材P51頁(yè)的內(nèi)容，了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和發(fā)展歷程。思考以下問(wèn)題：元素周期表的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展有什么重要意義？元素周期表的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

材料3：《元素的應(yīng)用》

閱讀教材P52頁(yè)的內(nèi)容，了解元素在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。思考以下問(wèn)題：元素在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？元素在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些重要用途？

自主學(xué)習(xí)與探究

請(qǐng)大家根據(jù)以下問(wèn)題，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

問(wèn)題1：請(qǐng)查閱資料，了解我國(guó)在元素發(fā)現(xiàn)和研究方面取得的成就。

問(wèn)題2：請(qǐng)分析一下元素周期表的排列規(guī)律，并解釋一下為什么元素周期表能夠有效地預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

問(wèn)題3：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明元素在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要作用。

實(shí)驗(yàn)探究

請(qǐng)大家課后完成以下實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)元素的理解。

實(shí)驗(yàn)1：自制簡(jiǎn)易密度計(jì)

利用家常見(jiàn)物品，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的密度計(jì)，并用它來(lái)測(cè)定不同液體的密度。思考：密度計(jì)的制作原理是什么？如何利用密度計(jì)來(lái)測(cè)定密度？

實(shí)驗(yàn)2：觀察金屬的腐蝕

選擇一種金屬，觀察其在不同環(huán)境下的腐蝕情況。思考：金屬腐蝕的原因是什么？如何防止金屬腐蝕？

實(shí)驗(yàn)3：制作酸堿指示劑

利用家常見(jiàn)物品，制作一種酸堿指示劑，并測(cè)試不同酸堿溶液的酸堿性。思考：酸堿指示劑的制作原理是什么？如何利用酸堿指示劑來(lái)檢測(cè)酸堿度？課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了元素的概念、分類(lèi)和元素周期表的應(yīng)用。元素是組成物質(zhì)的基本粒子，它們無(wú)法被化學(xué)方法分解成更簡(jiǎn)單的物質(zhì)。元素可以根據(jù)它們的電子配置分為金屬元素、非金屬元素和半金屬元素。元素周期表是化學(xué)元素的一種列表，按照原子序數(shù)從小到大排列，展示了元素之間的關(guān)系和規(guī)律。

當(dāng)堂檢測(cè)

下面是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.元素是指（）

A.能夠組成化合物的物質(zhì)

B.能夠?qū)щ姷奈镔|(zhì)

C.組成物質(zhì)的基本粒子

D.具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)

2.下列屬于金屬元素的是（）

A.氫

B.氧

C.鈉

D.碳

3.元素周期表是根據(jù)（）排列的。

A.原子序數(shù)

B.原子質(zhì)量

C.電子配置

D.元素名稱(chēng)

4.下列哪個(gè)元素是一種金屬元素？（）

A.氧

B.硫

C.鈉

D.氟

5.元素周期表中的橫行稱(chēng)為（）

A.周期

B.族

C.周期表

D.族表

解答：

1.D

2.C

3.A

4.C

5.A教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.通過(guò)生動(dòng)的案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)了他們的思考能力和表達(dá)能力。

3.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講授元素分類(lèi)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于金屬元素和非金屬元素的區(qū)分仍然存在困難，我在今后的教學(xué)中需要更加深入地講解這部分內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析還不夠細(xì)致，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更加仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

1.掌握了元素的基本概念和特征。

2.了解了元素的分類(lèi)和元素周期表的結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)會(huì)了利用元素周期表查找元素的信息。

在技能方面，學(xué)生們?nèi)〉昧艘韵逻M(jìn)步：

1.提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.培養(yǎng)了觀察和分析問(wèn)題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，他們?cè)谡n堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授元素分類(lèi)時(shí)，通過(guò)實(shí)例講解金屬元素和非金屬元素的區(qū)別，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更加仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入研究元素的知識(shí)。典型例題講解例題1：元素周期表中，金屬元素和非金屬元素的區(qū)別是什么？

解答：金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，而非金屬元素通常不具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。金屬元素在元素周期表中位于左側(cè)，非金屬元素位于右側(cè)。

例題2：請(qǐng)列舉三種金屬元素和三種非金屬元素。

解答：金屬元素：鐵、銅、鋁；非金屬元素：氧、碳、氫。

例題3：元素周期表中的橫行稱(chēng)為周期，豎行稱(chēng)為族。請(qǐng)問(wèn)，鈉元素在元素周期表中位于第幾周期、第幾族？

解答：鈉元素在元素周期表中位于第三周期、第一族。

例題4：請(qǐng)寫(xiě)出元素周期表中前五個(gè)元素的原子序數(shù)和名稱(chēng)。

解答：原子序數(shù)和名稱(chēng)分別為：1.氫（H）、2.氦（He）、3.