2021年全國教師資格證考試-中學(xué)筆試科目三《學(xué)科知識與教學(xué)能力》模擬卷-高中語文

1一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)設(shè)了“走進(jìn)古代記敘散文”專題學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其敘事的藝術(shù)，下列選文不合適的一項是()。AB.《荊軻刺秦王》2.學(xué)習(xí)《紅樓夢》，教師對《紅樓夢》進(jìn)行評價，下列不合適的一項是()。A，它不但在國內(nèi)家喻戶曉，文學(xué)名著。)。A.無可奈何B.匪石之心C.哀鴻遍野D.斤斤計較是()。2A.《致橡樹》C.《我在這土地》B.《我用殘損的手掌》D.《一代人》5.某教師在教授《我有一個夢想》時為了讓學(xué)生充分了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，推薦了一些相關(guān)作品資料，以下符合的一項是()。A.斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》C.馬克·吐溫《百萬英鎊》B.杰克·倫敦《荒野的呼喚》D.海倫·凱勒《假如給我三天光明》圍不一致的是()。A.六合B.四海C.海內(nèi)D.中原詞作為課后拓展，以下不符合的一項是(A.《一剪梅》(紅藕香殘玉簟秋)C.《鵲橋仙》(纖云弄巧)B.《聲聲慢》(尋尋覓覓)D.《定風(fēng)波》(莫聽穿林打葉聲))。B留別》)CD》)A.助讀系統(tǒng)B.作業(yè)系統(tǒng)C.知識系統(tǒng)D.范文系統(tǒng)10.關(guān)于《祝?！钒鍟治霾徽_的一項是()。3B本文采用倒敘的手法D.本文的環(huán)境描寫主要以社會環(huán)境為主所。因此，本次課的課堂活動須豐富且有針對性。準(zhǔn)。對上述教學(xué)案例的相關(guān)分析，不正確的是()。A.有利于創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情景B.能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞能力C.能夠明確寫作方向與標(biāo)準(zhǔn)D.有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣里，4對上述教學(xué)反思的相關(guān)分析，不正確的是()。A.農(nóng)村教學(xué)難點在于語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源的開發(fā)與利用不足B.推行的難點在于應(yīng)試教育之風(fēng)依然盛行C知識結(jié)構(gòu)與語文綜合性學(xué)習(xí)不相適應(yīng)D.教師對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識不科學(xué)秋冬。級一班開展“我終于讀懂了父親”的專題實踐活動。請你參與以下活動。傳標(biāo)語。對上述考試題的相關(guān)分析，不正確的是()。A.創(chuàng)設(shè)了基于學(xué)生情感體驗的情景B考查學(xué)生對書面語言表達(dá)的能力C組織實踐活動的能力D.考查學(xué)生進(jìn)行調(diào)研協(xié)調(diào)的能力5感情的線索自行領(lǐng)悟。。A.引導(dǎo)學(xué)生思考作者“囚綠”的原因C注法，品味語言D.學(xué)習(xí)反復(fù)、比喻等修辭方法的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述“課后習(xí)題”鑒賞詩詞，下列教學(xué)活動不恰當(dāng)?shù)氖?)。AB.查找化用古典詩歌意象的現(xiàn)代詩歌，引導(dǎo)分析古典意象的韻味二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實錄(片段)，完成第16題。6。子和葫蘆都丟了不要，而是用槍挑著走了。老搶先發(fā)言了。就很難體會其精髓了。 (1)請評析該教師教學(xué)過程中的兩個優(yōu)點。(10分) 7失的童真要問但為什么現(xiàn)實讓人們害怕得連一個夢的開端也不肯輕易地為孩子許下呢？便不會畏懼。讓天真無邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。817.從第⑤段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，并分別修改。(8分)習(xí)作的一個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容展開分析。(12分)20題20分，第21題25之武退秦師楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。所課文介紹9單元說明說理透徹、邏輯有力。會說理性語言的藝術(shù)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的相關(guān)要求閱讀古代作品的能力。情況學(xué)條件 (20分)內(nèi)容與教學(xué)方式。(20分)【研討與練習(xí)】1021一、單項選擇題雁于飛，哀鳴嗷嗷”。D項，過分計較無關(guān)緊要的小事，出自《詩經(jīng)·周頌·執(zhí)競》的12注獲得100萬英鎊的借款，也因此得到了美麗的妻子和三的故事。作的佳品。3組織實踐活動。故本題選擇C項。二、案例分析題 語文課堂教學(xué)。 (2)①該教師在學(xué)完課文后播放影視劇進(jìn)行對比，讓學(xué)生自主尋找不同點，但在播這些不同點以加深學(xué)生對于文本的印象。的總結(jié)，更好地讓學(xué)生學(xué)會理性看待問題。4以下三個方面： 如何消失的，既扣住材料的內(nèi)涵，又巧妙點題，引人入勝。 (2)感悟深刻，娓娓而談。作者從容而冷靜地漫談自己對童心與童真的理解，感 (3)語言靈動，富有意蘊(yùn)。文章有描寫、有抒情、有議論，一掃議論文枯燥乏味 鑒賞與表達(dá)交流于一體。三個維度進(jìn)行設(shè)立，并完成三個維度目標(biāo)的整合。5深入地體會文中所傳達(dá)的感情，加深對文章的理解。20.【參考答案】文體導(dǎo)入整體感知 A“晉侯、秦伯圍鄭”的原因？(原話回答)C，卻答應(yīng)臨危出使，你如何看待燭之武？ (2)根據(jù)文意，在空格處填寫一個恰當(dāng)?shù)淖诌M(jìn)行評價。(投影顯示)6之武臨危受命，其情可謂()矣；一番說辭力挽狂瀾，其言可謂()矣；秦伯背盟結(jié)盟，其行可謂()矣；晉文果斷撤軍，其人可謂()矣。翻云覆雨敵我互換，其因皆為()矣。讀 教師點撥：重音的處理。 。點撥②你認(rèn)為燭之武說服秦伯，他抓住最關(guān)鍵的哪一點？(彼此