教科版九年級(jí)物理教案教學(xué)設(shè)計(jì)第八章

教科版九年級(jí)物理教案教學(xué)設(shè)計(jì)第八章一、主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖二、單元目標(biāo)(一)課標(biāo)要求1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用,并知道力的方向與哪些因素有關(guān)。2.探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。3.了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。(二)核心素養(yǎng)要求1.了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象,磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律。2.知道發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。3.會(huì)利用常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)器材探究并了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。4.會(huì)制作簡(jiǎn)易的電動(dòng)機(jī)模型,并根據(jù)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出解決方案。5.可以對(duì)身邊常見(jiàn)的電磁現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別和解釋。6.通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。7.通過(guò)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)對(duì)人類生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象教材分析一、課標(biāo)分析1.了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過(guò)電生磁及磁能生電的對(duì)比,認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2.通過(guò)介紹發(fā)電機(jī)的發(fā)明,使學(xué)生了解科技發(fā)展是人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)力。二、內(nèi)容和地位分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電學(xué)的初步知識(shí)和電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)的基礎(chǔ)上編排的,是初中電與磁的重點(diǎn),同時(shí)也是電磁學(xué)的基礎(chǔ),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加深學(xué)生對(duì)電能生磁的理解,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)電磁學(xué)有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),為以后有關(guān)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外,電磁感應(yīng)知識(shí)與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系,學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析學(xué)生在第七章學(xué)過(guò)本節(jié)課的前提條件:知道電流的磁效應(yīng)(奧斯特實(shí)驗(yàn));了解條形磁體、U形磁體、通電直導(dǎo)線、通電螺線管的磁感線的分布。從學(xué)生能力角度分析,學(xué)生具有一定的空間想象能力,具有一定的觀察、分析、比較、概括能力,以及具有一定的識(shí)圖、連接實(shí)物電路的技能。教學(xué)目標(biāo)1.理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2.了解感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向及磁場(chǎng)的方向有關(guān)。3.知道發(fā)電機(jī)的工作原理,知道發(fā)電機(jī)在工作時(shí)能量如何轉(zhuǎn)化。4.知道我們的生活用電是交流電及其頻率。5.通過(guò)經(jīng)歷“探究磁生電”的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的能力。6.通過(guò)觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)1.認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的,進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法。2.通過(guò)向?qū)W生介紹法拉第的生平,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。3.體會(huì)任何創(chuàng)造發(fā)明成果都是以科學(xué)探究為基礎(chǔ)的,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。難點(diǎn):產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,交流發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后,許多科學(xué)家都在思索:既然電流能產(chǎn)生磁,那么磁能否產(chǎn)生電呢?英國(guó)物理學(xué)家法拉第歷經(jīng)10年的探索,在1831年取得突破,發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律。法拉第的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),后來(lái)發(fā)明了發(fā)電機(jī),使人類大規(guī)模用電成為可能,開(kāi)辟了電氣化的時(shí)代。提問(wèn):現(xiàn)在,我們使用的電大多是由發(fā)電機(jī)提供的,那么發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的?什么條件下磁才能生電?今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回憶電流的磁效應(yīng),思考問(wèn)題,進(jìn)入課題。從學(xué)生已知的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。環(huán)節(jié)二:法拉第的發(fā)現(xiàn)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件:裝置如圖所示。提問(wèn):將導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中,靜止時(shí)看電路中是否有電流?讓該邊在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)看電路中是否有電流?改變導(dǎo)線在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的情況,看電路中是否有電流?看誰(shuí)得到電流的方法多!老師展示下面的表格,并將學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果記入表格中。導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況有、無(wú)感應(yīng)電流1導(dǎo)線相對(duì)磁場(chǎng)靜止無(wú)2導(dǎo)線上下運(yùn)動(dòng)(嚴(yán)格平行)無(wú)3導(dǎo)線左右運(yùn)動(dòng)有4導(dǎo)線斜著運(yùn)動(dòng)有5導(dǎo)線不動(dòng),磁鐵左右運(yùn)動(dòng)或斜著運(yùn)動(dòng)有提問(wèn):(1)分析1、2兩種情況,它們有哪些不同點(diǎn),有哪些相同點(diǎn)?根據(jù)這兩種情況你能得到什么結(jié)論?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生找出許多獲得電流的方法:有的讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng);有的讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng);有的讓導(dǎo)線不動(dòng),磁鐵左右運(yùn)動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)完畢后,讓學(xué)生上講臺(tái)邊演示邊匯報(bào)。通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生思考。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:法拉第的發(fā)現(xiàn)(2)分析3、4、5三種情況,它們有哪些不同點(diǎn),有哪些相同點(diǎn)?根據(jù)這三種情況你能得到什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生討論得出:老師:將1、2兩種情況和3、4、5三種情況比較,你能得到什么結(jié)論?老師進(jìn)一步提出:導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),就一定能產(chǎn)生電流嗎?老師演示:斷開(kāi)電路,再讓導(dǎo)體切割磁感線,結(jié)果沒(méi)有電流。提問(wèn):這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察,要得到電流還需要什么條件?老師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)一步觀察(邊演示邊講解),我們是用整個(gè)電路做切割磁感線運(yùn)動(dòng),還是用閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的?實(shí)驗(yàn)結(jié)論:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就產(chǎn)生了電流。這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)。產(chǎn)生的電流就叫做感應(yīng)電流。所以,利用磁場(chǎng)獲得感應(yīng)電流必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件:①閉合電路;②部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。例1關(guān)于如圖所示的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是()A.該裝置用于探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用B.導(dǎo)線ab運(yùn)動(dòng)時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.導(dǎo)線ab豎直向上運(yùn)動(dòng)時(shí),靈敏電流計(jì)的指針一定偏轉(zhuǎn)D.導(dǎo)線ab水平向左運(yùn)動(dòng)時(shí),靈敏電流計(jì)的指針一定偏轉(zhuǎn)學(xué)生分組討論通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的現(xiàn)象,回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生:導(dǎo)體在磁場(chǎng)中不做切割磁感線運(yùn)動(dòng),就不產(chǎn)生電流,做切割磁感線運(yùn)動(dòng),就產(chǎn)生電流。學(xué)生:電路要閉合。學(xué)生:一部分導(dǎo)體。學(xué)生思考、討論,回答問(wèn)題。提高學(xué)生分析問(wèn)題,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。通過(guò)練習(xí),強(qiáng)化對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)三:發(fā)電機(jī)1.發(fā)電機(jī):(1)手搖發(fā)電機(jī):老師:把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái),搖動(dòng)手柄,同學(xué)們觀察到了什么?你觀察到的現(xiàn)象又能說(shuō)明什么?老師:用靈敏電流計(jì)替換小燈泡,緩慢搖動(dòng)手柄,觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?學(xué)生:小燈泡發(fā)光,說(shuō)明有感應(yīng)電流產(chǎn)生。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式引起學(xué)生注

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:發(fā)電機(jī)(2)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速對(duì)小燈泡亮度的影響:演示:將手搖發(fā)電機(jī)與小燈泡連接起來(lái),用不同轉(zhuǎn)速搖動(dòng)手柄進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。歸納總結(jié):電流大小與發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速有關(guān),轉(zhuǎn)速越快,電流越大。(3)手搖發(fā)電機(jī)中電流方向的變化:演示:把兩個(gè)二極管極性相反地并聯(lián)起來(lái)與手搖發(fā)電機(jī)連接,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。歸納總結(jié):電流方向在不斷變化。2.交變電流:把大小、方向不斷變化的電流叫做交變電流,簡(jiǎn)稱交流。交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電流是交變電流。之前我們學(xué)習(xí)的電路用電池供電,電路中的電流從電池的正極流向負(fù)極,方向不改變,把這種電流叫做直流。在交變電流中,電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率。我國(guó)交流電周期是0.02秒,頻率為50赫茲,每秒電流方向改變100次。3.交流發(fā)電機(jī)的工作原理:(1)工作原理:電磁感應(yīng)。說(shuō)明:在發(fā)電機(jī)中,用連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈代替往復(fù)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)線。為了把線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流輸送給用電器,還要用銅環(huán)和電刷把線圈和用電器連接起來(lái)。學(xué)生:靈敏電流計(jì)的指針左右擺動(dòng),發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流大小和方向都是變化的。學(xué)生觀察小燈泡亮度變化,發(fā)現(xiàn)手柄轉(zhuǎn)得快時(shí)小燈泡亮,手柄轉(zhuǎn)得慢時(shí)小燈泡暗。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)二極管交替發(fā)光。學(xué)生聽(tīng)講,領(lǐng)會(huì)交變電流的概念和特點(diǎn),知道我國(guó)交變電流的周期和頻率。意,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。通過(guò)講解,使學(xué)生了解交變電流(物理觀念)。通過(guò)分析,使學(xué)生深入理解交流發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程和能量轉(zhuǎn)

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:發(fā)電機(jī)(2)工作過(guò)程:線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)AB邊向上、CD邊向下做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),有感應(yīng)電流產(chǎn)生,AB邊電流方向A→B,CD邊電流方向C→D。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后,AB邊向下運(yùn)動(dòng),CD邊向上運(yùn)動(dòng),此時(shí)AB邊的電流方向變成了B→A,CD邊電流方向變成了D→C。由此看出,線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周,電流方向變化兩次。(3)能量轉(zhuǎn)化:機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。例2圖示是一種手搖發(fā)電的手電筒,內(nèi)有線圈、磁鐵等,當(dāng)沿圖中箭頭方向來(lái)回?fù)u動(dòng)時(shí),燈泡就能發(fā)光,其發(fā)電的工作原理是()A.電磁感應(yīng)B.磁極的相互作用C.電流的熱效應(yīng)D.電流的磁效應(yīng)與老師一起分析交流發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程。學(xué)生思考、討論,回答問(wèn)題?；闆r,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題能力。通過(guò)做題,理解發(fā)電機(jī)的原理及其相關(guān)應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第八章第1節(jié)。教學(xué)反思

2.磁場(chǎng)對(duì)電流的作用3.電話和傳感器教材分析一、課標(biāo)分析1.探究并了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。2.了解直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理及其能量轉(zhuǎn)化。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)課是第八章的第二課,前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)此節(jié)課有較好的鋪墊作用,另外電動(dòng)機(jī)和電話及傳感器與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,在分析電動(dòng)機(jī)及相關(guān)設(shè)備或器件的原理和能量轉(zhuǎn)化過(guò)程時(shí),可選取的素材較多,便于老師滲透從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的教育理念。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路的基礎(chǔ)知識(shí)、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和電流的磁效應(yīng)。在認(rèn)知層面上,因?yàn)樯钪械碾妱?dòng)機(jī)基本上都是封閉的,學(xué)生很難對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)獲得直觀的感性認(rèn)識(shí),而初中生思維雖然處在形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段,但是仍以形象思維為主;通過(guò)前面一年的物理學(xué)習(xí),學(xué)生也具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。2.認(rèn)識(shí)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。3.了解直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理及其能量轉(zhuǎn)化。4.知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。核心素養(yǎng)1.通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)的興趣。2.通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用。難點(diǎn):直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理,換向器的作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課回憶奧斯特電生磁的實(shí)驗(yàn)。提問(wèn):奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)小磁針有力的作用,那么磁體對(duì)電流有沒(méi)有力的作用呢?我們知道生產(chǎn)和生活中的許多電器都需要電動(dòng)機(jī)來(lái)帶動(dòng),電動(dòng)機(jī)已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)角落,那么電動(dòng)機(jī)的工作原理是什么?電動(dòng)機(jī)具有怎樣的結(jié)構(gòu)?電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的呢?學(xué)生思考并討論老師提出的問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)的方式,引起學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二:磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用1.探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用。演示實(shí)驗(yàn):通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用?！狙菔?】把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里,接通電源。老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論。現(xiàn)象:接通電源后導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng)了。老師提出問(wèn)題:通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中是不是永遠(yuǎn)向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)呢?如果不是永遠(yuǎn)向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng),那么有哪些方法可以改變它的運(yùn)動(dòng)方向呢?老師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想,然后利用演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜想是否正確。【演示2】只改變剛才實(shí)驗(yàn)中電流的方向,再做一次實(shí)驗(yàn),觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向?，F(xiàn)象:導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)。【演示3】保持剛才實(shí)驗(yàn)中電流的方向不變,把蹄形磁體兩極調(diào)換一下,使磁場(chǎng)方向與原來(lái)相反,觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),閉合開(kāi)關(guān),導(dǎo)線ab會(huì)運(yùn)動(dòng),說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用。學(xué)生討論:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用,作用方向可能與電流方向有關(guān),也可能與磁場(chǎng)方向有關(guān)。學(xué)生觀察現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(1)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用。(2)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向跟電流方向、磁場(chǎng)方向都有關(guān)系。老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,歸納總結(jié)的方式,鍛煉學(xué)生科學(xué)思維能力和分析歸納能力,體會(huì)科學(xué)探究的步驟和精神,培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用現(xiàn)象:導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng)。老師提出問(wèn)題:如果電流和磁場(chǎng)的方向都變得與原來(lái)相反,通電導(dǎo)線受力方向會(huì)怎樣?學(xué)生給出猜想后老師進(jìn)行演示。2.探究磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用老師提出問(wèn)題:如果把一個(gè)通電的線框放到磁場(chǎng)中,線框會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?(1)演示實(shí)驗(yàn):把線框放入磁場(chǎng)中,接通電源,讓電流通過(guò),觀察線框的運(yùn)動(dòng),并對(duì)線框進(jìn)行受力分析。當(dāng)電流的方向或磁場(chǎng)的方向變得相反時(shí),通電導(dǎo)線受力的方向也變得相反。當(dāng)電流的方向和磁場(chǎng)的方向同時(shí)改變時(shí),通電導(dǎo)線受力的方向不變。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:通電線框在磁場(chǎng)中可以轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),而是來(lái)回扭轉(zhuǎn)。通過(guò)現(xiàn)象分析,使學(xué)生深入理解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用(2)如何讓線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái):老師提出要求:請(qǐng)同小組的同學(xué)們合作,利用你身邊的器材,制作一個(gè)線圈并讓該線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。比比看哪個(gè)小組做得又快又好。老師提醒學(xué)生注意:①由于線圈是銅(或鋁)線繞制成的,電阻很小,線圈不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)通過(guò)線圈的電流較大,應(yīng)盡量減少線圈在通電情況下靜止的時(shí)間。②線圈應(yīng)靠近磁極,這樣線圈處于強(qiáng)磁場(chǎng)中,受到的力大,轉(zhuǎn)動(dòng)快。自制電動(dòng)機(jī):一端漆皮全部刮掉,另一端只刮上半周或下半周。這樣,線圈轉(zhuǎn)動(dòng)越過(guò)平衡位置后,停止對(duì)線圈供電,由于慣性,線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)半周后再繼續(xù)供電,線圈就可以持續(xù)轉(zhuǎn)下去了。例1如圖所示,閉合開(kāi)關(guān),銅棒向左運(yùn)動(dòng),為使銅棒向右運(yùn)動(dòng),下列操作不可行的是()A.只對(duì)調(diào)電源的正、負(fù)極B.只對(duì)調(diào)磁體的N、S極C.導(dǎo)線①接A、C接線柱,導(dǎo)線②接B、D接線柱D.同時(shí)對(duì)調(diào)電源正、負(fù)極和磁體N、S極學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),線圈兩端的漆包線,一端的絕緣漆全部刮掉,另一端只刮半周?？梢钥吹骄€圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生思考討論并回答問(wèn)題。制作電動(dòng)機(jī)模型,通過(guò)電動(dòng)機(jī)模型了解電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。為接下來(lái)學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的原理做鋪墊。通過(guò)練習(xí)加深磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用規(guī)律的理解。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:電動(dòng)機(jī)1.學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容后思考:(1)電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理是什么?(2)什么是平衡位置?線圈為什么不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去?(3)如何使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去?2.電動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程:(1)介紹換向器是如何改變電流方向的,即直流電動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程。(2)線圈中的電流方向是a→b→c→d,線圈在磁場(chǎng)中受力順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。(3)當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)到平衡位置時(shí),電刷與兩個(gè)半環(huán)間絕緣部分接觸,線圈中無(wú)電流,線圈不受力的作用,線圈由于慣性越過(guò)平衡位置。(4)線圈越過(guò)平衡位置后,電刷與銅半環(huán)接觸,線圈中的電流方向是d→c→b→a,電流方向改變,導(dǎo)線ab、cd的受力方向改變,仍使線圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(無(wú)論線圈的哪個(gè)邊,只要它處于靠近S極的一側(cè),電流都是從讀者這邊朝紙內(nèi)的方向流去,這時(shí)它的受力方向總是相同的,線圈就可以不停地轉(zhuǎn)下去)。(5)線圈又轉(zhuǎn)至平衡位置,當(dāng)線圈由于慣性越過(guò)平衡位置時(shí),通過(guò)換向器改變了線圈中電流的方向,這樣線圈就會(huì)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本,積極思考,并舉手發(fā)言:電動(dòng)機(jī)由兩部分組成:能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈和固定不動(dòng)的磁體。在電動(dòng)機(jī)里,能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的部分叫做轉(zhuǎn)子,固定不動(dòng)的部分叫做定子。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講述,思考并理解電動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程。通過(guò)閱讀引起學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力和自學(xué)能力。通過(guò)理解老師的講解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)的物理觀念的理解和相應(yīng)的科學(xué)思維能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:電動(dòng)機(jī)3.電動(dòng)機(jī)的工作原理及能量轉(zhuǎn)化:提問(wèn):(1)電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理制成的?(2)你能說(shuō)出電動(dòng)機(jī)工作時(shí)能量是如何轉(zhuǎn)化的嗎?老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通電而運(yùn)動(dòng),消耗電能得到機(jī)械能回答。4.電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的對(duì)比:老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的區(qū)別和聯(lián)系:例2在“科技節(jié)”活動(dòng)中,小明制作了如圖所示的“小發(fā)明”。閉合兩開(kāi)關(guān)后電動(dòng)機(jī)都能轉(zhuǎn)動(dòng),小燈泡發(fā)光。下列說(shuō)法不正確的是()A.甲電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)原理工作的B.對(duì)調(diào)電源正、負(fù)極,小燈泡將不發(fā)光C.甲電動(dòng)機(jī)相當(dāng)于電路中的用電器D.乙電動(dòng)機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理工作的學(xué)生:電動(dòng)機(jī)是根據(jù)通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的。學(xué)生:電動(dòng)機(jī)工作時(shí),將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。跟隨老師的思路,與老師一起分析比較電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生思考、討論并回答問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步形成電動(dòng)機(jī)工作原理的物理觀念和電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化觀念。通過(guò)相似模型的比較,培養(yǎng)學(xué)生形成辯證的科學(xué)思維能力和分析歸納能力。通過(guò)練習(xí)和對(duì)比,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)原理的理解。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:電話和傳感器1.聲信息與電信息:(1)提出問(wèn)題:怎樣把振動(dòng)的聲音信息轉(zhuǎn)化成電流的信息呢?演示:把聲音信息轉(zhuǎn)換成電流信息。首先按課本第135頁(yè)圖8-3-3組裝好實(shí)驗(yàn)器材,然后讓一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)話、唱歌。請(qǐng)同學(xué)們觀察示波器上圖形的變化情況。現(xiàn)象:當(dāng)對(duì)著線圈說(shuō)話時(shí),示波器上浮現(xiàn)了與聲音變化相對(duì)應(yīng)的圖形。學(xué)生交流分析:根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,當(dāng)置于磁極附近的線圈在聲音推動(dòng)下做切割磁感線振動(dòng)時(shí),線圈中會(huì)產(chǎn)生與聲音變化相應(yīng)的感應(yīng)電流。(2)學(xué)生分組交流并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:把電流信息還原成聲音信息。學(xué)生按照課本第136頁(yè)圖8-3-4組裝實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以表明變化的電流可以轉(zhuǎn)化為振動(dòng)。如果通過(guò)線圈的電流是由聲音轉(zhuǎn)化而成的,類似裝置就可以把聲音還原。(3)把上面的演示實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的探索實(shí)驗(yàn)組合起來(lái),就設(shè)計(jì)出了電話的主要構(gòu)造:話筒和聽(tīng)筒。(4)電話的工作原理:振動(dòng)——變化的電流——振動(dòng)。①話筒的工作原理:當(dāng)人對(duì)著話筒說(shuō)話時(shí),聲波使膜片振動(dòng),膜片忽松忽緊地?cái)D壓接觸關(guān)不緊密的碳粒,使電阻忽大忽小,在電路中就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音變化的電流。②聽(tīng)筒的工作原理:強(qiáng)弱變化的電流傳到聽(tīng)筒里,使電磁鐵的磁性變化起來(lái),對(duì)膜片(薄鐵片)的吸引力也忽強(qiáng)忽弱,這樣膜片也振動(dòng)起來(lái)了,發(fā)出和對(duì)說(shuō)話相同的聲音。2.通過(guò)閱讀第3節(jié)的內(nèi)容思考并回答下列問(wèn)題:(1)動(dòng)圈式話筒:動(dòng)圈式話筒的作用是什么?原理是什么?基本構(gòu)造是什么?工作過(guò)程是什么?同學(xué)們自學(xué)并交流電話的發(fā)展歷史。學(xué)生根據(jù)老師要求閱讀課文,并回答問(wèn)題。動(dòng)圈式話筒的作用是把聲音轉(zhuǎn)化為電流;原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象;基本構(gòu)造是在接收聲音的膜片后粘著一個(gè)線圈,它能隨膜片儀器振動(dòng),膜片后有一個(gè)環(huán)形永磁體,線圈置于它的磁場(chǎng)中;工作過(guò)程是當(dāng)對(duì)著話筒說(shuō)話時(shí),聲音使膜片振動(dòng),線圈也跟著在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流,經(jīng)放大后,通過(guò)揚(yáng)聲器還原成聲音。通過(guò)閱讀及回答問(wèn)題,形成對(duì)動(dòng)圈式話筒和揚(yáng)聲器的初步認(rèn)識(shí),加深對(duì)它們工作原理的理解,體會(huì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:電話和傳感器(2)揚(yáng)聲器:揚(yáng)聲器的作用是什么?原理是什么?基本構(gòu)造是什么?工作過(guò)程是什么?3.傳感器:(1)傳感器是實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換信號(hào)的器件。(2)生活中常見(jiàn)的傳感器及其應(yīng)用:聲音傳感器、溫度傳感器、紅外線傳感器、光傳感器、煙氣傳感器、壓力傳感器等。例3如圖所示的是動(dòng)圈式話筒內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,對(duì)著話筒說(shuō)話時(shí),聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,使膜片帶動(dòng)線圈做切割磁感線運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生的進(jìn)入揚(yáng)聲器,將聲音放