七年級(jí)《風(fēng)箏》幻燈片課件

又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿(mǎn)天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回到童年。記得那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏,不覺(jué)亮了天。叫醒村里的小伙伴，一同到村邊，懷抱畫(huà)著小鳥(niǎo)的風(fēng)箏,人人笑開(kāi)顏。

抓把泥土試試風(fēng)，放開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，風(fēng)箏帶著天真的笑聲,白云去作伴。

城東中學(xué)鄭國(guó)彪風(fēng)箏魯迅背景知識(shí):

《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集《野草》。該集收錄了魯迅1924—1926年所作的23篇散文詩(shī)，主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗?fàn)帯?/p>

《風(fēng)箏》寫(xiě)于1925年1月24日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài)?！镱A(yù)習(xí)檢查：1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。什么

什物

墮落下墜模范模樣寬恕發(fā)怒

嫌惡兇惡訣別

決定2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線(xiàn)連起來(lái)。丫杈：瘦弱，不好看憔悴：

即椏杈，形容樹(shù)枝歧出

嫌惡：驚慌驚惶：厭惡

瑟縮：寬容饒恕苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)

伶仃：

虐待人而致死寬恕：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠虐殺：身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng)（shén）（shí）（duò）（zhuì）（mó）（mú）（shù）（nù）（wù）（è）（jué）（jué）

聽(tīng)讀課文，思考

文章說(shuō)的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。1、課文回憶的是一件什么事情？2、聽(tīng)讀完課文后，你有哪些感受？兄弟手足之情

游戲?qū)τ趦和囊饬x魯迅嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改的精神對(duì)被虐者麻木不仁的精神狀態(tài)的憂(yōu)慮和痛惜?！讹L(fēng)箏》不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情,而且給人以深沉的思想力量.無(wú)論從哪個(gè)角度閱讀,都有意在言外的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟最深的有質(zhì)疑探究

為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏？事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬?。繛槭裁凑f(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同？小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨？情感驚異悲哀時(shí)間往事沒(méi)出息不許放抓斷擲踏滿(mǎn)足憤怒傲然正當(dāng)

悔恨補(bǔ)過(guò)討寬恕（小兄弟）全忘卻無(wú)怨恨沉重自省