五年級語文上冊非連續(xù)性文本閱讀專訓(xùn)二作業(yè)

習(xí)題課件·人教福建專版語文五年級上冊第二單元非連續(xù)性文本閱讀專訓(xùn)閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：白鷺，1986年被確定為廈門市市鳥。在廈門市，

隨處可見“白鷺”的身影：市中心的公園名為“白鷺洲公

園”，園內(nèi)的白鷺女神像是“鷺島”的象征。廈門島又名“鷺

島”，在廈門島與鼓浪嶼之間的海又叫“鷺江”。廈門航空有

限公司的標志是一只展翅高飛的白鷺。此外，廈門市還有一個

民間舞團，名字就叫“小白鷺”。材料二：白鷺天生麗質(zhì)。郭沫若曾對白鷺的外形有獨到的

評價：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長

喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一

忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！卑樢詽竦貫闂⒌?。在海灘、湖泊、溪流、水稻田，

常能見到白鷺的美麗身影。有趣的是，富有靈性的白鷺總是

“擇優(yōu)而棲”。當棲息的環(huán)境惡化時，白鷺常會不辭而別；

而當環(huán)境得到改善時，白鷺又會悄然飛回。白鷺還有“群飛

成序”的習(xí)性，故在白鷺棲息地常能觀賞到“一行白鷺上青

天”的美景。材料三：廈門市民對白鷺有一種特別的情感。每到周末，

廈門筼(yún)筜(dāng)湖觀鳥廊總是聚滿了前來觀鳥的市民。盡

管人多，現(xiàn)場卻十分安靜，只有“嘩嘩”的水流聲，甚至還能

聽到白鷺撲打翅膀的聲音。觀鳥者都是靜靜地看著，低聲交流，生怕驚到捕食的白

鷺。偶有不懂事的孩子喧嘩，也立刻會被父母制止。不少白鷺

捕食后常常就近停留在步道的欄桿上休息，路過的市民也絲毫

不認為白鷺侵占了人類的空間，而是輕輕地繞著路過。這種人鳥和諧的傳統(tǒng)在廈門市民中代代相傳，白鷺因廈門

市民的包容和保護而能在城市中安靜地生活，廈門市民的生活

也因白鷺的存在而變得更豐富和美好。1.

“廈門市民對白鷺有一種特別的情感?！边@句話在材料中

的作用是(

B

)。A.

承上啟下

B.

引出下文C.

總結(jié)全文

D.

升華主題點撥：本題考查理解能力?！皬B門市民對白鷺有一種特別的情感”

在材料三的開頭，引出后面廈門市民喜愛白鷺的內(nèi)容。故選B。B123452.

材料二沒有介紹的一項是(

A

)。A.

白鷺的食物

B.

白鷺的習(xí)性C.

白鷺的外形

D.

白鷺的棲息地點撥：本題考查檢索能力。材料二中，郭沫若的評價介紹了白鷺的

外形，“白鷺以濕地為棲息地”等介紹了白鷺的棲息地，“擇優(yōu)而

棲”“群飛成序”介紹了白鷺的習(xí)性?！鞍樀氖澄铩痹诓牧现形?/p>

介紹。故選A。A123453.

“一行白鷺上青天”說明了(

D

)A.

白鷺天生麗質(zhì)。B.

廈門市人鳥和諧相處。C.

白鷺擅長“擇優(yōu)而棲”。D.

白鷺有“群飛成序”的習(xí)性。D12345點撥：

本題考查理解能力。由材料二中的“白鷺還有‘群飛成序’

的習(xí)性，故在白鷺棲息地常能觀賞到‘一行白鷺上青天’的美景”

這句話可知，平常看到的“一行白鷺上青天”說明了白鷺有“群飛

成序”的習(xí)性。123454.

根據(jù)材料，下列說法正確的一項是(

D

)A.

在炎熱干燥的沙漠里經(jīng)常能見到白鷺的美麗身影。B.

周末，廈門筼筜湖觀鳥廊聚滿了前來觀鳥的市民，因此

現(xiàn)場十分吵鬧。C.

不少白鷺捕食后常常就近停留在步道的欄桿上休息，說

明白鷺有點兒懶惰。D.

廈門航空有限公司的標志、“鷺江”“鷺島”等說明在

廈門隨處可見“白鷺”的身影。D12345點撥：本題考查檢索能力和理解能力。A項說法錯誤，從材料二中的“白

鷺以濕地為棲息地”可知，“在炎熱干燥的沙漠里”是看不到白鷺的；

B項說法錯誤，從材料三第1自然段可知，盡管觀鳥廊人多，現(xiàn)場卻十

分安靜；C項說法錯誤，白鷺休息的場景體現(xiàn)的是人鳥和諧。故選D。123455.

你的朋友小明趁暑假從哈爾濱來廈門旅游，于是你帶他

去逛了白鷺洲公園，請你根據(jù)材料內(nèi)容向小明介紹白鷺

的特點。12345

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?示例：小明，你知道嗎？白鷺是廈門市的市鳥，在廈門市

很多地方都可以見到與白鷺有關(guān)的事物，還有一個民間舞