大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第11章-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高校-創(chuàng)業(yè)教育的背景及意義

創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)和實現(xiàn)其潛在價值的過程。創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)時間和付出努力,承擔(dān)相應(yīng)的財務(wù)的、精神的和社會的風(fēng)險,并獲得金錢回報、個人的滿足和獨立自主。創(chuàng)業(yè)教育的國際背景隨著經(jīng)濟全球化的推進(jìn)和世界主要經(jīng)濟體經(jīng)濟增長速度的減緩,青年面臨的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。在知識經(jīng)濟時代,高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為一國競爭力的主要決定因素,而高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才,更需要一個完整的創(chuàng)業(yè)體系的支撐,創(chuàng)業(yè)已成為經(jīng)濟發(fā)展的原動力。創(chuàng)業(yè)教育的國內(nèi)背景我國是一個人口大國,就業(yè)壓力在世界上首屈一指。尤其是自20世紀(jì)90年代以來,經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用逐年下降,經(jīng)濟增長創(chuàng)造的就業(yè)崗位逐年減少。國外創(chuàng)業(yè)教育的特點在教學(xué)思想上學(xué)生是教育的主體,教學(xué)的重點在于對受教育者個人潛能的挖掘和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)目的上不再以單一專業(yè)知識或技能的傳授為目的,采用大量的案例啟發(fā)學(xué)生,使得學(xué)生通過自己的分析和研究,引發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣,建立創(chuàng)業(yè)思維,進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)設(shè)計。在課程結(jié)構(gòu)上采用分層次的模塊化課程結(jié)構(gòu)。在教學(xué)方法上結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展的實際,以案例研究為導(dǎo)向。評估與考核在教學(xué)過程中占有重要的地位,它不僅是檢驗教學(xué)質(zhì)量的措施,也是開展教學(xué)的重要方法。創(chuàng)業(yè)對中國經(jīng)濟發(fā)展的作用可以大力推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決社會就業(yè)壓力的有效手段創(chuàng)業(yè)有利于推進(jìn)國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)的需求創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了中國市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了教育服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的需要。創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了培養(yǎng)人才走向可持續(xù)發(fā)展之路的需要。創(chuàng)業(yè)教育的意義創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展的基本要求。創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才。創(chuàng)業(yè)教育是新世紀(jì)我國高等教育與國際接軌的大勢所趨。創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)高等教育大眾化和我國經(jīng)濟體制改革的必然選擇。創(chuàng)業(yè)教育研究的理論價值解決創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育理論的系統(tǒng)性和科學(xué)性,并對現(xiàn)有理論做深入研究和綜合歸納。