春風(fēng)化雨-用心靈去感悟教育真諦

春風(fēng)化雨用心靈去感悟教育真諦誰不知教育的改進(jìn)，有賴于教師理解自己應(yīng)該改進(jìn)的目標(biāo)并愿意去用行動擔(dān)當(dāng)？誰不知教師在改變僅屬于宇宙一角的課堂的每個瞬間，其實(shí)是在改變世界。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時，新課程理念也走進(jìn)了我們的校園，邁進(jìn)了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。它如同狂風(fēng)暴雨，在我還沒有準(zhǔn)備好迎接它的時候，迎頭向我襲來，使我受到了強(qiáng)烈的沖擊。它，像一聲春雷，驚醒我沉睡的生命，激蕩起孩子們智慧的潛能，更指引著我，在碰撞和磨礪中一步步成長起來。它如同一股新鮮的血液流進(jìn)了我的心田。我在課改中不斷的成長起來。沐浴著新課改的春風(fēng)，新課程理念使我逐漸懂得了自己再也不能居高臨下地審視孩子而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友使我逐漸認(rèn)識到教學(xué)不能滿堂灌，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究，還使我學(xué)會了和同事分享喜悅，并使自己取得了更大的進(jìn)步。一、我體驗(yàn)到初為人師的尷尬捧著一顆對三尺講臺的向往的心，2006年9月我實(shí)現(xiàn)了以粉筆為槳以黑板為舟的美好愿望。帶著美好的期待，我當(dāng)上了義安四中93班的班主任，擔(dān)任初一3個班的英語教學(xué)工作。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我在教育戰(zhàn)線上已走過了五個年頭。記得剛剛參加工作的我，走進(jìn)教室，看著一大群的孩子，竟不知道該怎么應(yīng)對，班級管理和課堂教學(xué)對于我來說幾乎是一張白紙，學(xué)校里的各種活動、比賽我們班全落在后面，至于衛(wèi)生和學(xué)習(xí)那就更不用提了，許多家長開始對我不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把孩子調(diào)到別的班去，這使我感覺到極大的壓力，我苦惱、迷茫、動搖，幾乎想要打退堂鼓了。這時，我們學(xué)校的呂校長和我進(jìn)行了一次長談，其中一句話我至今難忘，呂校長對我語重心長地說：“萬事開頭難，只要努力你會成為一名優(yōu)秀的教師！”就這樣，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵下，我把壓力變成了動力，暗下決心，一定要用自己的實(shí)際行動來證明，我是一名稱職的人民教師。我把自己的全部心血傾注到了教育教學(xué)工作中。我一邊虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教管理班級的經(jīng)驗(yàn)，一邊在抓教學(xué)上狠下功夫。或許對于熱愛的工作，誰都會去努力適應(yīng)，我的信念是“只要我用‘心’去交流，相信一旦關(guān)心和投入成為風(fēng)氣，一切皆有可能。”我執(zhí)著著我的夢想，執(zhí)著著我的信念，執(zhí)著著我的事業(yè)，我全身心的投入到教育工作中，其中我體驗(yàn)到了艱辛與困惑，但也體驗(yàn)到了無窮的快樂。我由一名剛出校園的大學(xué)生，變成了一位對教育事業(yè)充滿信心的青年教師。我深刻的感受到教育的力量是無限的，教師的責(zé)任厚愛創(chuàng)造著世界塑造著每個心靈。二、課改讓我重新認(rèn)識了自己。在為人師的道路上，我永遠(yuǎn)也忘不了那一節(jié)課。那是我工作后的第一節(jié)校級賽課，經(jīng)過自己的精心準(zhǔn)備后，我上了Whatareyoudoing?在課上，我費(fèi)了很大的氣力向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時的意義，結(jié)果下課鈴響了，學(xué)生還是似懂非懂、一臉茫然。無奈，第二節(jié)課我請來了同科任教的老教師幫忙，沒想到她只是簡單的幾句話，學(xué)生們就一下子都明白了，看著學(xué)生那茅塞頓開的樣子，我的心受到了強(qiáng)烈的震撼，原來想當(dāng)一名稱職的老師還真的是沒那么簡單！

于是，我開始走進(jìn)學(xué)校的圖書室，閱讀各類專業(yè)書籍、刊物，反復(fù)聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，全身心撲到了教學(xué)研究實(shí)踐中。為了備好一節(jié)課，我苦苦思索、不斷地請教同事，備教材，備學(xué)生，持之以恒的讀書、學(xué)習(xí)，使我自身的素質(zhì)不斷提高，業(yè)真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式——主動、探究、合作。我力求學(xué)生能主動提出問題，參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過程中體驗(yàn)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，注重過程。分組學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生積極的相互支持、配合，承擔(dān)個人的責(zé)任，小組成員之間要溝通，解決沖突。課堂里多了學(xué)生的自主探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新課改，就如同那汨汨的溪水，只有時時地更新，才能永流不竭。有了多年的體驗(yàn)，我還將繼續(xù)