二氧化硫說課稿

二氧化硫說課稿一、說教材

《二氧化硫》是高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它屬于《化學(xué)與環(huán)境》主題下的一個(gè)重要單元。本文在教材中的作用和地位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)作用：通過學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)、來源、危害及防治措施，使學(xué)生了解典型大氣污染物的特性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.方法作用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法研究化學(xué)問題的能力。

3.情感作用：通過學(xué)習(xí)二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人類健康的危害，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的情感。

主要內(nèi)容：

1.二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及來源。

2.二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康的危害。

3.二氧化硫的防治措施。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及來源。

（2）掌握二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康的危害。

（3）了解二氧化硫的防治措施。

2.過程與方法：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法研究化學(xué)問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們關(guān)愛環(huán)境的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及來源。

（2）二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康的危害。

（3）二氧化硫的防治措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，尤其是氧化還原性。

（2）二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康的危害機(jī)制。

（3）二氧化硫防治措施的原理及實(shí)際應(yīng)用。

四、說教法

在教學(xué)《二氧化硫》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.啟發(fā)法：

-通過提出引導(dǎo)性問題，如“二氧化硫是如何產(chǎn)生的？”“它對(duì)環(huán)境有哪些影響？”來激發(fā)學(xué)生的思考。

-利用生活實(shí)例，如酸雨的形成，引導(dǎo)學(xué)生探討二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)及其在自然界中的作用。

-亮點(diǎn)：我會(huì)在啟發(fā)過程中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和觀點(diǎn)，從而提高課堂的互動(dòng)性。

2.問答法：

-設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中逐步掌握二氧化硫的知識(shí)點(diǎn)。

-通過小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。

-亮點(diǎn)：我在問答環(huán)節(jié)會(huì)注意問題的針對(duì)性和適時(shí)性，不僅檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：

-安排相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如二氧化硫的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，使學(xué)生直觀地理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

-亮點(diǎn)：我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)會(huì)注重安全性和環(huán)保性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。

4.案例分析法：

-選取典型的環(huán)境污染案例，如工業(yè)區(qū)的酸雨問題，分析二氧化硫的排放與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解防治措施的重要性，并探討其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-亮點(diǎn)：我會(huì)結(jié)合多媒體教學(xué)，以圖文并茂的形式展示案例，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

5.板書設(shè)計(jì)：

-我的板書將采用結(jié)構(gòu)化的形式，清晰地展示二氧化硫的知識(shí)框架，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-利用不同顏色的粉筆，標(biāo)注出關(guān)鍵概念和化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-亮點(diǎn)：板書將不僅僅是一種教學(xué)輔助手段，而是成為引導(dǎo)學(xué)生思維的可視化工具。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在此基礎(chǔ)上，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通過自主閱讀了解二氧化硫的基本概念和性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在課堂上，組織學(xué)生分享閱讀心得，互相交流，提高閱讀效果。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算題，涵蓋不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握二氧化硫的相關(guān)知識(shí)。

3.探究法：

-創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，共同探究二氧化硫的性質(zhì)、危害和防治措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.對(duì)比法：

-通過對(duì)比不同大氣污染物的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解二氧化硫的獨(dú)特性。

-對(duì)比分析不同防治措施的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.情境模擬法：

-創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬酸雨對(duì)農(nóng)作物的影響，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)二氧化硫的危害。

-通過情境模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)同感。

6.互動(dòng)交流法：

-組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高課堂氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上交流，拓寬學(xué)生視野，分享學(xué)習(xí)心得。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是《二氧化硫》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：

-通過展示酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物造成破壞的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。

-提問：“你們知道酸雨是如何形成的嗎？它與今天的課程有什么關(guān)系？”來導(dǎo)入新課。

2.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生自主閱讀課文，了解二氧化硫的基本概念和性質(zhì)。

-教師提供導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，并記錄疑問。

3.課堂講解：

-教師針對(duì)二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、來源等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

-結(jié)合板書，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，如二氧化硫的氧化還原性。

4.實(shí)驗(yàn)探究：

-分組進(jìn)行二氧化硫的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如與水的反應(yīng)、與氫氧化鈉的反應(yīng)等。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二氧化硫的性質(zhì)。

5.互動(dòng)交流：

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解答學(xué)生疑問。

-通過小組討論，探討二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康的危害。

6.案例分析：

-教師呈現(xiàn)二氧化硫污染環(huán)境的具體案例，如工業(yè)區(qū)的酸雨問題。

-學(xué)生分析案例，討論防治措施，了解環(huán)保政策。

7.練習(xí)鞏固：

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師批改并反饋，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解。

8.情境模擬：

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬酸雨對(duì)農(nóng)作物的影響，讓學(xué)生體驗(yàn)二氧化硫的危害。

-通過情境模擬，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

9.總結(jié)反思：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化硫的性質(zhì)、危害和防治措施。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲。

10.課后拓展：

-布置拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生查閱資料，了解二氧化硫在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《二氧化硫》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合：

-通過將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)二氧化硫性質(zhì)的理解，增強(qiáng)記憶。

-設(shè)置情境模擬和案例分析，使學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境問題中學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力：

-引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：

-通過學(xué)習(xí)二氧化硫的環(huán)境危害和防治措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-將環(huán)保理念融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

4.提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力：

-通過課堂討論、小組合作等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用互動(dòng)交流，使學(xué)生從不同角度理解問題，拓寬思維。

5.個(gè)性化教學(xué)與差異化學(xué)習(xí)：