教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第一階段月底測(cè)試卷（含答案）

教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第一階段月底測(cè)試卷(含

答案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()

A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程

【參考答案】D

【解析】：立法宗旨主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一：保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。這是本法立法的靈魂和核

心。

第二：保障義務(wù)教育的實(shí)施。這是立法的直接目的。

第三：提高全民素質(zhì)。這是實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)意義所在，是非常重要的立

法目的。

2、社區(qū)教育這一概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用，是在()

A、第一次世界大戰(zhàn)后

B、第二次世界大戰(zhàn)后

C、20世紀(jì)80年代

D、20世紀(jì)90年代

【參考答案】B

3、“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人

集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的()

A、生存權(quán)利

B、受教育權(quán)利

C、受尊重權(quán)利

D、安全權(quán)利

【參考答案】D

4、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是()

A、社會(huì)生產(chǎn)

B、人口數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)

D、自然環(huán)境

【參考答案】A

5、師生關(guān)系在人格上是一種()

A、平等關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

【參考答案】A

6、墨子的教育思想中。除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，

主要的思想是()

A、“兼愛(ài)、非攻”

B、“棄仁絕義”

C、“道法自然”

D、“化性起偽”

【參考答案】A

7、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反

映了德育的()

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

【參考答案】D

8、現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育系統(tǒng)具有()

A、雙向作用

B、指導(dǎo)作用

C、重要作用

D、決定作用

【參考答案】D

9、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這

反映了德育的()

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】B

10、校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()

A、科學(xué)課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、核心課程

【參考答案】C

11、教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方

法稱為()

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

【參考答案】B

12、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的()

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】B

13、提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議,并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)

生了深遠(yuǎn)影響的人是()

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

【參考答案】B

14、個(gè)別教師私拆、。毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()

A、公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

【參考答案】B

15、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在一一中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡

述。()

A、《教學(xué)與發(fā)展》

B、《大教學(xué)論》

C、《普通教育學(xué)》

D、《大教育論點(diǎn)》

【參考答案】B

16、我國(guó)教育家一一在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>

()

A、孔子

B、茍子

C、楊雄

D、韓愈

【參考答案】D

17、我國(guó)具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是()

A、田徑

B、乒乓球

C、武術(shù)

D、游泳

【參考答案】C

18、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、

層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

【參考答案】C

【解析】：本題考查了教育體制的概念，即反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、

科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模

式和規(guī)定。

19、評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的()o

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、方法

D、中心

【參考答案】C

【解析】：班主任通過(guò)學(xué)生操行評(píng)定方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)。

20、對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是()o

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】C

【解析】：道德情感對(duì)思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用，在于道德情感的

核心作用，道德情感貫穿于道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為之中。

21、德育原則是進(jìn)行德育必須遵循的()o

A、德育原理

B、德育規(guī)律

C、基本要求

D、具體途徑

【參考答案】C

【解析】：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，必須遵循德育的基本原則，這是德育的基本

要求。

22、世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是()o

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、結(jié)構(gòu)課程

D、核心課程

【參考答案】A

【解析】：學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程,

是目前世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本課程方式。

23、三結(jié)合的教育一般是指()o

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B、班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

C、校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

【參考答案】A

【解析】：三結(jié)合的教育一般是指學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織,

這是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育之間的寐系的方法之一。

24、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是()的言論。

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

【參考答案】C

【解析】：題干是康德的言論，奪大了教育的重要作用。

25、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()o

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

【參考答案】B

【解析】：班級(jí)授課制是最普遍的教學(xué)組織形式，它能夠高效率、大面積培

養(yǎng)學(xué)生。

26、教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指()o

A、基本概念和基本理論

B、基本技能和基本技巧

C、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D、基本概念和基本技能

【參考答案】C

【解析】：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能被稱為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”O(jiān)

27、在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了

它的理論基礎(chǔ)的教育家是()O

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國(guó)的斯圖謨

D、德國(guó)的福祿培爾

【參考答案】B

【解析】：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，對(duì)班級(jí)授課制予以了系統(tǒng)的理論描

述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。

28、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實(shí)習(xí)的方法

【參考答案】C

29、成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施()

A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

【參考答案】A

30、在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的

角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()

A、不均衡性

B、階段性

C、個(gè)別差異性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】C

二、多項(xiàng)選擇題

1、情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是()

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

B、知識(shí)和智力的相互作用

C、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

E、

智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

【參考答案】C,D,E

2、教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在()o

A、認(rèn)識(shí)的間接性

B、認(rèn)識(shí)的交往性

C、認(rèn)識(shí)的教育性

D、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

【參考答案】A,B,C,D

由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過(guò)程的特殊性。

3、教育的特質(zhì)至少有以下幾方面()

A、教育是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)

B、教育是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)

C、教育是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D、教育是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

E、教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

【參考答案】A,D,E

4、從橫向看，教育的基本形式有()o

A、學(xué)校教育

B、社會(huì)教育

C、閑暇教育

D、家庭教育

E、業(yè)余教育

【參考答案】A,B,D

學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是現(xiàn)代教育體系中的三大組成部分。

5、下列屬于后進(jìn)生的心理熔征的有()o

A、強(qiáng)烈的榮譽(yù)感

B、不適度的自尊心

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

D、意志力薄弱

【參考答案】B,C,D

強(qiáng)烈的榮譽(yù)感屬于先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。

6、教學(xué)策略的類型有()o

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】A,B,C,D

教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

7、下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？()

A、教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E、反思自身，形成教育學(xué)元理論

【參考答案】A,B,C,D,E

當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研

究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成;

教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

8、要開(kāi)展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括()。

A、思想品德修養(yǎng)的提高

B、文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)

D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

E、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

【參考答案】A,B,C,D

ABCD選項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。

9、人的身心發(fā)展包括和兩個(gè)方面。()

A、生理的發(fā)展

B、心理的發(fā)展

C、情商的發(fā)展

D、道德的發(fā)展

【參考答案】A,B

10、班會(huì)的特點(diǎn)有()O

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對(duì)性

【參考答案】A,C,D

班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。

三、填空題

1、教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的一一標(biāo)準(zhǔn)，

是對(duì)受教育者的一個(gè)。

【參考答案】質(zhì)量規(guī)格總要求

2、教學(xué)方法是為完成而采用的辦法。

【參考答案】教學(xué)任務(wù)

3、教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是o

【參考答案】構(gòu)思與設(shè)計(jì)

4、終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的一一的要求而逐漸形成的一

種教育思想和O

【參考答案】持續(xù)發(fā)展教育制度

5、當(dāng)代世界教育的特征是規(guī)模迅速擴(kuò)大，內(nèi)涵逐漸擴(kuò)大，體制和結(jié)構(gòu)顯著

變化，O

【參考答案】不平等嚴(yán)重存在

6、在現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的多種特征中，______、______是各國(guó)最重要的特

征。

【參考答案】強(qiáng)化普及義務(wù)教育延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

7、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是

【參考答案】《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》

8、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊端提出了o

【參考答案】目的游離評(píng)價(jià)模式

9、主題班會(huì)的組織一般包括、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施和

等幾個(gè)階段。

【參考答案】確定主題效果深化

10、小學(xué)教育是,是對(duì)全體公民實(shí)施的基本的普通文化知識(shí)的教

育，是培養(yǎng)公民的教育。

【參考答案】基礎(chǔ)教育、基本素質(zhì)

11、教育活動(dòng)具有兩個(gè)基本原理，其一是教育要適應(yīng);其二是教

育要適應(yīng)O

【參考答案】社會(huì)發(fā)展學(xué)生發(fā)展

12、人作為客體就是人作為主體的自我對(duì)象化，也就是o

【參考答案】人將自己也當(dāng)成自我認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的客體

13、為突出課程的整體教育功能，我國(guó)小學(xué)課程改革中應(yīng)加強(qiáng)課程的

_________性。

【參考答案】綜合

14、在教學(xué)中讓學(xué)生看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞，這種教學(xué)是在貫徹

_________原則。

【參考答案】直觀性

15、中國(guó)近代正式頒布實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是_____o

【參考答案】壬寅學(xué)制

16、教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。

【參考答案】民主化

17、學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起作用。

【參考答案】輔助

18、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響首先表現(xiàn)在對(duì)教育的作用，其次能為

教育指明方向。

【參考答案】動(dòng)力

19、學(xué)校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認(rèn)知成分，

情感成分，價(jià)值成分和成分。

【參考答案】理想

20、德育過(guò)程是把社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為的過(guò)程。

【參考答案】學(xué)生個(gè)體的思想品德

21、教學(xué)是學(xué)校中心工作，是貫徹國(guó)家的,實(shí)現(xiàn)教育目的的基本

途徑。

【參考答案】教育方針

22、德國(guó)教育家瓦?根舍因倡導(dǎo)理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)

教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。

【參考答案】范例教學(xué)

23、課程計(jì)劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為

__________O

【參考答案】課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

24、學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

【參考答案】學(xué)習(xí)

25、班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段是____,它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重

要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑。

【參考答案】班會(huì)活動(dòng)

26、_______是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。

【參考答案】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

27、智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的()與學(xué)習(xí)

有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。

【參考答案】智力

28、課的類型大致可分為和兩大類。

【參考答案】單一課綜合課

29、孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為_(kāi)_____的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程

思想。

【參考答案】學(xué)、思、行

30、沒(méi)有活動(dòng)，沒(méi)有個(gè)體與的相互作用，也就沒(méi)有個(gè)體的發(fā)展。

【參考答案】環(huán)境

四、概念題

1、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

【參考答案】（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展和達(dá)到一定質(zhì)量；（2）有利

于大面積培養(yǎng)人才；（3）有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授；（4）能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系”

【參考答案】首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求,

而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的

具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體

化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通

過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

3、教育要促進(jìn)兒童發(fā)展，應(yīng)遵循哪幾個(gè)身心發(fā)展規(guī)律？

【參考答案】（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)

體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異

性。

4、少先隊(duì)社區(qū)教育的基本內(nèi)容是什么？

【參考答案】（1）少先隊(duì)組織形式的社區(qū)化（1分）（2）少先隊(duì)組織輔導(dǎo)的社區(qū)化

（1分）

（3）少先隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的社區(qū)化（1分）（4）少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的社區(qū)化（1分）

（5）少先隊(duì)服務(wù)社區(qū)化（1分）少先隊(duì)理論研究的社區(qū)化（1分）

5、學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)？

【參考答案】方法一：幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。

方法二：幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過(guò)實(shí)際的目標(biāo)。

方法三：幫助家長(zhǎng)樹(shù)立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

方法四：幫助家長(zhǎng)更新成長(zhǎng)觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

方法五：幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。

6、簡(jiǎn)述1939年凱洛夫《教育學(xué)》的主要特點(diǎn)。

【參考答案】（1）重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用。（2）肯定課堂教學(xué)是學(xué)

校工作的基本組織形式，強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)作用。（3）系統(tǒng)論述了教

學(xué)原則與教學(xué)。

7、簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。

【參考答案】（1）社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知

識(shí)分子。

（3）文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得

以傳遞。

（4）國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。

8、簡(jiǎn)述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。

【參考答案】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)

提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)，它在素質(zhì)教育中的地位和作用表現(xiàn)在：（2分）

（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

（1分）

（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本

所在。能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。（1分）

（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。（1分）

五、定義題

1、教學(xué)大綱

【參考答案】教學(xué)大綱：即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的

形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

2、演示法

【參考答案】演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或

采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

3、教育合力

【參考答案】教育合力：學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)

調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以

社區(qū)教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，以提高教

育活動(dòng)實(shí)效。

4、美育

【參考答案】美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生

的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

5、美育

【參考答案】美教又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)

受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展

教育必要的組成部分。

六、論述題

1、論述小學(xué)德育過(guò)程是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

【參考答案】知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個(gè)基本要素。知即道

德認(rèn)知，這是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。情即道德情感，對(duì)兒童德性

的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用。意即道德意志，是人們?cè)谝欢ǖ钠返滦袨檫^(guò)程中頑

強(qiáng)努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低

的重要標(biāo)志。德育過(guò)程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程，德

育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實(shí)際工作中這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互

制約、相互促進(jìn)，推動(dòng)思想品德的發(fā)展。這往往是同時(shí)進(jìn)行的，具有統(tǒng)一性，其

中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

一般來(lái)說(shuō)，德育過(guò)程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是,

知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況,

深入分析兒童的思想實(shí)際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開(kāi)始，或從陶冶情感

開(kāi)始，或從鍛煉意志開(kāi)始，最終達(dá)到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展。

總之，德育過(guò)程可以從培養(yǎng)知、情、意、行任何一方面開(kāi)始，這就是德育

過(guò)程的多端性。

2、試分析教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

【參考答案】教學(xué)過(guò)程包括以下規(guī)律：

（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（1分）

①學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。（1分）

②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（1分）

（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合（1分）

①對(duì)掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系問(wèn)題，有許多爭(zhēng)論，其中最典型的是形式教

育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)。（1分）

形式教育論的代表人物是英國(guó)教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊，形式教

育論認(rèn)為：教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等

學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。（1分）實(shí)質(zhì)教

育論的代表人物是德國(guó)的赫爾巴特和英國(guó)的斯賓塞，他們認(rèn)為教育的主要任務(wù)在

于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，兩種爭(zhēng)論趨于緩和，兩種觀點(diǎn)逐漸走向融合。（1分）

②實(shí)際上，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存，相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一于同一教學(xué)

活動(dòng)中。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。（1分）

（3）掌握知識(shí)與形成思想品德相結(jié)合（1分）

①最早明確闡述二者之間辯證關(guān)系的教育家是赫爾巴特。他提出了“教學(xué)的

教育性”觀點(diǎn)，認(rèn)為世界上不存在“無(wú)教學(xué)的教育“，也不存在“無(wú)教育的教

學(xué)”。（1分）

②學(xué)生思想品德的形成以掌握知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們

積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。（1分）

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合（1分）