教師招聘面試《網(wǎng)海拾貝》說課稿

教師招聘面試《網(wǎng)海拾貝》說課稿新課改理念倡導(dǎo)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)過程中我會(huì)貫徹學(xué)中做、做中學(xué)的思想，通過引導(dǎo)練習(xí)結(jié)合的方式開展課程的講解。接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。一、教材分析教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本節(jié)課選自青島出版社A版四年級(jí)上冊(cè)第3單元第13課《網(wǎng)海拾貝》，本課主要內(nèi)容是利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息，如文字、圖片、視頻、網(wǎng)頁等信息進(jìn)行下載保存。動(dòng)手操作的內(nèi)容較多，利用“國產(chǎn)航母”的信息搜索和保存，將上節(jié)課的內(nèi)容與本節(jié)課串聯(lián)起來，是對(duì)上節(jié)課《網(wǎng)海導(dǎo)航》中的瀏覽網(wǎng)上信息的延伸，同時(shí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成合理使用網(wǎng)絡(luò)信息的習(xí)慣。二、學(xué)情分析一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)。我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，喜歡實(shí)際動(dòng)手操作，所以在課程中我會(huì)融入講練結(jié)合的形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的搜索的技能，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)的過程中會(huì)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，我會(huì)采用引導(dǎo)啟發(fā)的教學(xué)方法。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：1。能夠獨(dú)立將搜索到的網(wǎng)上信息，文字、圖片、網(wǎng)頁等進(jìn)行下載保存。2。通過觀察教師演示，模仿操作，提高觀察能力以及動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。3。養(yǎng)成合理合法使用網(wǎng)絡(luò)信息的好習(xí)慣，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的正確意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)是文字、圖片、網(wǎng)頁信息的下載保存，難點(diǎn)是區(qū)分不同類型信息的下載保存。五、教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、小組討論法。六、教學(xué)過程好的教學(xué)方法要切實(shí)融入到教學(xué)過程中，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。（一）導(dǎo)入新課課程的開始我將利用多媒體播放潛水員在浩瀚的海洋中，將美麗的貝殼放進(jìn)收藏袋中，從而進(jìn)行引導(dǎo)，在我們神奇的網(wǎng)絡(luò)世界中如何將豐富多彩的信息進(jìn)行保留下來呢？接著為同學(xué)們呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中可以快速獲得各類信息的畫面，展示國家的科技發(fā)展的“國產(chǎn)航母”的文字、圖片等信息，進(jìn)而提出問題，同學(xué)們是否想要再次進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)的神奇世界進(jìn)行探秘，找到保存信息的詳細(xì)秘籍。引入本節(jié)課的課題。通過利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的形式，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)比海洋世界與網(wǎng)絡(luò)世界同樣豐富多彩，有很多信息可以進(jìn)行保留，但同時(shí)又體現(xiàn)了兩者保存信息的不同之處。關(guān)于保存網(wǎng)絡(luò)的信息應(yīng)該如何進(jìn)行，引發(fā)了同學(xué)們的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為接下來的新課講授做出了良好的鋪墊。（二）新課講授1、文本信息的保存承接導(dǎo)入的情境，已經(jīng)展示出了本節(jié)課的主要任務(wù)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的保存。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們的當(dāng)一位國產(chǎn)航母的小小解說員，想要介紹國產(chǎn)航母，需要查找文字資料進(jìn)行保存，引出小任務(wù)：文本信息的保存。學(xué)生關(guān)于第一步查找文字資料已經(jīng)掌握，所以布置比賽的形式，請(qǐng)同學(xué)們自主操作完成，個(gè)別同學(xué)的操作我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)。關(guān)于復(fù)制和粘貼部分的操作，我會(huì)進(jìn)行演示同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行記錄關(guān)鍵步驟。學(xué)生能夠記錄出復(fù)制操作：選中文字→鼠標(biāo)右鍵→“復(fù)制”命令。粘貼保存：記事本→“編輯”→“粘貼”，單擊“文件”→“保存”→位置→命名。然后讓同桌兩人為一組，10分鐘的時(shí)間嘗試選中自己喜歡的文字介紹，保存到記事本中。接下來請(qǐng)同桌代表分享他們小組保存下來的文字資料，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠說出介紹的材料有相同的部分也有不同的文字介紹，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生聽課仔細(xì)認(rèn)真，并且善于總結(jié)歸納。2、圖片的保存有了文字的解說詞，還缺少圖片的介紹，所以引導(dǎo)同學(xué)們保存相關(guān)的圖片的內(nèi)容，引出任務(wù)二。圖片的保存操作，我會(huì)布置學(xué)生以相鄰四人為一小組，閱讀教材討論如何保存圖片。接下來請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言，學(xué)生能夠說出圖片的保存操作前需要我們建立好文件夾，方便我們將網(wǎng)絡(luò)中的圖片下載后進(jìn)行保存。我會(huì)給予肯定性的評(píng)價(jià)：同學(xué)們表現(xiàn)的的真不錯(cuò)，可以互幫互助，精準(zhǔn)找到準(zhǔn)備工作。接下來我會(huì)演示如何保存圖片，在右擊圖片后，提示學(xué)生仔細(xì)觀察可以選擇哪項(xiàng)“命令”。在我的提示下，學(xué)生結(jié)合教材能夠說出“圖片另存為”命令。最后我與學(xué)生共同保存圖片到指定的文件夾中。3、分析圖片和文字保存的異同在學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于圖片和文字的保存操作后，布置任務(wù)5分鐘讓學(xué)生兩人一組合作思考關(guān)于保存操作的相同點(diǎn)，然后請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言。小組代表說出均先進(jìn)行搜索，然后選中想要保存的內(nèi)容再執(zhí)行保存的操作，教師補(bǔ)充不同之處在于圖片可以直接保存在一個(gè)文件夾中，文字則需要借助《記事本》或者其它的文字軟件。通過小組討論的形式思考圖片保存的操作，以及關(guān)于圖片保存前的工作準(zhǔn)備，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，提高全面考慮問題的能力。同時(shí)教師的提示可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握操作的技能，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，符合新課改教師觀中對(duì)待師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。（三）鞏固提高接下來布置任務(wù)讓學(xué)生嘗試保存瀏覽過的航母網(wǎng)頁，學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主操作，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行上臺(tái)演示操作。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試下載有關(guān)航母的音樂以及視頻文件，我會(huì)給予適當(dāng)提示，關(guān)于音樂和視頻文件的保存與圖片保存相類似，需要我們提前建立文件夾，并注意保存文件的類型。設(shè)置不同文件類型的保存任務(wù)，鍛煉了學(xué)生舉一反三的靈活應(yīng)用能力，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。（四）小結(jié)作業(yè)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的收獲，我會(huì)做出補(bǔ)充在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)要注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題。我會(huì)布置分享式的作業(yè)形式，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與父母或者好朋友進(jìn)行分享，同時(shí)思考在網(wǎng)絡(luò)世界中，關(guān)于我們的學(xué)習(xí)，還可以下載保存哪