安徽省亳州市第三十二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期第十周周測試題

PAGE8PAGE9安徽省亳州市第三十二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期第十周周測試題滿分：150分時間：60分鐘現(xiàn)代文閱讀（完成1-3題，每題5分，共15分。）嬉戲和藝術(shù)的異點原委在什么地方呢？兒童嬉戲時常怕旁人望見，所以躲在成人的背后。他們只圖自己興奮，并沒有意思要拿嬉戲來博得憐憫和贊許。盡興極歡，便已達到嬉戲的目的，不必有美丑的分別。兒童在嬉戲時，愈沒有人望見，精神愈專注，幻想愈濃密，興致也愈暢快淋漓。他抓住一個玩具，可以單獨一個人接連玩上幾點鐘之久，不覺困倦。他沒有把我和物分清晰，自己興奮時以為旁人和鳥獸草木器皿等也都和自己一樣興奮，所以沒有把自己的情感傳達給旁人以求憐憫的意思。兒童自然也有時高興成群作戲，但是每個人仍只顧到自己。他既然可以和貓狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侶玩，但是他并沒有想到這些小伴侶是旁觀者或是同戲的伙伴，他把他們也不過當(dāng)作玩具一樣，借以實現(xiàn)自己的幻想罷了。他扮店主，他弟弟扮主顧時，他弟弟就只是主顧而不復(fù)是他弟弟，假如他弟弟不在時，他也可以拿傀儡做主顧。他玩得興奮時，他的伴侶頭撞痛了在號啕大哭，他心里卻若無其事地仍舊接著玩他的。從今可知嬉戲的動機中很少有社會的成分。年齡漸長，嬉戲中或許漸漸雜入社會的成分，但是那就不是純粹的為嬉戲而嬉戲了。

嬉戲不必有觀賞者，藝術(shù)的創(chuàng)建就不能不先有觀賞。嬉戲只是表現(xiàn)意象，藝術(shù)則除“表現(xiàn)”之外還要“傳達”。藝術(shù)家見到一種意境或是感到一種情趣，確定要使旁人也能見到這種意境，也能感到這種情趣，心里才得安排，所以他才把它表現(xiàn)出來，傳達給旁人。傳達欲是憐憫心的表現(xiàn)。人是社會的動物，到能看出自我和社會的分別和關(guān)聯(lián)時，總想把自我的活動擴張為社會的活動。憐憫心是為群的也是為我的。它是為群的，因為它要共享旁人的苦樂；它也是為我的，因為它要把自我伸張到社會一樣大。

因為嬉戲缺乏社會性，而藝術(shù)沖動的要素卻恰在社會性，所以嬉戲不必有作品，而藝術(shù)則必有作品。作品的目的就在把所表現(xiàn)的意象和情趣留傳給旁人看。罕恩在《藝術(shù)的起源》里說：“嬉戲和藝術(shù)造成另一個世界。嬉戲只要過剩精力已發(fā)泄，或是本能已得到短暫的練習(xí)，便算是達到目的。藝術(shù)的作用卻不僅在造作的活動，凡是真正藝術(shù)的表現(xiàn)都必有一件東西做了出來，可以流傳下去。”兒童在沙灘上堆砂為屋，隨堆起，隨推倒，既已即興，便無留戀：藝術(shù)家對于得意的作品，往往用慈母愛護嬰兒的酷愛去珍護它。這個分別是自不待言的。

藝術(shù)和嬉戲都要在實際生活的緊迫中發(fā)生自由活動，都是為著享受幻想世界的情趣和創(chuàng)建幻想世界的快慰。于是把意象加以客觀化，成為詳細的情境。這就是所謂“表現(xiàn)”，不過純粹的嬉戲缺乏社會性，而藝術(shù)則有社會性，它的要務(wù)不僅在“表現(xiàn)”而尤在“傳達”。藝術(shù)沖動是由嬉戲沖動發(fā)展出來的，不過藝術(shù)的活動卻在嬉戲的活動之上下過進一步的功夫。嬉戲雜用金礫，無所取擇；藝術(shù)則要從砂中煉出純金來。

（選自《朱光潛美學(xué)文集?文藝心理學(xué)》，上海文藝出版社，有刪節(jié)）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是______

A．兒童嬉戲躲在成人的背后是怕旁人望見，兒童只圖自己興奮，就算達到目的，沒有要拿嬉戲來讓旁人觀賞的想法，不必要有美丑的分別。

B．兒童與同年的小伴侶玩，他把小伴侶不過只是看作貓狗、玩具一樣，借助他們來實現(xiàn)自己的幻想，每個人仍舊只顧到自己。

C．兒童嬉戲的動機中社會成分較少，之后隨著兒童年齡增長，嬉戲中或多或少會漸漸雜入一些社會的成分，不過這已經(jīng)不是嬉戲了。

D．藝術(shù)家非要把見到一種意境或感到一種情趣傳達給旁人，是因為他確定要使旁人也能見到這種意境或感到這種情趣，心里才踏實。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是______

A．兒童嬉戲有獨自性，抓住一個玩具，一個人可玩上很久，不覺得困倦；沒有人望見的狀況下，精神集中，幻想濃密，興趣盎然。

B．兒童在嬉戲中假扮店主，假如他的弟弟假扮主顧，那么他的弟弟就不再是他弟弟，倘如他弟弟不在，他也會若無其事地接著玩他的。

C．兒童個人興奮時認(rèn)為鳥獸草木器皿等甚至是人也與自己一樣興奮，因此把自己的情感傳達給旁人以求憐憫的意思自然也就沒有。

D．傳達欲是憐憫心的一種表現(xiàn)，憐憫心既是為群的也是為我的，因為憐憫心要共享旁人的苦痛與歡樂，要把自我伸張得很大很大。

（3）依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A．作者認(rèn)為：嬉戲不必有觀賞者，藝術(shù)的創(chuàng)建要先有觀賞；嬉戲只是表現(xiàn)意象，藝術(shù)還要“傳達”；嬉戲不必有作品，藝術(shù)必需有作品。

B．罕恩在《藝術(shù)的起源》里告知人們，嬉戲和藝術(shù)造成另一個世界，所不同的是嬉戲只是消遣，達到目的即可，而藝術(shù)則要有東西流傳。

C．藝術(shù)和嬉戲都是為著享受幻想世界的情趣和創(chuàng)建幻想世界的快慰，有所謂“表現(xiàn)”，不過藝術(shù)有社會性，它的任務(wù)主要在“傳達”。

D．嬉戲離不開藝術(shù)，且關(guān)系緊密，藝術(shù)沖動是從嬉戲沖動中發(fā)展而來的，只不過嬉戲雜，不加選擇，藝術(shù)卻像從砂中提煉出的純金。二、文言文閱讀，（完成4-7題，共35分。）于仲文，字次武，髻齔①就學(xué)，耽閱不倦。及長，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙王屬，尋遷安固太守。

（隋）高祖為丞相，尉迥作亂，遣將檀讓收河南之地。復(fù)使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣儀同宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級。以功授開府。迥又遣其將宇文胄渡石濟，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進，復(fù)攻仲文。仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開城西門，潰圍而遁。為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達于京師。迥于是屠其三子一女。高祖見之，引入臥內(nèi)，為之下泣。進位大將軍，領(lǐng)河南道行軍總管。給以鼓吹，馳傳詣洛陽發(fā)兵，以討檀讓。

仲文軍次蓼堤，去梁郡七里，讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來拒，仲文偽北，讓軍頗驕。于是遣精兵左右翼擊之，大敗讓軍。檀讓以余眾屯城武，別將高士儒以萬人屯永昌。仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積粟。”讓謂仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬，屯于沛縣，將攻徐州。其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人謂為信然，皆喜。仲文簡精兵，偽建迥旗幟，倍道而進。善凈望見仲文軍且至，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。

毗羅薄官軍仲文背城結(jié)陣去軍數(shù)里設(shè)伏于麻田中兩陣才合伏兵發(fā)俱曳柴鼓噪塵埃張?zhí)臁Ｅ_軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。毗羅匿滎陽人家，執(zhí)斬之，傳首闕下。勒石紀(jì)功，樹于泗上。

史臣曰：仲文博涉書記，以英略自詡，尉迥之亂，遂立功名。

（《隋書?于仲文傳》）

①髻齡（tiáo

chèn）：幼年，幼童。②蜀公：指尉迥

（4）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______（5分）

A．毗羅薄官軍\仲文背城\結(jié)陣去軍\數(shù)里設(shè)伏\于麻田中兩陣才合\伏兵發(fā)\俱曳柴鼓噪\塵埃張?zhí)臁?/p>

B．毗羅薄官軍\仲文背城結(jié)陣\去軍數(shù)里設(shè)伏\于麻田中兩陣才合\伏兵發(fā)\俱曳柴鼓\噪塵埃張?zhí)臁?/p>

C．毗羅薄官軍\仲文背城結(jié)陣\去軍數(shù)里\設(shè)伏于麻田中\(zhòng)兩陣才合\伏兵發(fā)\俱曳柴鼓噪\塵埃張?zhí)臁?/p>

D．毗羅薄官軍\仲文背城\結(jié)陣去軍數(shù)里\設(shè)伏于麻田中\(zhòng)兩陣才合\伏兵發(fā)\俱曳柴\鼓噪塵埃張?zhí)臁?/p>

（5）下列對文中有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______（5分）

A．“起家”，古義指從家中征召出來，授以官職。例如，《晉書?杜預(yù)傳》：“文帝嗣立，預(yù)尚帝妹高陸公主，起家拜尚書郎。”

B．“高祖”是皇帝的廟號，廟號是指皇帝在太廟立室奉祀時所稱的唯一名號，再如“太宗”“太祖”“高宗”等。

C．“者”，文言虛詞，一般用在句中或句末?！八鶑尿T戰(zhàn)死者”中的“者”是助詞，定語后置的標(biāo)記。

D．“闕下”，宮闕之下，借指帝王所居的宮廷，有時也可代指京師。

（6）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是______（5分）

A．于仲文年輕時就胸懷大志，氣度超凡。尉迥發(fā)動叛亂，并派人聯(lián)合于仲文，但于仲文不為所動，予以拒絕。尉迥對此極為生氣，派遣宇文威攻打他。

B．于仲文擊潰了宇文威的軍隊之后，尉迥又派遣兩路大軍圍擊于仲文。于仲文因麻痹大意而受到賊兵兩路合擊，被迫率領(lǐng)六十多個騎兵突圍而逃，而賊兵窮追不舍。

C．《孫子兵法》云：“出其不意，攻其不備?！庇谥傥目芍^深諳其道，在城武一役中，他在賊兵將士一片松散之時，火速出擊，一舉攻占了城武。

D．在平定尉迥之亂中，于仲文運籌帷握，歷經(jīng)數(shù)戰(zhàn)，最終生擒檀讓，斬殺席毗羅。因此，朝廷為他刻石紀(jì)功，石碑立在泅水之濱。從今，于仲文功成名就。

（7）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（20分）

①仲文軍次寥堤，去梁郡匕里，仲文以贏師挑戰(zhàn)。讓悉眾來拒，仲文佯北，讓軍頗驕。

②仲文簡精兵，偽建迥旗幟，倍道而進。善凈望見，以為檀讓，乃出迎渴。三、詩歌鑒賞（完成8-9題，共15分。）秋風(fēng)（其二）

杜

甫

秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微。

天清小城搗練急，石古細路行人稀。

不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。

會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。（8）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____（6分）

A．詩的第一句直陳題目，寫秋風(fēng)的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。

B．其次句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。

C．第三、四兩句寫秋風(fēng)起天氣清，風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。

D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景到處，寒冷凄絕。

（9）有人說，詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結(jié)合詩歌，簡要分析。（10分）選擇題（完成10—13題共20分）10、下列各句中，沒有語病的一句是（）（6分）A.網(wǎng)絡(luò)詞語“刷摯友圈”表達的其實是“看摯友圈”的意思，“刷”這個動詞形象地描繪了“看”的動作，加大了表達的趣味性。

B.日前，聯(lián)合國教科文組織宣布將《南京大屠殺檔案》正式列入《世界記憶名錄》，這標(biāo)記著“南京1937”真正成為人類記憶的一部分。

C.G20峰會，首先要考慮實行措施確保全球經(jīng)濟治理更加高效，促進國際貿(mào)易投資，完善包涵關(guān)聯(lián)緊密的經(jīng)濟部署以及處理氣候變更帶來的挑戰(zhàn)等。

D.住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部為了緩解日益嚴(yán)峻的城市交通擁堵狀況，在借鑒西方城市規(guī)劃閱歷的基礎(chǔ)上，城鄉(xiāng)封閉住宅小區(qū)的內(nèi)部道路被要求逐步對外開放。11、下列文化常識錯誤的兩項是（）（6分）A.“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。

B.五聲也稱“五音”，即我國古代五聲音階中的宮、商、角、徵（zhi）、羽五個音級。四書，《高校》《中庸》《論語》《孟子》的合稱。宋人抽出《禮記》中的《高校》《中庸》兩篇，與《論語》《孟子》協(xié)作，至南宋淳熙間，朱熹撰《四書章句集注》，“四書”之名由此而定。此后，“四書”始終是我國封建社會正統(tǒng)教化的必讀書和科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。

C.請老，指古代官吏懇求退休。退休制度是我國古代官僚制度的一個重要組成部分。

D.年號是中國古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號，一個皇帝只有一個年號，所以常常用年號來稱呼皇帝。12、下列各句中加點詞語的運用，全都正確的一項是（）（6分）

①聯(lián)合國新任秘書長安東尼奧?古特置斯，曾擔(dān)當(dāng)葡萄牙總理，他外交實力突出，四國語言信手拈來，各外媒對他的語言才能稱贊不已。

②實施新政策不到三年時間。咱村就已改頭換面；不僅重見青山綠水，而且家家都致富了。

③這十年間的悲歡離合，白云蒼狗，令人在冷靜緘默中回想起來不禁感慨萬千，前塵往事久久縈繞于心，郁積于懷。

④游國恩先生不問家事，自己躲進書房，鉆入文學(xué)探討的世界，長吟短嘆，目不窺園，不斷地有新作發(fā)表，業(yè)內(nèi)人士讀了，稱贊不已。

⑤針對媒體熱炒的“比飛機還要快的超級高鐵”新聞，同濟高校教授周順華認(rèn)為鐵路運行加速度有確定的科學(xué)限制，不能異想天開。

⑥一年的時間如湯沃雪，只有用心治學(xué)的人才能明白時間對于學(xué)術(shù)生命的價值，也只有在短短暫光中能把握方向的人才會有所成就。A.③④⑤ B.①②⑥ C.①⑤⑥ D.②③④13、下列各句表達得體的一項是（）（6分）A.王明確定李昊的寫作水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中．”

B.張磊過生日，接受摯友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了．”

C.劉娟在紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年活動中，采訪抗日女英雄時問：“老奶奶，請問您芳齡．”

D.75歲高齡的前院長說：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”五、理解性名篇名句默寫（每空5分，共60分）14、在《逍遙游》中寫宋榮子看淡世間的榮辱，不會因外界的評價而更加勤勉或懊喪的句子是：“，”。15、《歸去來兮辭》中表明白陶淵明飲酒作樂，閑看庭院景色的句子是“，”。16、《滕王閣序》中被前人譽為“寫盡九月之景”的句子是：“，”。17、《長恨歌》中表明玄宗對貴妃綿綿不盡的相思的句子是：“，”。18、《長恨歌》中運用對比和夸張的手法，表現(xiàn)楊貴妃美貌的句子是：“，”。19、《湘夫人》開頭為全詩奠定感情基調(diào)，并被人譽為“千古言秋之祖”的寫景句子是：“，”。

高二第一次語文限時練答案和解析【答案】1.C；B；D

2.B 3.AD 4.A 5.D 6.C；B；B

7.CE

【解析】1.（1）C、曲解文意，“嬉戲中或多或少會漸漸雜入一些社會的成分”錯誤，原文第一段只說“年齡漸長，嬉戲中或許漸漸雜入社會的成分”。

（2）B、隨意嫁接錯誤，“倘如他弟弟不在”，原文第一段說“他也可以拿傀儡做主顧”；“他會若無其事地接著玩他的”緣由是“他玩得興奮時，他的伴侶頭撞痛了在號啕大哭”。

（3）D、“嬉戲離不開藝術(shù)”不符合作者的觀點，從題干的后面分析可以看出，應(yīng)當(dāng)是“藝術(shù)離不開嬉戲”。

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。

完成論述類文本要通讀原文。先細致閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。不管是哪一種形式的概括，我們都必需首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處。2.A搭配不當(dāng)，“加大趣味性”不能搭配，改成“提高趣味性”；

B正確；

C成分殘缺，缺賓語，改成“考慮…的問題”；

D結(jié)構(gòu)混亂，前面主語是“住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部”，后面變成了“城鄉(xiāng)封閉住宅小區(qū)的內(nèi)部道路”，改成“為了緩解日益嚴(yán)峻的城市交通擁堵狀況，在借鑒西方城市規(guī)劃閱歷的基礎(chǔ)上，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部要求城鄉(xiāng)封閉住宅小區(qū)的內(nèi)部道路逐步對外開放”；

故選：B。

本題考查病句的辨析與修改實力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。假如遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺病因。

結(jié)構(gòu)混亂主要有四類：

（1）舉棋不定

此類語病的特點是，作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

（2）藕斷絲連

此類語病的特點是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最終一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

（3）中途易轍

一句話說了一半，突然另起爐灶，重來一句。

（4）反客為主

此類語病的特點是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。3.【分析】

本題考查文化常識的理解識記實力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特別意義的專出名詞等，學(xué)習(xí)過程中留意精確積累。

【解答】

A“獲得官職”錯，“致仕”指官員辭職回家。故A錯誤。

D一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個；明清皇帝大多一人一個年號，故后世即以年號作為皇帝的稱呼。故D錯誤。

BC正確。

故選AD。4.【分析】

此題主要考查正確運用詞語（成語）的實力．在平常的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范運用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并留意積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，留意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時依據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培育語感，留意基本詞語運用的語境．對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等．其次，辨析色調(diào)，包括詞語的感情色調(diào)跟語體色調(diào)．第三，辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、運用對象等方面．解答成語題，第一，要逐字說明成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要留意不能望文生義；其次，留意成語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三，要留意成語的運用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五：從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或前后語義重復(fù)的現(xiàn)象．

【解答】

①信手拈來：多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故。這里用來形容他嫻熟駕馭四國語言，不合語境。②改頭換面：比方只改外表和形式，其內(nèi)容、實質(zhì)不變。“家家都致富”說明實質(zhì)也變了，“改頭換面”用在這里不合語境。③白云蒼狗：比方世事變化無常。用在此處符合語境。④目不窺園：比方埋頭鉆研，不為外事分心，用心致志，埋頭苦讀。用在此處符合語境。⑤異想天開：思想進入玄妙虛幻的境界或脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事。用在此處符合語境。⑥如湯沃雪：比方事情特別簡單解決。此處用在形容時間過得很快，不合語境。結(jié)合詞語意思和語境，③④⑤中詞語運用全部正確。故A正確。

BCD錯誤。

故選A。5.【分析】

本題考查語言表達得體的實力。解答本題，首先要知道什么是得體，然后逐項進行辨析。語言得體就是依據(jù)語境條件運用語言，主要包括以下幾點：（1）語言表達適合形式的特點和須要；（2）語言符合表達者身份和接受者的接受因素；（3）語言表達能符合特定的場合、目的須要；（4）語言表達有分寸感。

【解答】

A．“忝列”是謙詞，有愧于排列在其中。不能用在別人身上。故A錯誤。

B．“笑納”是請人接受饋贈時說的套語。不能用在自己身上。故B錯誤。

C．“芳齡”就是女子的年齡。一般用于年輕女子。用在“老奶奶”身上不合適。故C錯誤。

D．“老朽”就是蒼老陳腐，常喻無用，老人自謙之詞。用在75歲高齡的前院長身上得體。故D正確。

故選D。6.解析：

（1）依據(jù)句意斷開?！氨怀恰笔切揎棥敖Y(jié)陣”的，是說他背靠城池布陣，所以兩個詞語不能分開，解除AD；“設(shè)伏”，是指設(shè)置了埋伏。還須要地名，所以是“設(shè)伏于麻田中”，后面“張?zhí)臁钡氖恰皦m埃”，是說灰塵布滿天空，而不是“噪塵埃張?zhí)臁?，解除B，選C．這段話翻譯為：席毗羅迫近官軍，于仲文背城布陣，在距離軍隊幾里的地方，在麻田中設(shè)下埋伏。兩陣剛剛交鋒，伏兵出動，他們都拖著柴枝擂鼓呼喊，塵埃布滿天空。

（2）B項“廟號是指皇帝在太廟立室奉祀時所稱的唯一名號”表述有誤，有的君主死后，會有多個廟號，廟號并不唯一，這是追尊、改謚等緣由造成的。

（3）要留意人物的事跡是否張冠李戴，事務(wù)的時間是否精確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。確定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，細致地進行比照，找出其中的差異。B項“于仲文因麻痹大意而受到賊兵兩路合擊”錯誤，文中并未有“麻痹大意”之說。參看原文“迥又遣其將宇文胄渡石濟，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進，復(fù)攻仲文。仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開城西門，潰圍而遁”。

（4）①“次”，駐扎；“去”，距離；“羸”，瘦弱；“北”，逃跑，句子翻譯為：于仲文的軍隊駐扎在蓼堤，距離梁郡七里，于仲文用（讓）瘦弱的士兵挑戰(zhàn)。檀讓出動全軍來反抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊很傲慢輕敵。

②“簡”，選擇；“偽建”，假裝豎起；“倍道”，兼程而行；“以為”，認(rèn)為，句子翻譯為：于仲文選擇精銳士兵，假裝豎起尉迥的旗幟，兼程前進。徐善凈望見（于仲文的軍隊到達），還認(rèn)為是檀讓到了，于是出城迎接拜見。

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①于仲文的軍隊駐扎在蓼堤，距離梁郡七里，于仲文用（讓）瘦弱的士兵挑戰(zhàn)。檀讓出動全軍來反抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊很傲慢輕敵。

②于仲文選擇精銳士兵，假裝豎起尉迥的旗幟，兼程前進。徐善凈望見（于仲文的軍隊到達），還認(rèn)為是檀讓到了，于是出城迎接拜見。

參考譯文：

于仲文，字次武，幼年就聰慧敏捷，小時候上學(xué)，就沉迷書中而不知疲乏。等到長大之后，卓異豪爽，胸懷大志，氣度超凡。從家中被征召出來做官，擔(dān)當(dāng)趙王的屬官，不久升遷為安固太守。

隋高祖任北周丞相時，尉迥發(fā)動叛亂，派遣部將檀讓攻占黃河以南地區(qū)。又派人誘招于仲文，于仲文拒絕了他。尉迥對他不聽從自己特別生氣，派遣儀同宇文威進攻他。于仲文迎戰(zhàn)，大破宇文威的軍隊，斬首五百多人，因功被授予開府。尉迥又派遣他的部將宇文胄渡過石濟，宇文威、鄒紹從白馬出兵，兩路并進，又進攻于仲文。于仲文估計自己支撐不住，就扔下妻子兒女，率領(lǐng)六十多個騎兵，打開城池西門，沖破重圍而逃。（于仲文）被賊兵追逐，邊戰(zhàn)邊逃，跟隨的戰(zhàn)死的騎兵有特別之七八。于仲文僅一人死里逃命，到達京師。尉迥于是殺了于仲文的三個兒子和一個女兒。高祖見到于仲文，把他請到自己的內(nèi)室，替他難過哭泣。提升他為大將軍，兼任河南道行軍總管。把朝廷的樂隊給他，讓他乘驛車火速到洛陽去發(fā)兵，來討伐檀讓。

于仲文的軍隊駐扎在蓼堤，距離梁郡七里，檀讓擁有數(shù)萬軍隊。于仲文用瘦弱的士兵來挑戰(zhàn)。檀讓全軍出動來反抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊很傲慢輕敵。于是于仲文派遣精銳部隊從左右兩側(cè)夾擊賊兵，使檀讓的軍隊大敗。檀讓率領(lǐng)殘余的軍隊駐扎在城武，部將高士儒率領(lǐng)一萬軍隊駐扎在永昌。于仲文假意下發(fā)公文到各州縣說：“大將軍來了，應(yīng)多多聚集糧食。檀讓還認(rèn)為于仲文不行能立刻就到，正在殺牛犒勞士兵。于仲文知道他松懈了，于是選擇精銳的騎兵攻擊他，一天便趕到了，于是攻占了城武。尉迥的部將席毗羅，擁有十萬軍隊，駐扎在沛縣，將要攻打徐州。他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文派遣人假稱是席毗羅的使者。對金鄉(xiāng)城的守主徐善凈說：“檀讓明天午時到達金鄉(xiāng)，將要宣布蜀公的吩咐。賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人認(rèn)為真的這樣，都很興奮。于仲文選擇精銳士兵，假豎起尉迥的旗幟，兼程前進。徐善凈望見于仲文的軍隊將要到達，還以為是檀讓到了。于是出城迎接謁見。于仲文捉拿住他，于是奪取了金鄉(xiāng)。

席毗羅迫近官軍，于仲文背城布陣，在距離軍隊幾里的地方，在麻田中設(shè)下埋伏。兩陣剛剛交鋒，伏兵出動，他們都拖著柴枝擂鼓呼喊，塵埃布滿天空。席毗羅的軍隊大敗而逃，于仲文乘機追殺，賊兵都投進洙水而被淹死，洙水因此而斷流。俘獲了檀讓，用囚車把他送到京師，黃河以南地區(qū)全部平定。席毗羅躲藏在滎陽的一戶人家，被捉出斬首，把他的首級送到京師。朝廷為于仲文刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。

史臣說：于仲文博覽群書，以出眾的謀略稱許自己，平定尉迥之亂，于是功成名就。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以依據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)推斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平常的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心愿思，留意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的實力，解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思索命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特別句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

駕馭正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個也許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的詳細內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡單的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步