六年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)

第1課請(qǐng)到綠色商店來(一)

一、教學(xué)活動(dòng)

1.導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)

了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓

我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。

二、展示：

許多種商品擺在貨架上.有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

三、觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

1.小明和小強(qiáng)買了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買的物品有什么不同。

2.學(xué)生觀察回答。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的

商品，有利于人類的健康。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。

展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

展不：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)

圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2.包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。

教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A.運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組

合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意

形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、

功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要

素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B.包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變

的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

（3）制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B.參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

展示交流，拓展延伸。

1.將學(xué)生作品張貼展示。

2.以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

3.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

第1課請(qǐng)到綠色商店來（二）

教學(xué)活動(dòng)

談話導(dǎo)人

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告

設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?（學(xué)生回答、討論）

2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣

告畫的組成要素-圖形、色彩、文字。

3.引入課題—廣告設(shè)計(jì)。

展示：各種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語的聲音。

展示：課題-廣告設(shè)計(jì)

深人感知

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸

引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。

3.制作過程

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉

的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某,

想到了某某，同教材示意圖。

展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分.

展示：制作步驟。

嘗試作業(yè)

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均

衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

展示學(xué)生作品。

展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)析交流延伸應(yīng)用

1.討論評(píng)議

互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與

身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)。

2.滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染.通過改善人與環(huán)境

的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3學(xué)生作業(yè)。

第2課城市靈光（一）

教學(xué)活動(dòng)

欣賞導(dǎo)人

1.欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當(dāng)中給你印

象最深刻的是什么?（各種各樣的城市建筑。）

2.畫面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡(jiǎn)單

介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。

還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)

范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電

視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)

志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國(guó)建筑博覽群隔江相望，人

稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒?/p>

的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的"身段"。

3.導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉

大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名

副其實(shí)的”城市靈光"。板書課題。圖片顯示：香港中國(guó)銀行大廈和上海

東方明珠電視塔。

交流感受

1.討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些

建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住

建筑的造型特點(diǎn)。

3.教師小結(jié)

展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片資料。

繪畫體驗(yàn)

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的

同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

第2課城市靈光(二)

教學(xué)活動(dòng)

欣賞分析

1.學(xué)生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建

筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進(jìn)行制作?你

認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體

等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。各種形式以及

各種材料制作的建筑模型。

圖片顯示：各種基本形以及各種制作材料的圖片資料。

出示課題《城市靈光》。

交流體驗(yàn)

1.展示紙制建筑模型。其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出

很多富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察

和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作

步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3.學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折-粘-剪-整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

展示制作方法和步驟。

自主創(chuàng)作

1.提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件

或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。

(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。

(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)

1.完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組

合成建筑群。

2.自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來評(píng)

價(jià)作品。

拓展延伸

展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生

除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模

型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。展示用各種廢氣物制作的建

筑模型。

第3課俯瞰山川(一)

教學(xué)活動(dòng)

情景導(dǎo)入

1.師生看(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的

特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2.看(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。結(jié)合教材，對(duì)比欣賞、分析

評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

1.欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，

激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近

觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3.對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及

大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4.對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯

觀景象。

展示欣賞圖片。

對(duì)比分析結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀

察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

1.師生交談感受。

2.看一組照片，師生交談感受。

欣賞評(píng)述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.欣賞教師制作的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展運(yùn)用將學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過三種不同藝術(shù)

形式的作品欣賞，升華學(xué)生對(duì)俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲

望。

1.攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么

拍攝角度不同？

2.動(dòng)畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的？

3.繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會(huì)怎樣?說

一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面？

展示繪畫作品

第3課俯瞰山川（二）

教學(xué)活動(dòng)

欣賞感受

1.課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作品

和繪畫作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角.需要低頭拍的

是俯視視角。

交流嘗試

1.信息交流

（1）學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問（談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮?/p>

視角），集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2.說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊從圖片資

料中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)

3.限時(shí)嘗試?yán)L畫。

結(jié)合教材、和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫

面。

1.找別扭

(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地

面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，

單個(gè)物體出現(xiàn)"頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫

你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線

條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表

現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

創(chuàng)作評(píng)析

1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開自評(píng)、互評(píng)。

拓展運(yùn)用將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺

效果.通過觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感

覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思

的場(chǎng)景呢？

2.幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫？如果用

平視的角度呢？

3.影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣

賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么

新發(fā)現(xiàn)呢？

第4課畫壇巨匠（一）

教學(xué)活動(dòng)

賞畫導(dǎo)人：出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人

物之一。

揭示課題：畫壇巨匠-畢加索及代表作品

交流、討論（交流收集的信息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。）分

組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫家你知道些什么？

2.關(guān)于畫家的作品你知道些什么？

教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

欣賞、描述出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁?/p>

感受?（分組討論，指定學(xué)生說一說。）

賞析、評(píng)述

1.教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞"畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?"

進(jìn)行分析評(píng)述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為

什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么？畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代

表什么？馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中

哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么？

3.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品?！陡駹柲峥ā纷髌芳白髌肪?/p>

部

模仿、體驗(yàn)嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解,

重新組合成一幅畫。相關(guān)范畫數(shù)張

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己

的感悟或收獲。

第5課音樂會(huì)(一)

教學(xué)活動(dòng)

嘗試作業(yè)

1.一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表

達(dá)對(duì)樂曲的感受。

2.學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感

受創(chuàng)作的樂趣。

3.學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來制作。

難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣將紙筒黏合牢固？

方法指導(dǎo)

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2.學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2.師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢？

3.小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。

觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討論交流對(duì)該作品的感

受和理解。

2.學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

再次作業(yè)

1.學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對(duì)音樂的感受。

評(píng)析作業(yè)

1.欣賞、評(píng)析作品。

2.學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)

面和畫面。多米諾骨牌.，申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書法等等。

3.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

第6課我來玩電腦（一）

教學(xué)活動(dòng)

欣賞導(dǎo)人

1.出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過其他四種效果圖片（色調(diào)變化、紋

理變化、水彩變化、塑料化變化），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2.問：這和原來的風(fēng)景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎？

3.其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。

4.教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場(chǎng)示范怎么達(dá)到這樣的效果。（一、

打開圖片，二、在色彩平衡中改變色調(diào)。）

5.小結(jié)：四個(gè)步驟，1分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片改變

成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)。想不想一起來試試

呢？

6.那我們就一起來玩電腦吧!出示課題-《我來玩電腦》。

了解基本工具

1.學(xué)習(xí)打開、保存、退出的基本方法。

2.介紹下拉菜單中"圖像調(diào)整"和"濾鏡"兩個(gè)部分。

3.學(xué)習(xí)撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z,撤銷幾步可

以打開右邊工具控制面板中的"歷史記錄"。把"歷史記錄”向上移動(dòng)就可以

了。"歷史記錄"可以清除記錄。

嘗試制作

1.選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。

2.展示給全班同學(xué)看看，說說自己通過什么方法改變的。

可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。

游戲

1.找一找書上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有11處，你

能用鉛筆把它們標(biāo)注出來嗎？

2.請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來標(biāo)記給大家看教材。

學(xué)習(xí)制作方法

1.小結(jié)：通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2.學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具.按住All鍵，

點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制.

3.學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生作業(yè)

1.教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。

2.將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾

中。

游戲、評(píng)價(jià)

1.進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。

2.說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細(xì)。

第6課我來玩電腦（二）

教學(xué)活動(dòng)

游戲?qū)?/p>

1.古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變

出很多很多小猴子來。這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里

也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎？

2.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功

能?（復(fù)制，粘貼）

3.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來演示制作方法。（先選中小猴子，選擇"編輯"一"

復(fù)制"，然后選擇"粘貼"。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。）

探索方法

1.怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢？

2.學(xué)生回答并上臺(tái)在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動(dòng)圖片周圍的

小方塊就可以自由變幻了)。

3.教師演示，我們還可以對(duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子

的小猴子。

嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復(fù)制、粘貼、

翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1.提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？

2.小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不

好看。怎么辦呢？

解決問題

1.學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2.小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊"視圖"一"工具欄"一"圖片"。打開圖片工

具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相

似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成.JPG文檔，插入

PowerPoint就可以了。

比較、欣賞

1.比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比

較花、舌L。你更喜歡哪張呢？

小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、

太亂。

2.欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

欣賞評(píng)價(jià)介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最

有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

第7課兵馬俑(一)

教學(xué)活動(dòng)

交流導(dǎo)入

1.師生對(duì)話

師：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字「俑"?它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地

上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世

界的第八大奇跡-秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一

項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工

作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根

據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓

學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨

大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將

軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。

總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各

部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生

參考。

作品反饋

1.表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品。

第7課兵馬俑(二)

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入課題

1.師生交流

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值

的文物珍品？(學(xué)生各說各自的見聞。)

2.導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧！

描述評(píng)價(jià)

1.展示"彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是

什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)？

2.這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有

什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特

點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。

展示"彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學(xué)習(xí)借鑒

1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫（染織品）、玉鳳（玉器）、彩繪

陶鼎（陶器）等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2.學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰

寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3.開小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34.5公斤,

"尊"是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其

形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖

像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄

造工藝。

T型帛畫：畫面呈"T"字形，上部寬92厘米，下部寬47.7厘米，長(zhǎng)

205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個(gè)畫面布局對(duì)稱，線條流暢，描繪

精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身

回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商

代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋.平

底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。

色彩艷麗如新。展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評(píng)析

1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

第8課光影變幻（一）

教學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)入課題

1.展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題-《光影變幻》。

出示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用

線條來表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密

則強(qiáng)。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

深入感知巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫

面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。

拓展思路

1.討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪

些地方不好？

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，

想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將

作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

第8課光影變幻（二）

教學(xué)活動(dòng)

玩一玩

1.播放《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑

物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出

要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。

3.請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物"。

看一看

1.教師出示?個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一想能畫出幾個(gè)面及

其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。石膏立方體.課件板書成角透

視、明暗變化。

畫一畫

1.讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同

面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不

同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、

由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

1.同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

2.采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。想一想

1.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)

不會(huì)發(fā)生變化？

2.用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。

第9課走向明天(一)

教學(xué)活動(dòng)

1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛

入學(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2.討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我

們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢？

3.小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。

探究方法

1.欣賞各種美術(shù)字。

2.欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

3.小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

4.學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。

提供各式簽名。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。

設(shè)計(jì)制作

1.思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣

好的設(shè)計(jì)構(gòu)想？

2.比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

3.活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來

制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

第9課走向明天（二）

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入新課

L引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢？

2.學(xué)生漫談。

3.教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)

為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏

的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主

地找到這樣一本留言冊(cè)來翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯

的話語，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純

真而美麗的回憶。

探究新知

1.學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運(yùn)用"平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。

2.欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。

活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

1.整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè)，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。

2.暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。

3.談?wù)剬?duì)明天的期望。

第10課小園藝師（一）

教學(xué)活動(dòng)

揭示課題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，

甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林

景觀，請(qǐng)問在座各位"小園藝師"，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)

你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？在《我們

的祖國(guó)是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人

們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、

陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園

林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo)師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，

積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

互動(dòng)交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉...

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示