人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元 田野在召喚 教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元田野在召喚教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《田野在召喚》。本單元主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)農(nóng)耕文化，以及學(xué)會(huì)與農(nóng)作物相關(guān)的詩歌、故事等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧，同時(shí)也能拓展他們對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解，增強(qiáng)他們對(duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《田野在召喚》這一單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的閱讀和寫作技巧，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察農(nóng)作物、體驗(yàn)農(nóng)耕文化等，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)實(shí)踐能力。此外，學(xué)生還將通過創(chuàng)作與農(nóng)作物相關(guān)的詩歌、故事等形式，發(fā)揮創(chuàng)造力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括對(duì)《田野在召喚》這一單元的理解和掌握。具體重點(diǎn)如下：

-農(nóng)作物認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要能夠識(shí)別并了解常見的農(nóng)作物，如水稻、小麥、玉米等。

-農(nóng)耕文化體驗(yàn)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解農(nóng)耕文化的重要性和特點(diǎn)。

-閱讀理解：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的閱讀技巧，深入理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-寫作技巧提升：學(xué)生通過創(chuàng)作與農(nóng)作物相關(guān)的詩歌、故事等形式，提升寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括對(duì)農(nóng)耕文化理解和實(shí)踐應(yīng)用。具體難點(diǎn)如下：

-農(nóng)耕文化理解：學(xué)生可能對(duì)農(nóng)耕文化的概念和重要性不夠了解，需要教師通過實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。

-實(shí)踐能力培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力較弱，需要教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高實(shí)踐能力。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在創(chuàng)作與農(nóng)作物相關(guān)的詩歌、故事時(shí)，可能存在思維局限，需要教師啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：班級(jí)教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)卡片、農(nóng)作物標(biāo)本等。

-課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《田野在召喚》教材、PPT演示文稿。

-信息化資源：相關(guān)農(nóng)耕文化的視頻資料、在線閱讀材料、互動(dòng)教育平臺(tái)等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、寫作練習(xí)、詩歌朗誦等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《田野在召喚》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和農(nóng)耕文化的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《田野在召喚》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《田野在召喚》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解農(nóng)耕文化的概念和重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)耕文化知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)耕文化的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)耕文化知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握農(nóng)耕文化知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《田野在召喚》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與農(nóng)耕文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)耕文化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代農(nóng)耕文化史》：深入了解中國(guó)古代農(nóng)耕文化的發(fā)展和變遷，探索農(nóng)耕文化與中華文明的關(guān)系。

-《農(nóng)作物的奧秘》：介紹各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程、種植技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，拓展學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解。

-《農(nóng)耕的智慧》：探討農(nóng)耕文化中的智慧，如節(jié)約用水、環(huán)保意識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)耕文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-《田野觀察日記》：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的農(nóng)作物，記錄它們的生長(zhǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織一次田野考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受農(nóng)耕文化的魅力，觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一種農(nóng)作物進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、采訪農(nóng)民等方式，了解其種植技術(shù)和管理方法。

-開展一次農(nóng)耕文化主題的班級(jí)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的研究成果和感受與同學(xué)們分享，增進(jìn)彼此的了解和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試種植一種農(nóng)作物，記錄種植過程，觀察其生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和耐心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《田野在召喚》的主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程、體驗(yàn)農(nóng)耕文化。這三個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)完整的農(nóng)耕知識(shí)體系。

②在認(rèn)識(shí)農(nóng)作物部分，學(xué)生需要掌握農(nóng)作物的基本特征和分類，如水稻、小麥、玉米等。同時(shí)，學(xué)生還需要了解農(nóng)作物的重要性和作用，例如水稻是人類的主要糧食作物之一，玉米可以加工成各種食品和飼料等。

③在了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程部分，學(xué)生需要了解農(nóng)作物從種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的全過程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律和需求，例如種子發(fā)芽需要適宜的溫度和濕度，植物生長(zhǎng)需要充足的陽光和水分等。

④在體驗(yàn)農(nóng)耕文化部分，學(xué)生通過參與農(nóng)耕活動(dòng)，如播種、施肥、收割等，親身感受農(nóng)耕的辛苦和樂趣，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和感激之情。同時(shí)，學(xué)生還能夠了解到農(nóng)耕文化與民俗文化的聯(lián)系，如春節(jié)的習(xí)俗與農(nóng)耕活動(dòng)密切相關(guān)等。

⑤板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。例如，可以使用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，或者用關(guān)鍵詞列舉農(nóng)耕活動(dòng)的步驟等。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)地考察和農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受農(nóng)耕文化的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.互動(dòng)教學(xué)：組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、實(shí)踐作品等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。

2.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源有限，無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和拓展學(xué)習(xí)的需要。

3.評(píng)價(jià)方式單一：過分依賴書面考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入生動(dòng)有趣的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，滿足他們的個(gè)性化需求。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、實(shí)踐作品、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置相關(guān)的閱讀材料，如《中國(guó)古代農(nóng)耕文化史》等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕文化主題的寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于農(nóng)耕文化的短文或日記。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)指出并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

4.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中提出的問題，及時(shí)解答并提供必要的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《農(nóng)耕文化在中國(guó)的歷史演變》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》。

-視頻資源：《中國(guó)農(nóng)業(yè)的過去與未來》、《農(nóng)耕文化的傳承與創(chuàng)新》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用